初中生物北师大版七年级上册第3节 生殖器官的生长教案设计

这是一份初中生物北师大版七年级上册第3节 生殖器官的生长教案设计，共7页。教案主要包含了设计理念，教学分析，教学目标制定，教学方法，教学资源与媒体，教学过程等内容，欢迎下载使用。


一、设计理念：依据新课标要求：教学要面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习。因此我的教学设计理念是：体现以学生为主体，努力调动学生的学习兴趣，引导他们主动参与、乐于探究，为他们创设能彰显个性和发挥潜能的空间。突出创新精神的培养，提升探究能力和合作意识，并渗透情感价值观的教育，为学生的全面发展和终身发展奠定基础。
二、教学分析：
1、教学内容分析：“生殖器官的生长 ”一节课是北师大版七年级上册第六章第三节内容。主要介绍了“开花、花的结构、传粉”和“果实的形成、结构等”，本节安排“观察花的结构”实验，从感性认识入手，再上升到理论。
开花和结果是绿色开花植物生命周期中的两个重要阶段，通过学习本节知识，才能认同植物体世代延续的意义。花和果实的结构，同学们在平时的生活中有一定的常识，但有些概念、术语不够清晰准确，尤其是将平时吃的一些农产品中的果实和种子混淆。通过本课学习，可以使学生弄清概念，掌握花和果实的结构，解决容易混淆的问题，同时对学生进行情感教育。
2、教学对象分析：
本节课的教学对象是七年级学生，从认知水平看，他们对花的知识有一定的了解，但还不够全面和准确，有些概念还不够清晰。从年龄特点和能力看，他们的个性差异大，基础也参差不齐，有较强的好奇心和求知欲，形象思维能力强，但缺乏一定的抽象思维能力，分析问题和解决问题的能力都不够强，同时注意力不够集中；他们有一定的自主学习和合作学习能力，但能力不够强，教师给予适当地指导和点拨。交互式电子白板是一种新型的教学媒体,学生接触的时间比较短，大部分学生能够进行简单的操作。
3、教学重点与难点：
教学重点是：（1）花的基本结构和各结构的主要功能。（2）果实的基本结构。
教学难点是：（1）受精的过程，（2）果实和种子的形成过程。
三、教学目标制定：
1、知识与技能：（1）说出花的基本结构及其主要功能
（2）说出果实的结构及花的各部分结构是如何发育成果实的
2、过程与方法：（1）通过自主学习、实验解剖、观察花的结构，合作探究推测花的各部分主要功能，提高学生自学能力、动手操作能力、观察能力、探究技能，增强与他人合作意识。
（2）通过视频、动画演示植物的传粉和受精现象，归纳出果实和种子的形成过程，提升学生抽象思维能力、动态变化想象力和归纳总结能力等、渗透结构与功能相适应的辩证观点及对学生进行思想教育。
3、情感态度与价值观：
（1）认同开花和结果是绿色开花植物生命周期中两个非常重要的阶段，对于植物延续种族具有重要的意义。
(2）渗透花季少年是学习的黄金时期，应认真努力学习的情感，寓思想教育于教学之中。
四、教学方法：首先播放PPT课件---中国十大名花，激发兴趣,调动学生的积极性和热情，导入新课，进而引入自主学习花的结构；桃花结构的知识比较简单，学生平时也有一定的基础，因此我设计了自主学习策略，学生阅读教材观察图片，完成学案，交流，教师学法指导；推断花的各结构的功能有一定难度，我采取小组合作学习策略，结合解剖、观察花的结构实验，直观形象 ，合作探究、表达交流、教师点拨，达成共识；本节课的难点内容我主要通过视频 、动画来突破，将抽象的知识，转化为直观动态形象，容易理解记忆的形式来完成教学内容。
五、教学资源与媒体：交互式电子白板、 盆栽灯笼花、常见的花如百合花、杜鹃花，菊花等，刀片、镊子、放大镜等实验用具、Plash动画、视频、图片、文本。
六、教学过程：
（一）设置情境、导入新课
教师：播放PPT课件：欣赏中国的十大名花：花是美丽的象征，点缀生活，美化环境，给我们生活增添无穷的生机和活力，鲜花点缀了世界，世界因花而更精彩！
学生：欣赏中国的十大名花
教师：在欣赏这些花时，你想过没有：花的结构有哪些呢？ 花的使命是什么？花凋谢以后又有什么变化呢？花与果实有什么关系？今天让我们共同来探究“生殖器官的生长” 来解决上述问题。
设计意图：把PPT课件设计成自动播放：美丽的图片，伴有悠扬的音乐，给学生创是什么设了一个轻松、舒缓的情境，使学生怀着愉悦的心情，带着问题进入了新课的学习状态。
切入主题、学习新知
一、雌蕊和雄蕊是花的主要结构 ：
教师：1.出示学习目标 ，学生阅读教材，自主学习，完成学案，交流，达成共识，出示盆栽灯笼花解释相关知识；
2.播放视频-- 花的使命，学生观看，进入花的世界，对花的形态结构有感性认识
3.实验解剖、观察花的基本结构，小组合作共同完成，教师解读实验步骤、需要注意的问题、巡视、点播，学生认真解剖观察，表达交流，进一步理解掌握花的基本结构
一、雌蕊和雄蕊是花的主要结构 ：
花的结构：花萼 花冠 雄蕊 雌蕊
设计意图：创设问题情境，明确自然界的花种类不同，其形态、大小、颜色不同，激发兴趣，渲染课堂气氛。借此导入新知：花的外形差别很大，但有着基本相同的结构，从而导入“花的结构”知识。
教师：白板出示“桃花结构模式图”。

