小学书法练习指导西泠版三年级下册第二单元第8课 集字临摹练习(二)优秀课时练习

《12集字临摹练习（三）》第一课时教学设计

教材简析:

《12集字临摹练习（三）》是西泠印社出版社三年级下册书法练习指导中的一课。它是在《集字练习（一）》和《集字练习（二）》的基础上，对学生的集字要求进行了又一次的提高，即找出原碑帖中找不到的字。

学情分析:

我校是书法特色学校，学生从三年级开始，就进行了书法训练，经过近一年的书法训练，学生已具有了一定临摹能力，所以我把集字作为这一课教学的重点。

教学目标:

1. 掌握集字的方法。

2.知道“健”字的书写特点。

3.提升学生对书法的兴趣。

教学准备:

收集资料，制作课件。给每人准备一张小宣纸。

教学过程:

一、名言名人导入，激发对书法的兴趣。

    同学们，当我们踏入这间教室时，就意味着又要开启我们的书法之旅啦。课堂伊始，请大家检查自己所备行李——笔墨纸砚都齐了吗？那我们开始上课。

唐朝大书法家柳公权有句名言:“用笔在心，心正则笔正，笔正乃可法矣。”他告诉我们要堂堂正正做人，才能端端正正写字。今天我们再走进一位现代的大书法家。你认识他吗？对，是我们的伟大领袖毛主席！现在请大家一起走进曹老师的微课去领略一下他的书法风采。

同学们，欣赏了这段微课你有什么收获？你了解到了什么？

生答师引好多大学校名都是毛主席题写的。都是他老人家亲自题写的吗？当然不是那是通过什么方式呢？对，是通过集字的方式。板书：集字

什么是集字？谁来接和前面的学习来介绍一下。对！从字帖中找出我们所需要的字进行临摹？板书：临摹

如果字帖中找不出我们所需要的字，那该怎么办呢。这就是我们这节课要学习的重点内容。完成板书课题——《12集字临摹练习三》

二、老师集字引导，学生自悟集字秘诀。

请看大屏幕，这两个字知道是什么吗？这是篆书认起来有难度这下认识了吧！打个招呼吧！那老师用这两个字（位、建）集出了一个字，猜猜是什么字？（健）真聪明！你能代替老师介绍一下，老师是怎么集出这个字的吗？

让我们再来欣赏三个字。这三个字是毛主席的草书。他们分别是——津、仁、廷。请用你一双慧眼看看老师用这三个字中的其中一个部件，又集成了一个什么字？对！也组成（健）。

同学们，你们发现老师集资的秘诀了吗？

（集字经常会遇到在原碑帖中找不到所需要的情况，常用的方法是从不同字中选择所需部件拼凑成一个字。）

（出示屏幕）那咱就把集字秘诀记在心里，请齐读。

三、从多宝塔中集出“健”字并临摹。

下面请同学们从颜真卿多宝塔碑帖中也集出这个（健）字。出示（健）贴在黑板上。

指名说说。告诉老师该字怎么集出来？（用“倍”的单人旁和“建”组合。）真厉害！

字被我们集出来了，快在纸上你临摹一个吧。

（学生第一次临摹，老师巡视指导。重点指导双姿——坐姿和执笔姿势。）

学生自主临摹后，请两个临摹不错的，说说他们临摹的时候注意了什么。

师小结:写字之前一定要看好了。把贴读透了，把握字的每一笔的特点后，才能把字写得入贴。

分解指导

1、让我们一部分一部分来看。首先看这个单人旁应该注意什么?

学生观察发言，教师引导并张贴（藏起尖收、回锋方收）。

播放单人旁书写的视频。学生第二次临摹。

2、 知道观察“建”字，小组合作讨论它的书写特点。

交流后分小组反馈，教师顺势张贴（横细竖粗、长短不一、撇轻捺重、外方内尖等）。

学生欣赏建的书写视频并进行第三次临摹。

3、指导两部分的搭配。你们看“健”与“建”他们在米字格所占的位置一样么?

中国汉字几部分组合时，注意互相礼让，这样写的字才漂亮。张贴——互相避让。

4、教师示范临摹，学生读要领。看到同学们书写，老师也迫不及待了。但老师有一个小小的请求，哪位热心的同学愿意帮老师读书写要领?

书写要领:单人旁，撇藏锋尖收，竖回锋方收;单人旁与建搭配时，建向右平移一些; 聿，横折，横细竖粗，竖往左稍斜，横多时，长短要有变化;建之旁，横折折撇要横短撇长，捺要先轻后重，撇轻捺重。

（一生慢读，余生看老师书写。）

教师播放音乐，让学生在舒适的环境中放松心情，进行第四次临摹。

展示。让同学在准备好的宣纸上进行第五次临摹，临摹好的同学拿着自己的“杰作”到台前展示。

学生评出这堂课的最佳书法“小明星”。

四、达标测评。

这节课咱们学会了集字的方法，现在让我们用所学的集字方法看看这些字中能提出哪些字呢？出示多宝塔碑中任意几个字，让学生集字并选自己喜欢的一个字进行临摹。

五、作业布置。

从多宝塔碑帖中集出“知足常乐”四个字。

六、课堂小结，名言共勉。

课堂接近尾声，我把一则清华的校训带来与大家共勉！让我们一起读——天行健，君子以自强不息;地势坤，君子以厚德载物。下课！

教学反思：

    本节课教学内容是掌握集字的方法，，让学生认识“健”的书写特点，写好“健”字。在教学中我结合三年级学生的特点让学生主动快乐地学习书法。 亮点主要有三:                                                             

    一、观察发现，掌握规律                                                         

    在引入新课时，我通过让学生欣赏名校校名的题写，明确教学的重点及集字在生活中的重要性。在教学集字方法时，我通过让学生观察我的集字，不仅让学生发现了集字的方法，还让学生初步接触了篆书草书等字体，丰富了学生对书法的认知，激起学生学习书法的的欲望。接下来在临摹“健”时，主要是引导学生观察字的每一笔每一划，初步把握颜体书法的特点。课堂探索的空间留给学生，让他们主动识字。这样做，不仅调动了学生的积极性，更能让学生对知识点的掌握更深刻。                                                              

    二、“分割”临摹，及时巩固                                                            

    “健”这个字比较复杂，我采用分一部分让学生进行观察临摹。每个部分学习后，我趁热打铁，安排学生及时的临摹，在他们练习的过程中，我提醒学生注意写字姿势                                                                                                                                  不停地巡视，帮助他们纠正握笔姿势，并个别指导范写。适时给予表扬和鼓励，学生兴趣很浓，写得十分投入。                                                              

   三、名言融入，渗透德育                                                            

    这节课我以柳公权的名言引入，告诉学生做人与书法是分不开的。课堂终处，我又以《易经》名句作结，让学生从小树立远大的理想。                                                                                                                     

当然，这节课还有很多地方可以改进，比如：课堂可以更鲜活一点，学生习字时间可以再充分些等。只要不断的实践，改进，坚持，我校的书法教学就会越来越有特色！