2021年安徽省沿淮教育联盟九年级上学期语文期末考试试卷

这是一份2021年安徽省沿淮教育联盟九年级上学期语文期末考试试卷，共10页。试卷主要包含了句子默写，名著阅读，综合性学习，现代文阅读，比照阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
1.默写
〔1〕千嶂里，________。〔范仲淹?渔家傲·秋思?〕
〔2〕马作的卢飞快，________。〔辛弃疾?破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之?〕
〔3〕是亦不可以已乎?________。〔?鱼我所欲也?〕
〔4〕________，________，古道西风瘦马。〔马致远?天净沙·秋思?〕
〔5〕?岳阳楼记?中从动态与静态两方面描写了水中月这一美景的句子是：________，________。
〔6〕使用典故来表情达意，是历代诗人常用的手法。如苏轼?江城子·密州出猎?中的“________，________？〞就使用典故来表达了渴望朝廷为自己复职的情怀；秋瑾?满江红〔小住京华〕?里的“________〞使用典故来表现国家四面受敌、孤立无援的境地。
二、名著阅读
2.请运用所积累的知识，完成各题。
“真的，我得走！〞我有点恼火了，反驳说，“你以为我会留下来，做一个对你来说无足轻重的人吗?……你以为，就因为我贫穷、卑微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗?你想错了！——我的灵魂跟你的完全一样，我的心也跟你的完全一样！要是上帝赐予我一点美和一点财富，我也会让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你一样。我现在跟你说话，并不是通过习俗、惯例，甚至不是通过凡人的肉体——而是我的精神在同你的精神说话；就像我们都已经离开了人世，两人一同站在上帝脚跟前，是平等的——因为我们是平等的！〞
〔1〕这段文字选自英国女作家________〔作者〕的小说?简·爱?，写的是女主人公同________〔人物名〕互诉衷肠的情形，是全书最感人的篇章之一。
〔2〕“无足轻重〞在句子中的意思是：________。
〔3〕将语段中画线的两个句子改写成一个句子________。
〔4〕文段中的“我〞为什么“有点恼火〞并说“我得走〞?请结合原著，从故事情节和人物性格两方面分析原因。
情节原因：________
性格原因：________
三、综合性学习
3.九年级某班举行“走进书信文化〞系列活动，请你参与。
〔1〕下面是两个活动题，请你答复。
①春有风筝，夏有__________，秋有青鸟，冬有__________。书信一来一往间，日子就这样过去了。
——猫腻?庆余年?
结合古代书信知识，在横线上各补充上一个字，恰当的一组是〔 〕
A.荷 梅
B.鱼 雁
C.荫 酒
D.花 雪
〔2〕现代社会，信息传递的方式发生了巨大变化，书信与我们渐行渐远。但在古人心中“家书抵万金〞，请你说说古人的家书中会写到哪些内容〔两点即可〕。
〔3〕请根据以下文字，探究?见字如面?节目好评如潮的原因〔答三点即可〕。
近期，一档专门朗读书信的节目——?见字如面?，在众多文化综艺节目中脱颖而出，好评如潮。节目邀请众多明星，现场朗读那些可以窥视中国历史、名人往来以及普通人生活场景和情感的一封封信件。明星娓娓道来的朗读，带着观众重温着书信里的时光和记忆，给人一种久违的书信文化气息，引发观众的共鸣。
