这是一份初中物理第二章声现象综合与测试单元测试同步达标检测题，共5页。试卷主要包含了选择题，填空题，实验题，阅读题，计算题等内容，欢迎下载使用。

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一、选择题(每题3 分，共36 分)
手拨动琴弦，发出悦耳的声音，发声的物体是
()
A. 手指B. 琴弦
C. 弦柱D. 空气
以下几个实验现象，能说明声音产生的原因的是
()
放在玻璃钟罩内的电铃正在发声，把钟罩内的空气抽去一些后，铃声明显减弱
把正在发声的收音机密封在塑料袋里，然后放入水中，人们仍能听到收音机发出的声音
拉小提琴时，琴弦的松紧程度不同，发出的声音也就不同
拨动吉他的琴弦发出声音时，放在弦上的小纸片会被琴弦弹开
钓鱼时不能大声喧哗，因为鱼听到人声就会被吓走，这说明()
只有空气能传播声音
空气和水都能传播声音
声音在水中传播的速度比在空气中传播的速度小
声音从空气传入水中，音调发生了变化
下列关于声音传播的说法中不正确的是()
声音在固体、液体中比在空气中传播得慢
学生听到的老师的讲课声是靠空气传播的C.“土电话”是靠固体传声的
D. 真空是不能传声的
我们平时所说的“女高音”“男低音”，这里说的 “高”和“低”指的是()
A. 音色B. 音调
C. 响度D. 声速
某同学先后对同一鼓面轻敲和重敲各一次，两次发出声音的()
A. 音调不同B. 频率不同
C. 响度不同D. 音色不同
将敲响的锣面用手一按，响声就消失了，这是因
为()
A. 声音已传向远方 B. 锣面停止了振动
C. 锣面的振幅减小 D. 锣声的音调变低
伦敦奥运会期间，英国军方配备了一种远程声波安保设备，该设备工作时可以产生高达150 分贝的声音，尖锐的声响会让人耳感到刺痛，既可用作高音喇叭，也可用作非致命性武器驱散人群。关于该设备，下列说法中正确的是()
该设备产生的是超声波
该设备产生的是次声波
“150 分贝”是指所产生声音的响度
“150 分贝”是指所产生声音的音调
如图所示是一种凹下道路的设计，它能起到控制行驶汽车产生的噪声对环境的影响的作用。这种设计是采用了下列哪种途径来减弱噪声的
( )
A. 在声源处减弱B. 在传播过程中减弱
C. 在人耳处减弱D. 以上选项都不正确
下列利用了超声波的是()
人工用电钻钻墙
蝙蝠探测飞行中的障碍
小孩对着山壁喊话
路旁安装隔音板
关于声的知识，下列说法中错误的是()
声音可以在真空中传播
在教室周围植树可以阻断噪音的传播
我们可以根据音色辨别不同人说话的声音
利用超声波清洗钟表，说明声可以传递能量
下列事例中，不是利用声来传递信息的是
()
挑西瓜时，用手拍几下来判断西瓜的生熟
医生把左手放在病人的背部，用右手叩击左手诊断疾病
人类用“超声探伤”技术探知工件内部的详细情况
利用超声波清洗眼镜
二、填空题(每空2 分，共20 分)
初春时节，柳树发芽，你可以折根柳条，把皮和芯拧松，抽出木芯，用刀把嫩皮的两端修齐，就制成了“柳笛”。“柳笛”发出悦耳的声音是由
的振动产生的，用力吹柳笛发出的声音响度，细而短的“柳笛”发出的声音音调。
如图所示，将刻度尺的一端紧压在桌面上，拨动伸出桌面的一端会听到声音，这说明声音是由物体的产生的；显著改变刻度尺伸出桌面的长度，用与上次相同的力拨动伸出桌面的一端，能够听出声音的 (填“响度”“音调”或“音色”)发生了变化。
渔民在捕鱼时常用木棒敲打船板发出声响，把鱼群赶到一定的方向去，以利于捕捞，这是利用了水能够的原理。古代人们在旷野地区常用“伏地听声”的办法来判断有无马群到来，这是应用了的知识。
国庆节，小华一家到潮阳老家探亲，出发前，爸爸根据汽车发出的声响判断汽车是否出现了故障，这是利用了声能传递的道理。
地震是一种常见的自然灾害，地震时产生的
(填“超声波”“次声波”或“电磁波”)对建筑物、人的平衡器官功能的破坏性很大，会使人产生恶心、晕眩等症状，严重时还会造成内脏出血破裂，危及生命。由于它的破坏性大，并且它的频率低于 Hz，人耳无法直接听到，所以要尽量远离地震源。
三、实验题(21 题 12 分，其余每空 2 分，共32 分)
如图甲所示是探究声现象时常用的装置。
(1)如图甲所示的实验现象说明。(2)乒乓球在实验中起到的作用是。(3)如图乙所示的实验中，敲击右边的音叉，挂在左边音叉旁的泡沫塑料球会被弹起，这表明。
探究空气能否传声的实验中，如图所示，先让电铃发声并放入玻璃罩内，再，发现电铃的声音将逐渐 (填“变大” 或“变小”)，然后把空气，
会发现声音将逐渐 (填“变大”或“变小”)，这个实验用到一种物理方法是
。
实验桌上有A、B 两个能正常使用且体积较小的手机，一个装有适量水的圆柱形玻璃容器，一把金属刀，满足实验要求的塑料袋、泡沫塑料、细线若干。小明利用上述实验器材设计一个实验证明:水能够传声。小明的主要实验步骤如下:
