还剩6页未读，
继续阅读
新版-牛津译林版一年级上册Unit 2 Good morning教案及反思
展开
这是一份新版-牛津译林版一年级上册Unit 2 Good morning教案及反思，共9页。
Unit 2 Good morning!一、教材分析：本单元的主要教学内容是“问候”。用Goodmorning相互问早安，是当今生活中极为常见的场景。在教学中教师应尽可能地创设与生活实际相接近的各种场景，并结合本单元的afternoon，evening等单词，让学生在不同的情景中学习并使用日常问候语。二、学情分析：低年级英语教学主要是激发学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养学习积极的态度，歌曲恰是能够充分的调动学生学习的积极性，培养学生的语音语调语感，为以后的英语学习打好基础。三、教学目标要求：1．能听懂常用问候语Good morning/afternoon/evening，能根据对话的场景正确使用Goodmorning/afternoon/evening问候他人，并对他人的问候作出反应，语音语调正确。2．能听懂、会说morning, afternoon, evening这三个单词，发音准确。3. 能根据对话场景，使用相应的句子主动问候他人，并做自我介绍。4. 能对他人的问候和自我介绍作出适当的回应，并作自我介绍。5. 会唱歌曲Good morning to you。四、教学重点、难点、疑点分析：1．能听懂常用问候语Good morning/afternoon/evening，能根据对话的场景正确使用Goodmorning/afternoon/evening问候他人，并对他人的问候作出反应，语音语调正确。2．能听懂、会说morning, afternoon, evening这三个单词，发音准确。3．能根据对话场景，使用相应的句子主动问候他人，并做自我介绍。五、教学准备：多媒体、图片、单词卡片六、课时安排：4课时第一课时教学目标：能听懂常用问候语Good morning/afternoon。能根据对话的场景正确使用Good morning/afternoon问候他人，并对他人的问候作出反应，语音语调正确。教学重点：1能听懂常用问候语Good morning/afternoon。2能根据对话的场景正确使用Good morning/afternoon问候他人，并对他人的问候作出反应，语音语调正确。教学难点：能听懂常用问候语Good morning/afternoon。2.能根据对话的场景正确使用Good morning/afternoon问候他人，并对他人的问候作出反应，语音语调正确。教学准备：图片 单词卡片教学过程：Step1 Greeting 继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls. Step2 Presentation： T：（出示多媒体）Look, this is my good friends. Hello！boys and girls. Ss: (在教师启发下)Hello，Miss Chen. T: Let’s speak English together with Miss Chen. OK? Ss: OK. 在交流的过程中，教师将话题自然引入本单元教学内容。 Step3 Learn to say 引导学生使用所学语言。 Let’s read the dialogue together. 引导学生用各种形式，变化各种声调朗读课文对话。 Can you act the dialogue? 引导学生表演对话。 Can you make dialogues like this? 先与一位学生做示范。可适当增加一些句子，使对话更丰富完整。 T：Hello，I’m Miss Chen. S：Hello，Miss Chen . I’m … T: Good morning!… S: Good morning!同理教学Good afternoon. 引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。每对上台表演的学生可先简要介绍一下自己对话的场景。 Step3 Assign homework1.听录音，进行对话。 2.鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。 3.鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。板书设计：Unit 2 Good morningmorningGood afternoon教学后记：第二课时教学目标：1.能听懂、会说morning, afternoon, evening，night这四个单词，发音准确。2.能根据对话场景，使用相应的句子主动问候他人，并做自我介绍。教学重点：1.能听懂、会说morning, afternoon, evening，night这四个单词，发音准确。2.能根据对话场景，使用相应的句子主动问候他人，并做自我介绍。教学难点：1.能听懂、会说morning, afternoon, evening，night这四个单词，发音准确。2.能根据对话场景，使用相应的句子主动问候他人，并做自我介绍。教学准备：图字卡， 教学光盘教学过程： Step1 Greeting T: Hello. Ss: Hello. 继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相应的反应。 Step2 Free talk: T：Class begins. S1: Stand up. T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Chen. T: Hello. S1: Hello. T: I’m … S1: I’m … T: Good morning!… S: Good morning! 开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。 Step3 Presentation： When we meet someone in the morning, we should say “Good morning!” Now, let’s watch and listen.Teach：evening， nightT-S：Good evening. /Good night. Step4 Look and Learn Let’s read the dialogue together. Can you act the dialogue? Can you make dialogues like this?——Good morning/afternoon. ——Good evening/night. 跟读，同桌练习。 学生表演对话。 Step5 Assign Homework1.听录音，进行对话。 2.鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。 3.鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。板书设计：Unit 2 Good morningmorningGood afternooneveningnight教学后记：第三课时教学目标：1.继续巩固good morning, afternoon, evening，night这三个词组，发音准确。