在当今喧嚣嘈杂的综艺娱乐节目大环境之下，这档节目用最简单、朴素、真诚的方式展现了文化类节目应有的模样，传承了中国文化，激活了公众对于传统文化那股无处释放的热情与迷恋。
〔4〕下面是某宝店主给买家张先生的一封信，请按要求修改这封信。
①这那么书信中有错别字的一个词是“________〞，正确的写法是“________〞。
②划线句子有语病，请提出修改意见：________
③上面的书信，在格式上有一处不标准，请提出修改意见。
________
四、现代文阅读
4.阅读下文，答复以下问题
魔季
①蓝天打了蜡，在这样的春天。在这样的春天，小树叶儿也都上了釉彩。A
②我沿着草坡往山上走，春草已经长得很浓了。唉，春天老是这样的，一开头，总惯于把自己藏在峭寒和细雨的后面。等真正一揭了纱，却又谦逊地为我们迎来了长夏。
③山容已经不再是去秋的清瘦了，那白绒绒的芦花海也都退潮了。相思树是墨绿的，荷叶桐是浅绿的，新生的竹子是翠绿的，刚冒尖儿的小草是：黄绿的。还有那些老树的苍绿，以及藤萝植物的嫩绿，熙熙攘攘地挤满了一山。我慢慢走着，绿在我里，我在绿里。B
④那片大树下的厚毡是我们坐过的，在那年春天。今天我走过的时候，它的柔软仍似当年，它的鲜绿仍似当年，甚至连织在上面的小野花也都娇美如昔，啊，春天，那甜甜的记忆其实不是回来，它一直存在着的！我禁不住怯怯地坐下，喜悦的潮音低低回响着。C
⑤我们已把窗外的世界遗忘得太久了，我们总喜欢过着四面混凝土的生活。我们久已不能想象那些溪畔草地上执竿的牧羊人，以及他们仅避风雨的帐棚。我们同样也久已不能想象那些在垄亩间荷锄的庄稼人，以及他们只足容膝的茅屋。我们不知道脚心触到青草时的恬适，我们不晓得鼻腔遇到花香时的兴奋。真的，我们是怎么会疾驰得那么厉害的！
⑥突然，走来一个小女孩。如果不是我看过她，在这样薄雾未散尽、阳光诡谲闪烁的时分，我真要把她当作一个小精灵呢！她慢慢地走着，好一个小山居者，连步履也都出奇地舒缓了。她有一种天生的属于山野的纯朴气质，使我不自已地想逗她说几句话。D
⑦“你怎么不上学呢？凯凯。〞
⑧“老师说，今天不上学。〞她慢条斯理地说，“老师说，今天是春天，不用上学。〞
⑨啊，春天！噢！我想她说的该是春假，但这又是多么美的语误啊！春天我们该到另一所学校去念书的。去念一册册的山，一行行的水。去速记风的演讲，又数骤云的变化。春天春天，春天来的时候我们真该学一学鸟儿，站在最高的枝柯上，抖开翅膀来，晒晒我们潮湿已久的羽毛。
⑩那小小的红衣山居者好奇地望着我，稍微带着一些打趣的神情。我想跟她说些话，却又不知道该讲些什么。终于没有说——我想所有我能教她的，大概春天都已经教过她了。
⑪慢慢地，她俯下身去，探手入溪。花瓣便从她的指间闲散地流开去，她的颊边突然漾开一种奇异的微笑，简单的、欢欣的、却又是不可捉摸的笑。我又忍不住叫了她一声——我实在仍然疑心她是笔记小说里的青衣小童。我轻轻地摸着她头上的蝴蝶结。
⑫“凯凯。〞
⑬“嗯？〞
⑭“你在干什么？〞
⑮“我？〞她踌躇了一下，茫然地说，“我没干什么呀！〞
⑯多色的花瓣仍然在多声的涧水中淌过，在她肥肥白白的小手旁边乱旋。突然，她把手一握，小拳头里握着几片花瓣。她快乐地站起身来，将花瓣往小红裙里一兜，便哼着不成腔的调儿走开了。
⑰我的心像是被什么击了一下，她是谁呢？是小凯凯吗？还是春花的精灵呢？抑或，是多年前那个我自己的重现呢？在江南的那个环山的小城里，不也住过一个穿红衣服的小女孩吗？在春天的时候她不是也爱坐在矮矮的断墙上，望着远远的蓝天而沉思吗？她不是也爱去采花吗？爬在树上，弄得满头满脸的都是乱扑扑的桃花瓣儿。等回到家，又总被母亲从衣领里抖出一大把柔柔嫩嫩的粉红。啊，那个孩子呢？那个躺在小溪边打滚，直揉得小裙子上全是草汁的孩子呢？她隐藏到什么地方去了呢？