①将手机A 装入塑料袋，用细线封口，手提细线，将装有手机 A 的塑料袋浸没在容器内的水中且不接触容器。
②用手机B 拨通手机A。
小明听到了手机A 发出的声音，于是认为:水能够传声。
请根据以上叙述回答下列问题:
(1)小明实验过程中存在的问题是
。(2)请你针对小明实验过程中存在的问题，写出改进措施: 。
给你如下器材:钢尺一把、木梳一把、音叉、一个
乒乓球(系着细线)、橡皮筋、鼓、一张纸、小锤。你任选器材(一种或两种以上器材)，设计三个有关声现象的探究实验，填入下表。
四、阅读题(每空2 分，共8 分)
阅读短文并回答下列问题。
超声波及其应用
人能够听到的声音频率范围是20 Hz 到20
000 Hz。低于 20 Hz 的声音叫次声波，高于 20
000 Hz 的声音叫超声波。超声波具有许多奇异特性。例如:空化效应，超声波能在水中产生气泡，气泡爆破时释放出高能量，产生强冲击力的微小水柱，它不断冲击物件的表面，使物件表面及缝隙中的污垢迅速剥落，从而达到净化物件表面的目的；传播特性，超声波的波长短，在均匀介质中能够定向直线传播，根据这一特性可以进行超声探伤、测厚、测距、医学诊断等。
(1)超声波的频率范围是。(2)超声波能够清洗物件是因为声波具有
。
(3)宇航员在月球上不能利用超声波测定两山之间的距离，是由于。(4)若声音在海水中的传播速度为 1 500 m/s，利用回声定位原理从海面竖直向海底发射超声波，到接收回声所用时间为 4 s，那么该处海洋的深度为 m。
五、计算题(共4 分)
第一次测定铸铁里的声速是在法国的巴黎，测定的方法是:在铸铁管的一端敲一下钟，在管的另一端听到两次声音(第一次是由铸铁管传来的，第二次是由空气传来的)，管长 931 m，两次响声相隔 2.5 s。如果当时空气中的声速是
340 m/s，求铸铁中的声速。
器材
实验目的
操作过程
发生现象
示例:鼓、小锤
探究声音是怎样产生的
用小锤敲击鼓面
鼓发声
1
2
3
第二章测试卷(A) 答案与点拨
1.B(点拨:琴声是由琴弦的振动产生的。)
2.D(点拨:声音是由发声体的振动产生的。琴弦发声时，放在琴弦上的小纸片会被琴弦弹开，说明琴弦在振动。)
3.B(点拨:鱼被吓走，说明水和空气都可以传声。)
4.A
5.B(点拨:女高音、男低音指的是音调。)
6.C(点拨:对于同一面鼓，它的音调是一定的，轻敲和重敲改变的是声音的大小，即响度。)
7.B8.C9.B10.B11.A12.D
空气柱大高(点拨:“柳笛”发出悦耳的声音是空气柱振动发声。用力吹柳笛，空气柱振幅较大，响度也较大。细而短的“柳笛”内，空气柱质量小、体积小，容易振动，振动频率快，音调高。)
振动音调(点拨:拨动刻度尺伸出桌面的一端会听到声音，这说明振动的刻度尺会发出声音；显著改变刻度尺伸出桌面的长度，用与上次相同的力拨动尺子，这会改变尺子振动的频率，从而改变声音的音调。)
传声固体传声
信息
次声波 20(点拨:地震时会伴有次声波的产生，次声波的频率低于 20 Hz，且具有巨大的能量。)
18.(1)声音是由物体的振动产生的
(2)把音叉的振动放大空气能传声(声能传递能量)
19. 用抽气机把玻璃罩内的空气逐渐抽出变小逐渐地通入玻璃罩内变大推理法
(点拨:在研究真空能否传声的时候，把电铃放
在玻璃钟罩内，用抽气机逐渐抽去罩内空气，听
真空，但可以通过铃声的变化趋势，推测出真空时的情况，这种方法叫推理法。)
20.(1)步骤①中，没有排除细线(固体)传声(2) 步骤①中，连接手机 A 的细线拴在泡沫塑料上，使泡沫塑料部分露出水面；用金属刀削去部分泡沫塑料，使手机及塑料、细线、泡沫塑料全部浸没在水中且不接触容器
[点拨:(1)小明听到的声音可能是通过液体传来的，也可能是通过细线传来的，因此得出水能够传声的结论有些牵强。(2)为了防止细线传声，实验中不能用手提细线，应该想办法让放置手机的装置和手机一起悬浮在水中或在水中下沉过程中(浸没且未触底之前)看是否能听到手机A 的声音。]
21. 如下表所示
22.(1)高于2 000 Hz(2)能量
(3)真空不能传声 (4)3 000
23.v= s = 931 m=3 908 m/s。
器材
实验目的
操作过程
发生现象
示例:鼓、小锤
探究声音是怎样产生的
用小锤敲击鼓面
鼓发声
音叉、小锤
探究声音是怎样产生的
用小锤敲击音叉
音叉发声
鼓、小锤、纸
探究响度与振幅的关系
将纸撕成纸屑撒在鼓面上，用大小不同的力敲鼓
鼓发声，纸屑跳动的幅度不同
木梳、纸
探究音调与振动频率的关系
将纸片以不同的速度划过木梳
木梳发出声音的音调不同
到铃声逐渐变小，可以得到结论:声音不能在没有空气的空间中传播。实验中无法达到绝对的
t 931 m 340 m/s
- 2.5 s