北师大版第3节 吸收作用教学设计

教师活动

学生活动

设计意图

课

前

准

备

自备相关实验器材；

制成幻灯片课件。

观察常见蔬菜的根，并课前预习课本内容。

充分发挥学生学习的主动性，使学生成为学习的积极参与者，成为学习的主体。

引

入

新

课

用实物展示青芒果撒上盐和辣椒一段时间后会出很水，枯萎的生菜叶在水中浸泡后硬挺起来，然后让学生思考为什么来导入“植物的吸水和失水”。

学生观看、思考。

用生活中常见的现象能激发学生的学习兴趣，增强他们的好奇心，从而顺利引入新课。

新

课

讲

解

新

课

讲

解

一、植物细胞的吸水和失水

1、植物细胞吸水和失水现象

 做演示探究实验“萝卜条的变硬和变软”，把实验结果展示给学生，让学生自己亲身体会。

学生观察、思考。

让学生自己亲手感受实验结果，很有说服力，学生能更具体更直观的理解植物的吸水和失水现象。

2、植物细胞的吸水和失水的实验讨论

引导学生讨论：“刚才的实验说明了什么以及植物的吸水和失水”和什么有关？

学生讨论。

锻炼学生的观察能力和分析实际问题的能力。使学生对实验目的更加明确。

3、溶液浓度

向三个等量清水的三个烧杯中滴不等量的红墨水，类比讲解清水和食盐水也是溶液，用变红的程度不同让学生理解浓度的高低。

学生观察，认真听讲。

加深学生对溶液浓度的感性认识。

4、植物细胞吸水和失水的原理

讲解清水的溶液浓度接近0，20%食盐水的浓度很高，引导学生思考造成萝卜条吸水和失水的原因是细胞周围的溶液浓度差异，从而总结植物细胞的吸水和失水原理。

用小孩拔河的fash动画来类比讲解植物细胞吸水和失水的原理。

学生认真思考、总结。

锻炼学生分析实验现象和总结出实验结论的能力。

小孩拔河的fash动画把“植物细胞吸水和失水的原理”这一抽象的内容形象化、具体化、动态化，生动、活泼、有趣，学生对这部分能深刻的记忆。

二、根对水分的吸收

1、根毛是根尖吸水的主要部位

展示各种不同形态的根，通过学生日常生活中常见的根毛形态来讲解根毛适应吸水的特点。

认真听讲，阅读课文后回答。

用日常生活中我们常见的一些根毛的形态来讲解根毛，学生更容易理解。

2、根毛吸水和失水的原理

根毛细胞属于植物细胞，根毛细胞的周围溶液是土壤溶液，所以引导学生可以通过“植物细胞吸水和失水的原理”推理出“根毛细胞的吸水和失水的原理”。

认真思考、听讲。

培养学生逻辑推理能力，从“植物细胞吸水和失水的原理”推理出“根毛细胞吸水和失水的原理”。

三、情感教育

   播放视频“焦裕禄”片段，引导学生思考视频相关的问题。

学生认真观看视频后思考。

学生观看“焦裕禄治理盐碱地”的视频片段，然后分析焦裕禄治碱的方法、治碱的原理及焦裕禄的科学精神，从而让学生得到感情上的升华。

小结归纳

多媒体显示本节板书结构，师生共同小结与归纳。

学生回忆。

有利于学生构筑系统化的知识点。

随堂练习

用多媒体展示随堂练习并讲解。

学生认真思考后回答。

及时巩固新知。

布置作业

本课课本课后习题。

认真、及时完成。

及时巩固新知。