学生：在白板上完成桃花结构名称的拖拽和填写，表达交流探究的结果。
教师：指导探究，点拨探究，纠偏、追问并补充知识。
设计意图：花的结构是本课重点，学生先通过自学，初步掌握花的一般结构，再填图，强化记忆，解决重点。有助于提高自学能力和语言表达能力，增进合作意识。
教师：设疑：一朵花中主要部分是什么？为什么？
学生：思考回答问题
雌蕊和雄蕊的花的主要部分，因为它们与果实和种子的形成有直接关系。
设计意图：通过设疑、释疑，强调重点，引出下文新知
传粉和受精是种子形成的前提
花的种类： 观察图片完成，利用白板放大功能
传粉：花粉落到雌蕊柱头的过程， 包括自花传粉和异花传粉
利用白板写画功能及学生肢体语言完成
受精：精子+卵细胞---→受精卵
三 受精后胚珠发育为种子,子房发育为果实
教师播放视频、动画，理解受精后胚珠、子房的变化，生动形象，边讲边归纳，利用白板书写功能归纳，师生共同完成
胚珠--种子：子房---果实：
受精截图：

学生：观看动画，描述果实和种子的形成过程。
设计意图：通过视频、动画，可以激发学生的兴趣，活跃了学生的思维，同时将传粉、受精、果实形成等这一系列微观的动态的生理变化过程形象化、直观化，降低了难度，加深了理解，突破了难点。也有助于培养学生的分析能力和归纳总结能力。
果实的结构：
教师：出示桃花、果实剖面图，引导学生比较花与果实的关系

（四）师生归纳小结 回忆梳理
（五）反馈检测、强化新知
教师：白板出示检测题（一、选择题 二 、连线 三、思维拓展，理论联系实际），点拨完成。
学生：积极思维、踊跃参与。
设计意图：由浅入深感性到理性、由易到难，使所学知识得以及时反馈，便于查找教学内容的不足和知识的遗漏。同时也能让每个学生有机会表现自己，使他们的个性得以张扬。
结束语 共同分享
教师：播放果实形成的视频， 升华知识、情感教育
教师： 开花和结果是绿色开花植物生命周期中的两个重要阶段。有人说：花的开放是一种美丽，而我说花的凋落同样是一种美丽，因为它可能孕育新的生命；同学们你们正值花季少年，“花开堪折直须折，莫待无花空折枝”老师希望你们能像鲜花一样美丽绽放，为自己孕育一个美好的未来！