⑱啊，春天多叫入迷惘啊！它究竟是怎么回事呢？是谁负责管理这最初的一季呢？他想来应该是一种神奇的艺术家了，当他的神笔一挥，整个地球便美妙地缩小了，缩成了一束花球，缩成了一方小小的音乐匣子。他把光与色给了世界，把爱与笑给了人类。啊，春天，这样的魔季！
〔1〕下面的句子出自原文，它在文中的位置应该是〔 〕。
“世界，突然显得明朗了。〞
〔2〕请依据文章内容，在下面的横线上填写适宜的语句。
________→我坐在那片大树下的厚毡上→________→我的心被小女孩的行为击中了。
〔3〕文章第⑥段结尾说“使我不自己地想逗她说几句话〞，第⑩段说“却终于没有说〞，分别指出其原因。
〔4〕请品析以下句子的表达效果。
①我们已把窗外的世界遗忘得太久了，我们总喜欢过着四面混凝土的生活。我们久已不能像那些溪畔草地上执竿的牧羊人，以及他们仅避风雨的帐棚。我们同样也久已不能想象那些在陇亩间荷锄的庄稼人，以及他们只足容膝的茅屋。我们不知道脚心触到青草时的恬适，我们不晓得鼻腔遇到花香时的兴奋。〔从修辞手法的角度〕
②花瓣便从她的指间闲散地流开去，她的颊边突然漾开一种奇异的微笑，简单的、欢欣的、却又是不可捉摸的笑。〔从加点词语运用的角度〕
〔5〕第⑰段中连用了十个问号，说说这样表达所蕴含的丰富情感。
5.阅读下文，答复以下问题
〔A〕〔时间都去哪儿了〕〔歌词〕
门前老树长新芽/院儿里枯木又开花/半生存了好多话/藏进了满头白发
记忆中的小脚丫/肉嘟嘟的小嘴巴/一生把爱交给她/只为那一声爸妈
时间都去哪儿了/还没好好感受年轻就老了/生儿养女一辈子/满脑子都是孩子哭了笑了
时间都去哪儿了/还没好好看看你眼睛就花了/柴米油盐半辈子/转眼就只剩下满脸的皱纹了
〔B〕人一生的时间表
〔以平均年龄72岁计算〕
〔C〕
①为什么年龄越大感觉时间过得越快？科学家从三个方面解释了这种现象。
②首先从人的生理变化上来解释。随着年龄的增长，体内的生物钟变慢了。科学家曾做过一个实验：他们从路边随机找一些年轻人和老人，让他们估测一分钟有多长。结果是：年轻人估测的时间比拟快，通常还没有到一分钟，他们就认为已经到一分钟了；而年长的人，他们通常过了一分钟，才觉得这是一分钟的时长。对年长的人来讲，时间就这么“漏〞掉了。在衰老的进程中，人体内的某种节律在变慢，而客观的时间没有变慢，就会感觉时间过得快了。
③第二个原因与新鲜感能刺激大脑记忆有关。每个人可能都会有这样的经历：当我们新去一个地方时，去的路总是显得很长，回来时似乎要短得多。原因是，去时走这段路对你来讲是崭新的经历，你所看到的景色都是新鲜的，你的大脑需要对这些新鲜事物进行处理记忆，就会感觉时间过得很慢，路似乎很长。而回来时，这些景象不再是第一次体验，一切变得熟悉，大脑需要处理的事物也变少了，时间似乎过得就快了，路也似乎短了许多。
④人生也是一样，随着年龄的增长，外界的事物已经少了一些新鲜感，更多的只是一种单调的重复刺激。丰富的经验使精神对于生活中的信息处理得极为快速，渐渐进入了“适应性〞的状态。这不但削弱了对时间流逝的感知，同时保存的记忆也信息不全，因而显得一天不经意间就过去了。
⑤第三个原因那么可以用“相对论〞来解释：一个五岁的孩童，他会感觉过去的一年很长很长，这是因为过去的一年占他生命总过程的20%；一个20岁的青年，过去的一年只占他生命的5%；而对于一个50岁的中年人，过去的一年仅仅是他生命过程的2%。人越老，几个月甚至几年的光阴在其整个人生当中所占的比重就越小，同漫漫人生相比，就会觉得这些微缺乏道的时间过起来就会觉得很快。
〔1〕用简洁的语言概况材料B和材料C的主要内容。
〔2〕材料C第⑤段运用了哪三种说明方法?有什么作用?
