小学数学人教版五年级上册小数乘小数教案

这是一份小学数学人教版五年级上册小数乘小数教案，共4页。教案主要包含了全课小结，板书设计等内容，欢迎下载使用。

教学内容
人教版小学数学教材五年级上册第16页例9及相关内容
教学目标
1.通过现实生活中出租车费计费特点理解“分段计费”的含义，学会用“分段计算”和“先假设再调整”的方法解决“分段计费”的实际问题。
2.让学生经历解决问题的过程，在学生已有经验的基础上，紧密结合情境，数形结合帮助学生理解题意。
3.经历自主探究分段计费问题的数学学习过程，进一步提升思辨能力及解决问题的能力。
教学重难点
教学重点：明确“分段计费”问题的特征;掌握解决“分段计费”问题的两种计算方法。
教学难点：区别不同形式“分段计费问题”的联系与区别。
教学准备
ppt课件、纸质板书
教学过程
谈话导入，解读收费标准，揭示课题
师生对话，出示出租车收费标准
师：同学们坐过出租车吗？
生：坐过。
师：你知道出租车是怎么收费的吗？
预设1：按时收费；
预设2：按行程收费；
师：老师这里有一张具体九江市出租车收费标准。你们能读里面的信息吗？哪位同学有哪里读不懂的提出了，其他同学帮忙解读一下。
2.生生对话共同解读收费标准。
3.揭示课题
师：这节课我们就来探究分段收费问题。
引入新课情境，探究分段收费
引入情境，提高学习兴趣
师：老师这里有几张图片，你们看看它们，漂亮吗？
生：漂亮。
师：你们知道它们分别是共青的哪里吗？
生1：第一张是甘露公园。
生2：第二张是珍珠湖公园。
生3：第三张是富华公园。
师：没错，共青是美丽的地方，因为它六园相连，九水相通，今天我们这节课就一起坐上出租车去六园中的其中几个公园看看。
第一次出发：博雅学校→甘露公园
PPT出示博雅学校到甘露公园的线路图，并出示问题：博雅学校到甘露公园坐出租车要多少钱？（指名回答）
生：7元。
师：你是怎么知道的？
生：因为图中说博雅学校到甘露公园的距离是1.7公里，在2公里以内，收费标准是2公里以内是7元，所以是7元。
第二次出发：甘露公园→珍珠湖公园。
PPT出示甘露公园到珍珠湖公园的线路图，并出示问题：甘露公园到珍珠湖公园坐出租车要多少钱？（先让学生独立思考再指名回答）
生：7元。
师：你是怎么知道的？
生：因为图中说甘露公园到珍珠湖公园的距离是1.7公里，在2公里以内，收费标准是2公里以内是7元，所以是7元。
第三次出发：珍珠湖公园→富华公园。
PPT出示珍珠湖公园到富华公园的线路图，并出示问题：珍珠湖公园到富华公园坐出租车要多少钱？
师：知道的请举手。
师看讲台下的学生了解情况，发现举手的不太多。
师：这次可能数字大了点，很多同学不能直接说出答案，那你们用画个图或别的方式分析一下好吗？如果已经知道的也可以分析确定一下。
师巡视，找到有代表的画图或别的表达方式，带到展台旁，请相关作品的同学上台分享自己的想法，同时下面的同学对他的方法提出问题，台上的同学要作解答，进行全班交流，生生互动。
师：你们列算式表示你们的想法吗？
学生独立列式，教师请一名同学上台板书算式。
回顾与反思
师：我们来回顾一下，刚刚是怎么解决的？一起来完成数学书P16面的出租车价格表吧。
学生独立完成，全班交流答案。
独立尝试，解决生活中的分段收费问题
1.请同学们独立完成数学书P18第6题，指名一个同学上黑板板演，其他同学可以做小老师帮忙改正，最后全班交流。
2.先独立尝试完成数学书P18第7题2分钟，小组交流3分钟，再次尝试，1名同学上台板演，全班交流，指出问题的重点注意点在哪？
四、全课小结
1.这节课你有什么收获？
2.你知道共青的六大园的其它三个公园是哪个三个吗？
五、板书设计
解决问题
7+2×3=13（元）
答：要付13元。