生物北师大版第3节 生殖器官的生长教学设计及反思

这是一份生物北师大版第3节 生殖器官的生长教学设计及反思，共4页。教案主要包含了课标要求，教学目标，设计思路，学情分析，教学方法，教学过程，课后反思，板书设计等内容，欢迎下载使用。
教学设计：     第6章  第3节生殖器官的生长（2）一、课标要求：1、重要概念：植物开花后经过传粉和受精形成果实和种子，这是绿色开花植物繁衍后代的重要过程。2、内容标准：（1）传粉和受精是果实和种子形成的前提。（2）受精后胚珠发育成种子，子房发育成果实。（3）了解绿色开花植物的生活史。二、教学目标：1、知识目标：（1）理解传粉和受精的概念，明确它们在果实和种子形成中的重要意义。             （2）描述传粉后到产生受精卵的过程，说明受精后种子和果实各部分的来源。2、德育目标：（1）明确开花结果对植物一生和大自然的重要意义，爱护花草，爱护环境。        （2）体会开花结果的自然规律，形成结构与功能相适应的唯物论。3、教学重点：受精及子房的结构及发育。4、教学难点：子房的结构及发育过程。三、设计思路：本节课是第3节《生殖器官的生长》的第二部分内容，内容比较抽象和不易理解理解和掌握，重点在于让学生了解传粉和受精的两个重要过程，以及受精后子房的发育。因此本节我把为什么雄蕊和雌蕊是花的最重要结构在课前复习拿出来让学生充分思考并分析，重点交代子房的结构。通过黑板图手绘传粉后花粉管的萌发和受精的过程，理清子房的结构为后面子房的发育打好基础。四、学情分析：我校学生多为外来农民工子弟，家庭环境贫困，学生学习习惯和升学欲望不高，因而学生的知识面窄，学习的主动性和自觉性差，因此针对这样的学生，我们无法将课堂完全还给学生，教师必须引领课堂，指导学生，帮助学生完成教学任务。五、教学方法：学案导读，问题启发六、教学过程：（一）课前准备：1、学案准备：通过学案的设计，给学生一定的学习范围，引导学生通过学案上的问题，自学、合作讨论得出结论。2、多媒体课件：通过多媒体课件的选择和设计，给学生最直观的感性认识，并由外到内、由小到大逐步认识子房的结构和受精后子房的发育。3、学生收集资料：通过学生查找资料了解花的多样性和种子果实的多样性，从而建立每颗种子和果实对于植物体的意义，从而了解大自然的神奇和美好。（二）教学过程：1、课前复习：我通过蒋大为那首《在那桃花盛开的地方》歌曲创作地丹东河口开的正盛的桃花引入课题，多媒体提出两个问题。前情回顾：（1）说出花的生殖器官包括哪些？（2）以桃花为例描述花的基本结构，并指出花的哪部分最重要？为什么？通过这两个问题的回答让学生明确绿树开花植物的生殖器官包括什么，为什么花的主要结构是什么，为下一步学习做好铺垫。2、课堂教学：（1）多媒体展示桃花的结构，雄蕊和雌蕊的结构，子房的结构，重点交代子房是由子房壁和胚珠组成，胚珠里有珠被和卵细胞，为下一步受精和子房的发育做铺垫。并在黑板板书相关内容。（2）学生理解记忆的同时教师黑板手绘桃花的结构，用彩色粉笔特别描绘雄蕊和雌蕊的结构。（3）教师边手绘边讲解传粉后花粉管的发育，指出伸长的花粉管里有两个精子，当花粉管到达胚珠后，花粉管里的两个精子会与胚珠中的卵细胞结合形成受精卵，这就是受精。（4）多媒体动画演示花粉管的发育和受精的过程。（5）分组讨论受精后子房的发育，教师手绘桃的果实。（6）通过小组交流明确子房的发育，特别是果实和种子的形成。教师连线桃花的子房和胚珠发育成了果实和种子。并说明受精后花的其他结构的变化。（7）出示多种植物的果实和种子，如何区分是果实还是种子，是不是所有的植物只有一粒种子。3、课堂练习：课前设计的学案，学案对我们的学生来说有一定难度，因而学生可以自主完成，也可以小组讨论。七、课后反思：1、由于课前准备不足，教学环节设计不是特别合理，教学语言不是特别到位，对教学效果有一定影响。2、教学方法单一，教师在教学中讲的多，留给学生的时间少，学生没有充分的讨论时间，没有知识达成的整理归纳时间，缺少学生自主学习自我感悟的过程。3、教师不舍得放手让学生去做，过于重视知识的传授与达成，忽视学生的认知和心理体验，应更多留给学生自我学习的体验。八、板书设计：第6章   第3节  生殖器官的生长（2）