说明方法：________
作用：________
〔3〕比拟材料A与材料C画线句，说说其主要表达方式及效果的不同。
〔4〕结合材料C科学家的研究，谈谈你在学习态度、方法上获得的启示。〔答出两点即可〕
五、比照阅读
6.阅读下文，答复以下问题
〔甲〕当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然假设神人；余那么缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不假设人也。盖余之勤且艰假设此。
〔选自宋濂?送东阳马生序?〕
〔乙〕予少时读书，一见辄能诵。然负此自放，喜从滑稽①饮酒者游。旬朔②之间，把卷无几日。故虽有强记之力，而常废于不勤。比③数年来，颇发愤自惩艾④ ， 而聪明衰耗，殆不如曩⑤时十一二。每阅一事必寻绎⑥数终掩卷茫然辄复不省⑦。故虽有勤苦之劳，而常废于善忘。比读?齐史?，见孙搴云：“我精骑三千，足敌军羸卒数万。〞心善其说，因取“经〞“传〞“子〞“史〞事之可为文用者，勒⑧为假设干卷，题曰?精骑集?云。噫！少而不勤，无如之何矣。长而善忘，庶几⑨以此补之。
〔选自秦观?精骑集序?〕
〔注释〕①滑稽，比喻能言善辩。②旬朔，十天或一个月。③比：近来。④惩艾：惩治，惩戒。⑤曩：从前。⑥寻绎：推求探索。⑦省：记。⑧勒：此处译为编辑。⑨庶几：或许，差不多。
〔1〕解释下面句中画线的字。
①同舍生皆被 ________绮绣 ②以 ________中有足乐者
③腰 ________白玉之环 ④然负 ________此自放
⑤而常废 ________于善忘
〔2〕将以下句子翻译成现代汉语。
①余那么缊袍敝衣处其间。
②予少时读书，一见辄即能诵。
〔3〕选文〔甲〕是围绕“________〞来表达的；选文〔乙〕说“败吾业者，常此二物也〞，其中“此二物〞指的是“________〞和“________〞。
〔4〕〔甲〕〔乙〕两段文字采用了共同的写法：都是先写________，再谈感受，读来真切，也更具说服力。
六、作文
7.请以“不要拒绝________〞为题目，写一篇文章。
[提示与要求]
①横线上可以填词，可以填短语，只要能准确地表达你的意图就好。请你一定要把题目补充完整。
②补充的内容，在情感倾向上，你可以填写正面的，也可以是负面的，当然也可以不要倾向。一切都随你，但文章的主旨一定要是积极的。
③可以写你的经历与感悟，也可以写你的认识与思考，文体也不限。
④文中不要出现透露你身份信息的内容。
⑤抄袭是不良行为，于品德有污。请你不要照搬别人的文章、
⑥考虑到内容的充实，文章不要少于600字。
答案解析局部
一、句子默写
1.【解析】【分析】记忆型默写题，要求学生直接默写出指定的文句，这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。理解性默写，要求学生能够背诵全文〔诗〕，选择符合语境要求的句子。“孤〞“霹雳〞“藤〞“跃〞“璧〞“遣〞是此题中的易错字，作答时要注意字形。名句的默写，要想得总分值，关键在于平时强化记忆，做到“三不〞：不漏字、不添字、不写错别字。
故答案为：⑴ 长烟落日孤城闭 ⑵ 弓如霹雳弦惊 ⑶此之谓失其本心 ⑷ 枯藤老树昏鸦；小桥流水人家 ⑸ 浮光跃金；静影沉璧 ⑹ 持节云中；何日遣冯唐；四面歌残终破楚
【点评】此题考查古诗文的背诵和默写。解答此题时首先要读懂题目，不要张冠李戴；其次在平时的学习中要理解诗句的意思；第三要注意不能出现错别字。对于要求背诵的内容，只要平时注意积累，完成该题应不是难事。
二、名著阅读
2.【解析】【分析】〔1〕要求学生在阅读?简爱?时，掌握作家作品的情况。根据文段的内容可知，这段文字出自英国女作家夏洛蒂•勃朗特的小说?简•爱?，写的是女主人公简•爱同罗切斯特互相倾诉衷肠的情形。