2.能根据对话场景，使用相应的句子主动问候他人，并做自我介绍。教学过程： Step1 Greeting The teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.Step2 Free talk: T：Class begings. S1: Stand up. T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Chen. T: Hello. S1: Hello. T: I’m … S1: I’m … T: Good morning!… S: Good morning! 开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。并且使用——Good afternoon。——Good evening。进行替换。 Step3 Presentation： When we meet someone in the …, we should say “Good …!” Now, let’s watch and listen. Step4 sing a song Step5 Play a game 1.教师先给学生解释游戏的做法。 2.引导学生开展游戏活动。 3.学生按照数字”走路”,根据相应的画面说出正确的问候语.Step6 Assign homework1.听录音，进行对话。 2.鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。 3.鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。板书设计：Unit 2 Good morning图片morningGood afternoonevening教学后记：第四课时教学目标：进一步巩固本单元的单词和句型。教学重点：进一步巩固本单元的单词和句型。教学难点:进一步巩固本单元的单词和句型。教学过程： Step1 greeting T: Hello. Hi. Ss: Hello. Step2 Free talk: T：Class begings. S1: Stand up. T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Chen.开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。 step3 Practise Listen and judge. 教师先向学生解释清楚题目的做法,并启发学生辨认图中的太阳方位. ——Good morning ， Helen. ——Good morning ，Su Hai. 请学生听录音，根据录音内容判断这些人物所使用的问候语是否与图意相符，相符则为笑脸，否则为哭脸。 listen and tick. 录音中，画面上的某个人物正在和另一个人打招呼。根据图片请学生在符合录音内图片的相应位置打勾。 师生互问，生生练习问答。学习活动3：draw and say 教师带领学生在图中相应位置画上太阳。 同桌练习问候对话。 Step4. Assign Homework1.听录音，进行对话。 2.鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。 3.鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。板书设计:Unit 2 Good morningmorningGood afternoonevening night教学后记：
Unit 2 Good morning!一、教材分析：本单元的主要教学内容是“问候”。用Goodmorning相互问早安，是当今生活中极为常见的场景。在教学中教师应尽可能地创设与生活实际相接近的各种场景，并结合本单元的afternoon，evening等单词，让学生在不同的情景中学习并使用日常问候语。二、学情分析：低年级英语教学主要是激发学生学习英语的兴趣，树立自信心，培养学习积极的态度，歌曲恰是能够充分的调动学生学习的积极性，培养学生的语音语调语感，为以后的英语学习打好基础。三、教学目标要求：1．能听懂常用问候语Good morning/afternoon/evening，能根据对话的场景正确使用Goodmorning/afternoon/evening问候他人，并对他人的问候作出反应，语音语调正确。2．能听懂、会说morning, afternoon, evening这三个单词，发音准确。3. 能根据对话场景，使用相应的句子主动问候他人，并做自我介绍。4. 能对他人的问候和自我介绍作出适当的回应，并作自我介绍。5. 会唱歌曲Good morning to you。四、教学重点、难点、疑点分析：1．能听懂常用问候语Good morning/afternoon/evening，能根据对话的场景正确使用Goodmorning/afternoon/evening问候他人，并对他人的问候作出反应，语音语调正确。2．能听懂、会说morning, afternoon, evening这三个单词，发音准确。3．能根据对话场景，使用相应的句子主动问候他人，并做自我介绍。五、教学准备：多媒体、图片、单词卡片六、课时安排：4课时第一课时教学目标：能听懂常用问候语Good morning/afternoon。能根据对话的场景正确使用Good morning/afternoon问候他人，并对他人的问候作出反应，语音语调正确。教学重点：1能听懂常用问候语Good morning/afternoon。2能根据对话的场景正确使用Good morning/afternoon问候他人，并对他人的问候作出反应，语音语调正确。教学难点：能听懂常用问候语Good morning/afternoon。2.能根据对话的场景正确使用Good morning/afternoon问候他人，并对他人的问候作出反应，语音语调正确。教学准备：图片 单词卡片教学过程：Step1 Greeting 继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls. Step2 Presentation： T：（出示多媒体）Look, this is my good friends. Hello！boys and girls. Ss: (在教师启发下)Hello，Miss Chen. T: Let’s speak English together with Miss Chen. OK? Ss: OK. 在交流的过程中，教师将话题自然引入本单元教学内容。 Step3 Learn to say 引导学生使用所学语言。 Let’s read the dialogue together. 引导学生用各种形式，变化各种声调朗读课文对话。 Can you act the dialogue? 引导学生表演对话。 Can you make dialogues like this? 先与一位学生做示范。可适当增加一些句子，使对话更丰富完整。 T：Hello，I’m Miss Chen. S：Hello，Miss Chen . I’m … T: Good morning!… S: Good morning!同理教学Good afternoon. 引导学生展开想象，让他们在类似的生活场景中运用所学语言。每对上台表演的学生可先简要介绍一下自己对话的场景。 Step3 Assign homework1.