初中体育人教版七年级全一册第二章 田径教学设计

《背越式跳高-助跑与起跳衔接》教学设计

一、指导思想

以《体育与健康课程标准》为依据，以“健康第一”为指导思想，遵循以学生发展为本的教学理念，结合当前素质教育的要求，避开以往体育教学中普遍存在的单一、枯燥、趣味性不足，对学生缺乏魅力的弱点，以及竞技色彩较浓的倾向，教师合理把握教学内容，使学生在宽松、愉快、热烈的课堂气氛中学习知识、掌握技能，使我们的课堂真正成为交流情感、体验快乐的课堂。

二、教材分析

本教材选自《体育与健康》田径项目的跳跃类教材，随着田径运动技术的发展，跳高越杆姿势的演变由原始的跨越式发展到剪式，以后又有了滚式、俯卧式，当今背越式跳高技术已被普遍采用。背越式跳高是由助跑、起跳、腾空过杆和落垫四个技术环节组成，本单元将用6个课时完成，本次课为第三次课学习助跑与起跳的衔接。学习背越式跳高一方面是为了运动知识的有效更新，提高运动文化水平；另一方面是调动学生的参与意识，运用多种多样的锻炼手段，发展学生的身体素质的跳跃能力，不能单纯地为了追求技术细节，而是使学生在学练技术原理和具体锻炼实践过程中，体验成功的乐趣，促进心理素质和社会适应能力的提高。

三、学情分析

本次课的授课对象是七年级的32名学生，他们正处在生长发育高峰期，他们朝气蓬勃、意气奋发、富有想象力，有很强的求知欲和表现欲，同时又具有不服输的挑战意识，对于从未接触过背越式跳高的他们来说，此项目充满趣味性、刺激性，他们急于体验过竿与落垫的感觉，通过前三节课的学习绝大多数的学生已经掌握了过竿与落垫的技术，本节课学习助跑与起跳的衔接能够让学生把助跑起跳和过干落垫完美的结合起来，使其掌握完整的背越式跳高技术动作，以此满足学生急于体验动作的心理。教师应充分开发和利用有限的人力资源，建立以骨干学生为榜样的合作学习小组，积极发挥“小助手”协助教师完成组织管理、学练指导、课后练习等任务的作用，从而提升教学效果，来达到本次课的目标。

四、重点难点

重点：助跑与起跳的衔接。

难点：腾空过杆，展腹挺髋。

五、教学目标

1．创设条件：教师根据学生的实际情况为学生搭建学习平台，以学生为主体，教师为主导，运用讲解法、示范法等教法，自主学习、合作练习等学法。

2．教学行为：采用相互保护帮助、小组竞赛、优生展示的手段，激发学生学习兴趣。

3．达成标准：

①运动能力：通过教学使90%以上的学生掌握动作要领，发展学生的下肢力量、身体协调性及控制力。

②健康行为：培养学生沟通能力、合作能力及集体主义精神。

③体育品德：增强学生自信心和敢于挑战自我的勇气。

六、教学方式方法

教法：主要采用讲解示范法、表扬鼓励法、游戏竞赛法、提问作答法、预防纠正错误动作法。

学法：充分体现学生在教学中的主体作用，培养学生创新意识和实践能力以及自我管理能力。采用观察法、模仿练习法、重复练习法、保护帮助法、自我评价法和小组评价法。

七、场地器材设计安排

录音机一台、橡皮筋若干、大垫子8块、中垫子24块、跳高架4付、标志筒32个，踏板4块、气球四个。

八、教学过程

（一）准备部分：

1、课堂常规

2、在音乐伴奏下，利用大垫子和皮筋等器材进行场地设计做跑跳等助跑起跳练习，教师带领学生做跳高前的专项定位操和垫上练习，充分活动身体各关节，达到热身效果。

（二）基本部分

A、助跑与起跳的衔接练习方法：通过讲解示范让学生知道如何将助跑与起跳衔接起来，通过放置标志物让学生了解起跳点和助跑路线，学生分组进行练习，在小组内相互帮助，注意起跳时插腿转体。发展学生的跳跃和身体控制能力，充分体现学生练习的主动性。

B、完整技术练习：做完整的背越式跳高技术动作，注意助跑与起跳的衔接。

C、身体素质练习：发展学生的力量、灵敏、柔韧素质及全身协调能力，练习时动作要标准，注意安全。

（三）结束部分：放松和调整

　　运用柔和的轻音乐，做整理活动中和简单的身体放松。通过整理运动，使学生的身体状态逐步恢复到安静状态，恢复身心。

课时计划设计

学校：   年级：初一   学生数： 32人   执教：   指导：