〔2〕无足轻重：意思是没有它并不轻些，有它也并不重些。指无关紧要。结合“你以为我会留下来，做一个对你来说无足轻重的人吗?〞分析，在文中的意思不值得重视。
〔3〕压缩语段，把相同的句子成分变成一个即可。此题可以变成：我的灵魂和我的心跟你的完全一样。或者〔我的灵魂和心跟你的的完全一样〕。
〔4〕要求学生结合原著内容分析。“你认为，因为我穷、卑微、不美、矮小，我就没有灵魂没有心吗？〞这是?简•爱?中的经典句子，历来被人们传诵。罗切斯特告诉女主人公简•爱自己要与英格拉姆小姐结婚，是为了试探简•爱。简为了竭力维护自己的尊严，不得不走。事实上，简•爱并不知道罗切斯特在试探她。结合“我现在跟你说话，并不是通过习俗、惯例，甚至不是通过凡人的肉体——而是我的精神在同你的精神说话；就像我们都已经离开了人世，两人一同站在上帝脚跟前，是平等的——因为我们是平等的！〞得出性格原因：这是女主人公简•爱说给她的男友罗切斯特的一段话，表现了简•爱对自由平等的追求，对独立人格的追求，虽然她勇敢追求爱情却又自尊自爱的性格特征。
故答案为：⑴ 夏洛蒂•勃朗特；罗切斯特
⑵ 无关紧要；不值得重视。
⑶ 我的灵魂和我的心跟你的完全一样。
⑷情节原因：“我〞已经爱上了罗切斯特，而罗切斯特却要跟别人结婚。“我〞为了竭力维护自己的尊严，不得不走。性格原因：简•爱是一个出身卑微、生活坎坷，却始终坚持维护独立人格、追求个性自由、主张人生平等、不向人生低头的坚强女性。
【点评】⑴此题考查学生对名著文学常识的掌握情况。考查的形式是填空题，考点是名著的根本内容，要求考生在平时阅读名著要认真仔细，要尽量阅读原著，注意对名著根本常识的积累。
⑵标题考查考生对具体语境下词语词义的理解。解答此题要求考生结合具体的语境，进行分析理解。
⑶标题考查考生压缩语段的能力。解答此题要求考生掌握句子的运用，要按照要求进行作答。
⑷此题考查学生对名著知识的掌握情况。考查的篇目都是在考纲的范围之内，涉及到名著的名称、作者、体裁、主要人物、主要情节、精彩片段等。要求考生在课外阅读时要多读、反复阅读，读原著。
三、综合性学习
3.【解析】【分析】〔1〕“春有风筝，夏有鱼，秋有青鸟，冬有雁〞是?庆余年?里的经典句子，根据学生的识记可选B。
〔2〕此题是开放性试题，只要符合古人家书内容即可，但内容须具体。如思念亲人，报告行程〔归程〕等。
〔3〕要求学生仔细阅读材料，按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息，确定具体语句，准确表达。书信承载着中国人的生活和情感；明星朗读引发观众共鸣；激发人们对传统文化的热情与迷恋；用最简单、朴素、真诚的方式传承了中国文化。这些都是节目受欢送的原因。
〔4〕①辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。谦意：指的是“谦虚〞。歉意：意思是抱歉的心意。结合语境分析应为：歉意。②语义重复，把“的原因〞去掉。③要求学生根据一般书信的格式分析。一般用“此致〞“敬礼〞结束正文，注意“敬礼〞需顶格写。
故答案为：⑴B
⑵ 表达深切思念之情、报告〔问候〕平安、诉说家庭琐事、交流生活〔工作、学习〕情况、探讨为人做学之道和生活处事的智慧等。
⑶ ①从节目内容上：朗读的书信承载着中国人的过往生活和情感；②从节目形式上：众多明星现场的精彩朗读，有品位有质量，引发了观众的共鸣。③从节目效果上：激活了公众对于传统文化无处释放的热情与迷恋。④节目用最简单、朴素、真诚的方式传承了文化，给人一种久违的书信文化气息。
⑷ ①谦意；歉意 ；把“的原因〞去掉。〔注意：不可删除“由于〞〕 ；“敬礼〞应顶格书写。
【点评】⑴此题考查考生的识记能力。解答此题要求考生注意平时的阅读，注意对经典语句的识记和积累。
⑵此题为开放性试题，要求考生结合平时的积累，进行阐述，注意内容要具体，符合题意。
