新版-牛津译林版一年级上册Unit 2 Good morning教学设计及反思

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Unit 2 Good morning单元教学内容分析 本单Good morning/afternoon/evening/night.元的主要教学内容是用Good morning/afternoon/evening/night 进行问候，用Good morning/afternoon/evening/night.相互问安是当今生活中极为常见的情景。在教学中教师应尽可能地创设与生活实际相接近的各种场景，并结合本单元的afternoon、evening 等单词，让学生在不同的情景中学习并使用日常问候语。教学目标1 能听懂常用问候语Good morning/afternoon/evening/night.能根据对话的场景正确使用Good morning/afternoon/evening/night问候，并对他人的问候作出反应，语音语调正确。2 能听懂，会说morning,afternoon,evening，night这四个单词，发音准确。3 能根据对话场景，使用相应的句子主动问候他人，并作自我介绍。4 能对他人的问候和自我介绍作出适当的回应，并作自我介绍。5 会唱歌曲Good morning to you.教学时间1 第一课时：Story time 2 第二课时: Fun time and Rhyme time 教学准备1.头饰。2.制作教学课件。 课时安排第一课时教学目标语言能力目标：整体感知Story time 文本，理解并正确朗读。学习能力目标：1能听懂，会说morning, afternoon, evening ,night这四个单词，发音准确。2 能听懂常用问候语Good morning/afternoon/evening/night.能根据对话的场景正确使用Good morning/afternoon/evening/night问候他人，并对他人的问候作出反应，语音语调正确。思维能力目标：小组合作表演Story time。文化品格目标：培养孩子学会用英语互相问候，引导孩子懂礼貌的好习惯。教学重点1能听懂，会说morning, afternoon, evening 这三个单词，发音准确。教学难点能听懂常用问候语Good morning/afternoon/evening/night.能根据对话的场景正确使用Good morning/afternoon/evening/night问候他人，并对他人的问候作出反应，语音语调正确。要 素教师活动学生活动调整、细化与思考问1.如何引导学生感知、理解文本。2. 如何创设真实的情境，引导学生模仿文本中的场景，用所学句型：Good morning!/afternoon/evening/night打招呼学生在老师的引领下学习、理解单词、句型和课文。思落实目标一 Presentatiom1 Teach: Good morning! ppt出示一个正在东方升起的太阳。T:早晨太阳公公起床了，他和小朋友问好了，大家听见他说什么了吗？引出 Good morning! 的教学Teach: Good morning! 师生问好，生生问好2 Use the same method to teach:Good afternoon /evening/night师生问好，生生问好落实目标二1 Think and say课件出示课文图片，Guess:What are they saying?T: 让我们看动画2 Read the story 3 Act the Story学生 跟老师、齐读、开火车读 Pair work A: Good morning! B : Good morning! 1学生 跟老师、齐读、开火车读2 Pair work A:Good afternoon /evening/nightB:Goodafternoon /evening/night 先看图，猜猜看图上的人物在说什么，然后再听录音,跟读课文，理解课文的意思he Ss read the SsThe Ss act the story行落实目标三教师利用PPT呈现一天不同时间T: 请同学们利用今天学的知识互相打招呼 Homework1 听录音，读一读课文。2 Recite the story fluently3 回家用英语向自己的爸爸和妈妈打招呼并介绍自己学生互相打招呼A:Good afternoon /evening/nightB:Goodafternoon /evening/night学生回家完成板书设计 教学反思课时安排第二课时教学目标语言能力目标：1 能听懂常用问候语Good morning/afternoon/evening.能根据对话的场景正确使用Good morning/afternoon/evening问候，并对他人的问候作出反应，语音语调正确。2能根据对话场景，使用相应的句子主动问候他人，并作自我介绍。3能对他人的问候和自我介绍作出适当的回应，并作自我介绍。4 会唱歌曲Good morning to you.学习能力目标：1 能根据对话场景，使用相应的句子主动问候他人，并作自我介绍。2能对他人的问候和自我介绍作出适当的回应，并作自我介绍。3会唱歌曲Good morning to you.思维能力目标：小组合作演唱歌曲教学重点能根据对话场景，使用相应的句子主动问候他人，并作自我介绍。2 学会歌曲：Good morning to you.教学难点能对他人的问候和自我介绍作出适当的回应，并作自我介绍。要 素教师活动学生活动调整、细化与思考问如何创设真实的情境，引导学生模仿文本中的场景，用所学句型Good morning/afternoon/evening.打招呼。学生在老师的引领下巩固运用句型和学会歌曲思落实目标一1 认读图片教师呈现morning,afternnon ,eveni ng和night 的图片，要求学生说出单词。2 教师示范游戏，教师手持四张卡片，让一位学生抽取一张，然后根据图意思说出相应的问候语或道别语.3 Play the game 落实目标二Song time1. 教师引导学生看图，理解歌词大意。教师然后朗读歌词，并要求学生朗读。2. 教师播放歌曲录音，要求学生跟唱。3. 教师安排学生两人一组，边唱边演。 学生说出单词学生分组，根据要求开展游戏学生根据老师的要求学唱歌曲行落实目标三 Play a game这是一个掷骨子的游戏，要求学生按照骨子的数字，根据相应的画面说出正确的问候语。 Homework1 . 听录音，有节奏地演唱歌曲，并创编新歌。2 对他人的问候和自我介绍作出适当的回应，并作自我介绍学生根据老师要求进行游戏学生回家完成板书设计 教学反思