听录音，进行对话。 2.鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。 3.鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。板书设计：Unit 2 Good morningmorningGood afternoon教学后记：第二课时教学目标：1.能听懂、会说morning, afternoon, evening，night这四个单词，发音准确。2.能根据对话场景，使用相应的句子主动问候他人，并做自我介绍。教学重点：1.能听懂、会说morning, afternoon, evening，night这四个单词，发音准确。2.能根据对话场景，使用相应的句子主动问候他人，并做自我介绍。教学难点：1.能听懂、会说morning, afternoon, evening，night这四个单词，发音准确。2.能根据对话场景，使用相应的句子主动问候他人，并做自我介绍。教学准备：图字卡， 教学光盘教学过程： Step1 Greeting T: Hello. Ss: Hello. 继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相应的反应。 Step2 Free talk: T：Class begins. S1: Stand up. T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Chen. T: Hello. S1: Hello. T: I’m … S1: I’m … T: Good morning!… S: Good morning! 开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。 Step3 Presentation： When we meet someone in the morning, we should say “Good morning!” Now, let’s watch and listen.Teach：evening， nightT-S：Good evening. /Good night. Step4 Look and Learn Let’s read the dialogue together. Can you act the dialogue? Can you make dialogues like this?——Good morning/afternoon. ——Good evening/night. 跟读，同桌练习。 学生表演对话。 Step5 Assign Homework1.听录音，进行对话。 2.鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。 3.鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。板书设计：Unit 2 Good morningmorningGood afternooneveningnight教学后记：第三课时教学目标：1.继续巩固good morning, afternoon, evening，night这三个词组，发音准确。2.能根据对话场景，使用相应的句子主动问候他人，并做自我介绍。教学过程： Step1 Greeting The teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.Step2 Free talk: T：Class begings. S1: Stand up. T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Chen. T: Hello. S1: Hello. T: I’m … S1: I’m … T: Good morning!… S: Good morning! 开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。并且使用——Good afternoon。——Good evening。进行替换。 Step3 Presentation： When we meet someone in the …, we should say “Good …!” Now, let’s watch and listen. Step4 sing a song Step5 Play a game 1.教师先给学生解释游戏的做法。 2.引导学生开展游戏活动。 3.学生按照数字”走路”,根据相应的画面说出正确的问候语.Step6 Assign homework1.听录音，进行对话。 2.鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。 3.鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。板书设计：Unit 2 Good morning图片morningGood afternoonevening教学后记：第四课时教学目标：进一步巩固本单元的单词和句型。教学重点：进一步巩固本单元的单词和句型。教学难点:进一步巩固本单元的单词和句型。教学过程： Step1 greeting T: Hello. Hi. Ss: Hello. Step2 Free talk: T：Class begings. S1: Stand up. T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Chen.开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。 step3 Practise Listen and judge. 教师先向学生解释清楚题目的做法,并启发学生辨认图中的太阳方位. ——Good morning ， Helen. ——Good morning ，Su Hai. 请学生听录音，根据录音内容判断这些人物所使用的问候语是否与图意相符，相符则为笑脸，否则为哭脸。 listen and tick. 录音中，画面上的某个人物正在和另一个人打招呼。根据图片请学生在符合录音内图片的相应位置打勾。 师生互问，生生练习问答。学习活动3：draw and say 教师带领学生在图中相应位置画上太阳。 同桌练习问候对话。 Step4. Assign Homework1.听录音，进行对话。 2.鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。 3.鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。板书设计:Unit 2 Good morningmorningGood afternoonevening night教学后记：
相关教案
新版-牛津译林版一年级上册Unit 2 Good morning教学设计及反思： 这是一份新版-牛津译林版一年级上册Unit 2 Good morning教学设计及反思，共6页。
新版-牛津译林版一年级上册Unit 2 Good morning教案： 这是一份新版-牛津译林版一年级上册Unit 2 Good morning教案，共4页。
小学新版-牛津译林版Unit 2 Good morning教案及反思： 这是一份小学新版-牛津译林版Unit 2 Good morning教案及反思，共8页。