⑶此题考查考生对材料的探究能力。解答此题要求考生仔细阅读材料，结合题干的要求。抓关键语句进行作答。
⑷此题考查考生对错别字、病句修改和应用文格式的运用和理解。解答此题要求考生结合相关的要求进行理解和修改。
四、现代文阅读
4.【解析】【分析】〔1〕要求学生结合语境分析。“蓝天打了蜡〞增添了亮色，“小树叶儿也都上了釉彩〞也是增加了亮色，故“世界，突然显得明朗了〞应放在A处。
〔2〕要求学生仔细阅读文本。根据我的行为填空即可。第一空结合“我沿着草坡往山上走，春草已经长得很浓了〞得出：我沿着草坡往山上走；第二空结合“她有一种天生的属于山野的纯朴气质，使我不自己地想逗她说几句话〞得出：我逗〔一个〕小女孩说话。
〔3〕要求学生仔细阅读文本，找到题干在文本的位置，结合上下文分析即可。结合“她慢慢地走着，好一个小山居者，连步履也都出奇地舒缓了。她有一种天生的属于山野的纯朴气质，使我不自已地想逗她说几句话〞得出 “使我不自己地想逗她说几句话〞的原因：她有一种天生的属于山野的纯朴气质；结合“终于没有说——我想所有我能教她的，大概春天都已经教过她了〞得出“终于没有说〞的原因是：我想所有我能教她的，大概春天都已经教过她了。
〔4〕①要求学生掌握常用的修辞方法及作用。结合语境首先写出修辞方法，然后写出表达效果和表达的情感。结合划线句分析。采用了比照的修辞方法。把“窗内的世界〞与“窗外的世界〞作比照。结合比照的作用〔把两种对应的事物对照比拟，使形象更鲜明，感受更强烈〕和“我们同样也久已不能想象那些在陇亩间荷锄的庄稼人，以及他们只足容膝的茅屋。我们不知道脚心触到青草时的恬适，我们不晓得鼻腔遇到花香时的兴奋〞写出表达效果即可。②要求学生首先了解词语的本义，然后在具体语境中从表达效果方面分析其含义。“漾开〞，犹泛起、是荡漾起的意思，结合“一种奇异的微笑，简单的、欢欣的、却又是不可捉摸的笑〞分析，在这里写出了小女孩的纯朴、快乐，表达了作者对小女孩的喜爱和赞美。
〔5〕要求学生仔细阅读文本，把握文本情感。然后根据问句的作用〔疑问句的作用：引起读者的阅读兴趣，有时可以起过渡作用；反问句的作用：可以加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力〕分析。运用了多个疑问句和反问句。多个疑问句连用表现了作者联想的过程，构成了悬念，使读者被带着吸引着往下读，引出了下文写童年自己，表现了作者对春天的无比喜爱之情，紧接着是几个反问句，回忆了童年对自己春天的生活，非常强烈地表达了对江南的思念，对童年的追忆，对母亲的爱，最后又是两个疑问句，表现了作者对童年不再的怅然假设失之情。
故答案为：⑴A
⑵ 我沿着草坡往山上走；我逗〔一个〕小女孩说话
⑶ 想逗她说话的原因是：她像一个小精灵，“有一种天生的属于山野的纯朴气质〞，却终于没有说的原因是：“我想所有我能教她的，大概春天都已经教过她了。〞
⑷ ①比照，突出强调了田园乡村生活的恬适、惬意，表达了作者对田园乡村生活的向往，对现实生活的无奈。②“漾〞，荡漾，写出了小女孩的微笑像水波一样在脸上跳跃，生动形象地表现出微笑的奇异、简单、欢欣，表达小女孩的纯朴、快乐，表达了作者对小女孩的喜爱、赞美！
⑸ ①表达对春天的喜爱。②表达对江南的思念，对童年的追忆，对母亲的爱。③表现作者对童年不再的怅然假设失、迷惘之情。
【点评】⑴此题考查考生对文章脉络的理解能力。解答此题要求考生熟读文章，理清文章的思路，结合具体的语境进行理解，注意上下文之间的联系和衔接。
⑵此题考查考生对文章内容的理解和概括的能力。解答此题要求考生熟读文章，结合关键语句进行概括。
⑶此题考查考生度iwz内容的理解能力。要求考生结合题干的要求，找准答题区域，结合上下文的内容进行分析理解。
⑷此题考查学生赏析语句的能力。赏析句子一般从修辞方法、描写方法、写作手法、遣词造句等方面入手，结合语境来品析。解答此题，需要通读全文，整体感知文本，理清文章脉络，感知人物形象，把握文章主旨，在此根底上，结合具体语境，赏析句子的表达效果。
⑸此题考查考生对文章的主题思想的理解和概括的能力。解答此题要求考生主题感知文章，理解文章的内容，结合具体的语句进行分析理解，注意对关键语的理解。
5.【解析】【分析】〔1〕要求学生仔细阅读材料B和材料C，围绕“时间去哪儿了〞这个问题，抓住材料中关键的评述性语句，理解材料的中心内容即可。材料B是人的一生分别做了什么事情的时间表，清楚地告诉人们一生时间分别去了哪里。材料C结合“为会么年龄越大感觉时间过得越快？科学家从三个方面解释了这种现象〞分析，解释了年龄越大感觉时间过得越快的三个方面原因。
〔2〕要求学生掌握常用的说明方法及作用。然后结合具体内容分析。首先指出说明方法，然后写出表达作用。结合“一个五岁的孩童、一个20岁的青年、一个50岁的中年人〞分析是举例子和作比拟，结合“20%、5%、2%〞分析，是列数字。然后写出表达作用。通过“相对论〞来解释说明时间的长短对于不同年龄的人来说是不同的。
〔3〕要求学生掌握常用的表达方式，记叙、说明，抒情，议论、描写等。根据材料A的歌词分析，表达方式是抒情。通过歌词引起读者的深思和共鸣。材料C那么运用了说明的表达方式阐释了为什么年龄越大感觉时间过得越快的三个原因。
〔4〕要求学生仔细阅读材料C，结合内容写出启示即可。结合“科学家曾做过一个实验：他们从路边随机找一些年轻人和老人，让他们估测一分钟有多长〞得出：实验法；结合“当我们新去一个地方时，去的路总是显得很长，回来时似乎要短得多〞分析，判断结果，不能只凭感觉，要通过测量，实践等方法得出正确结论
故答案为：⑴ 材料B具体清楚地告诉人们一生时间分别去了哪里。材料C解释说明了年龄越大感觉时间过得越快的原因。
⑵ 举例子、作比拟、列数字 ；说明时间的长短对于不同年龄的人来说是不同的。
⑶ 抒情 引起读者的共鸣，有感染力，使人深思 说明 清楚准确易懂
⑷ 比拟分析的方法；实验的方法；不能只凭感觉或经验，需要严谨认真。
【点评】⑴此题考查考生的概括能力。解答此题要求考生熟读材料，抓中心句，结合材料的内容进行概括。
⑵此题考查考生对说明方法的理解和分析，要求考生掌握常见的说明方法，结合具体的语句进行分析理解。
⑶此题考查考生对常见的表达方式的理解和分析，要求考生掌握根本的表达方式及其特点，结合具体的内容进行分析。
⑷此题考查考生的阅读感悟，要求考生读懂材料，结合材料的内容和自己的生活体验进行阐述。
五、比照阅读
6.【解析】【分析】〔1〕理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境做出判断。“被〞，通假字，通“披〞，穿；“以〞，因为；“腰〞，名词作动词，在腰间佩戴；“负〞，凭借，依仗。
〔2〕要求学生一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句〔宾语前置、状语后置〕、被动句、反问句等。运用“留〞“删〞“调〞“换〞“补〞的方法，直译为主，意义为辅。重点字词：“缊袍敝衣〞，穿着破旧的棉衣；“间〞，中间；“少时〞，小时候；“辄〞，就。
〔3〕要求学生在理解文本的根底上分析概括。第一空根据选段内容分析，描述了学习的艰难和自己的勤奋，结合“盖余之勤且艰假设此〞得出：勤且艰；第二空结合乙文“故虽有强记之力，而常废于不勤〞得出：不勤。第三空结合乙文“故虽有勤苦之劳，而常废于善忘〞得出：善忘。
〔4〕要求学生在理解文本内容的根底上分析。甲文宋濂讲述了自己的求学的经历和求学的艰难。乙文秦观讲述了自己记忆力减退和蔼忘的经历。故都采用了自己学习的亲身经历，然后再谈自己的学习感受。
故答案为：⑴ 通披，穿；因为；在腰间佩戴；依仗；荒废
⑵ ①我却穿着破旧的棉衣生活在他们中间。 ②我小时候读书，看一遍就能背诵。
⑶ “盖余之勤且艰假设此〞或“勤且艰〞；不勤；善忘
⑷ 求学的亲身经历
【点评】⑴此题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。注意对文言词语的特殊用法：词类活用、一词多义、通假字和古今异义的掌握。
⑵此题考查的是重点句子的翻译。解答此题要遵循翻译的原那么，掌握翻译的方法，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式的正确理解。
⑶此题考查考生对文章内容的理解能力。解答此题要求考生读懂文章，理解文章的内容，结合题干的提示抓关键语进行作答。
⑷此题考查考生对文章的写作方法的理解。解答此题要求考生在理解文章的根底上进行分析，注意对文章的共同点的提取和概括。
【参考例文】
〔甲〕
当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。隆冬时节，刮着猛烈的寒风，雪有好几尺深，脚上的皮肤受冻裂开都不知道。回到学舍，四肢僵硬动弹不得。伺候的人拿着热水为我洗浴，用被子裹着我，很久才暖和起来。寄居在旅店里，旅店老板每天供给两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同学舍的人都穿着华美的衣服，戴着用红色帽带和珠宝装饰的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴宝刀，右边挂着香囊，光荣鲜明，像神仙一样；我却穿着破旧的衣服处于他们之间，但我毫无羡慕的心。因为心中有足以快乐的事情，所以不觉得吃的、穿的享受不如别人。我求学的辛勤和艰苦就是像这个样子。
〔乙〕
我年轻时读书，看一遍就能背诵。然而我依仗这样的本领就放任自流，喜欢和巧言善辩、喝酒的人交往。一个月的时间里，没有几天在看书。所以，即使有很强的记忆力，也常常荒废在不勤奋上。近几年来，我学习非常勤奋，以惩戒自己，然而听觉和视力都已经衰退，大概比不上从前的十分之一二。每阅读一件事，一定会在心中反复推敲几遍，〔但〕合上书后就感到茫然不知，〔这样〕反复屡次仍然记不住，所以虽然有勤奋刻苦的辛劳，却常常荒废在善忘上。最近读?齐史?，看到孙搴说：“我用三千精锐的骑兵。足以对抗你数万疲弱的士兵。〞心中赞同喜欢这个说法，于是摘取了在写文章时可以用到的“经〞“子〞“史〞中的语句，编为几关卷，取名为?精骑集?。唉！年轻时不勤奋，无可奈何啊。年长后容易忘记，也许可以用这个来弥补吧。
六、作文
7.【解析】【分析】“不要拒绝_____________〞。关键词“拒绝〞和所补内容。要求学生首先根据自己的作文素材积累补全题目，可以是：阳光，善意，美丽，帮助等。以“不要拒绝美丽〞为例。“拒绝〞的意思不容许，不同意，明确地表示不愿意做或不愿意。“不要拒绝〞，就是明确的要求同意，容许等。“美丽〞可以是一个人的美丽，也可以指风景的美丽，也可以指心情的美丽。“不要拒绝美丽〞的意思是要学会欣赏美丽的事物，感受美丽的心灵等。据此行文即可。注意心理的细节描写。

【点评】此题考查考生的写作能力。考生要注意对题目和材料进行分析，从题目和材料中提取关键的信息，确定文章的立意，同时也通过审题，进行谋篇布局。考生要注意平时素材的收集，要按照题干的要求进行写作。在写作时要情感色彩饱满，让触动自己的那份情感也触动读者。注意恰当运用写作手法，表达上合理运用抒情、议论等表达方式，使文章的主旨得以升华。同时考生在平时要加强写作的训练，提升写作能力。工程
吃饭、睡觉
学习、工作
娱乐休闲
交通
做家务
其它
年限
29年
18年
12年
6年
6年
1年
占比
40.3%
25%
16.7%
8.3%
8.3%
1.4%