2021年安徽省无为市九年级上学期语文期末考试试卷

这是一份2021年安徽省无为市九年级上学期语文期末考试试卷，共12页。试卷主要包含了句子默写，根底知识综合，名著阅读，综合性学习，现代文阅读，比照阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
1.古诗文默写
〔1〕古诗文默写〔任选其中六句〕
①露从今夜白，________。〔杜甫?月夜忆舍弟?〕
②________，云归而岩穴暝。〔欧阳修?醉翁亭记?〕
③________，忽复乘舟梦日边。〔李白?行路难?〕
④________，人迹板桥霜。〔温庭筠?商山早行?〕
⑤远远围墙，________。〔秦观?行香子?〕
⑥春蚕到死丝方尽，________。〔李商隐?无题?〕
⑦秋草独寻人去后，________。〔刘长卿?长沙过贾谊宅?〕
⑧爱上层楼，爱上层楼，________。〔辛弃疾?丑奴儿?〕
〔2〕默写许浑的?咸阳城东楼?中间两联。
________，________。________，________。
二、根底知识综合
2.阅读下面语段，完成以下各题，
带着一颗朝拜的心，我又一次走近经典，聆听孟子。书香扑面的时候，心被qián诚塞得满满的。沿着岁月的河道溯源，不觉间，仿佛已走过千年。他是一座解读不尽的文化宝藏，一直穿越时空给后人以启迪，给后人以震撼！这是一个不惧忧患、心怀天下的孟子——生于乱世，勇于济世；游于列囯，长途跋涉。他奔波在游说的道路上，执着而坚决，焦灼而真诚。他契而不舍地宣扬民本思想，持之以恒地做百姓代言人。
〔1〕根据拼音写汉字，给画线的字注音。
qián________诚 溯源________
〔2〕文中有错别字的词语是“________〞，正确写法是“________〞。
〔3〕“跋涉〞意思是________
〔4〕把文中画线的句子改为反问句。
三、名著阅读
3.名著阅读：
〔1〕“卢沟桥事变〞，把诗人们的诗思引向了民族救亡的滚滚洪流，艾青这一时期的诗歌总是充满“________〞；他又擅长绘画，在他的诗歌创作中还明显表现出“________〞的特点。
〔2〕阅读下面的文字后答题
二将相交，各赌平生本领。一来一往，一去一回；四条臂纵横，八支马蹄撩乱两个斗到五十余合，不分胜败，月台上梁中书看得呆了，两边众军官看了，喝采不选，阵前上军士们递相厮觑，道：“我们做了许多年军，也曾出了几遭征，何曾见这等一对好汉厮杀！〞李成，闻达在将台上不住声叫道：“好斗！〞
文中的二将分别是________和________，其中一将因杀了一泼皮________被迭配到大名府。
四、综合性学习
4.临近期末，时间虽然很紧，可班级仍然在语文老师的指导下，开展了“走近小说天地〞的综合性学习活动。作为班级的一员，请你完成以下任务：
〔1〕请以“举行小说知识竞赛〞为例，写出具体活动步骤。
步骤一：主持人讲话〔致开场白〕；
步骤二：________；
步骤三：________；
步骤四：老师总结。
〔2〕在竞赛活动前，班长写了一段开场白，请你帮他修改一下。
小说是文学的一大样式，是拥有读者最多的体裁，那生动的故事情节，那缤纷的人物画廊，常今我们情不能已，A它们就像一部部生活的教科书引领我们走进丰富多彩。B阅读小说，能让我们增长见识；阅读小说，能让我们丰富性情：阅读小说，更能让我们净化灵魂。今天，就让我们携手走进这神奇的小说天地。
①A句成分残缺，在________后添加________。
②B句搭配不当，把________改为________。
〔3〕同学们在班级论坛上就是否要阅读长篇名著小说的话题，展开剧烈的讨论，有同学发表如下帖子，请你来作回复。
同学发帖：长篇名著小说的篇幅太长，读起来费时费力，对学习也没什么帮助；漫画简单、幽默让人比拟放松，还能减轻学习压力，我觉得看漫画好。
五、现代文阅读
5.阅读下文，答复以下问题
鞋
我七岁之前是没有鞋穿的，我们兄弟三人，只有上学的哥哥有鞋穿，我和弟弟常年都是赤着脚走路，即使是寒冷的冬天，双脚冻得像两只迹明的水晶萝卜一样，也只能在火盆边烤一烤，取取暖。那时候家里条件不好，母亲常年生病，我们全家五口人挤在一只破旧的小船上，父亲打鱼的收入是所有的经济来源，饱一餐饿一餐是经常有的事，肚子的问题都没能解决，更不用说脚上的问题了。
七岁那年，我终于上学了，母亲没能给我买上一双新鞋，而是把哥哥的旧鞋洗干净了，补了补。我觉得很委屈，偷偷哭了一个晚上。
那时候，街上流行白球鞋，家里条件好的同学穿上一双白球鞋特别让人羡慕，我偷偷去百货商店看过，一双白球鞋要3块8毛，这个数字对我们家来说是一笔不小的开销，我只能望“鞋兴叹了〞。接着，一条新的制度出来了，学校要求，每个学生要穿上球鞋上体育课。那段时间，母亲生病住院已经花了家里一大笔钱，我实在无法再张嘴要钱了，一双白球鞋让我萎靡不振一整天，我当值日生，在清扫讲台的时候，看到地下散落的粉笔头，心中有了一个好主意。我把所有的粉笔头收集起来，涂在我的布鞋上，黑布鞋变成了白布鞋，心想，都是白色的谁会注意看呢？再说了，我站在最后一排，老师也不会注意到我的。就这样，我混过了两节体育课，这招不是很管用，白粉末在黑布鞋上很容易褪落，所以要经常给黑布鞋上色，否那么一褪落就容易被发现了。
一天下午，我在捡粉笔头的时候被班上的一个同学发现了。他大声喊，“抓小偷啊，有人偷粉笔了〞我吓坏了，手中的粉笔头纷纷落下，他的叫声引来了好多同学，大家把我围在中间，你一言我一语。“小偷，小偷，偷公共财产。〞我红着脸，低着头，不敢争辩。大家捡起地上的粉笔头，纷纷向我砸来，我顿时成了人肉靶子。
这时，教语文的李老师来了。她看了看这个场面，严肃地说：“他不是小偷，是我让他帮助收集粉笔头的，他是在帮老师做好事呢。〞李老师的一句话解救了我，在大家半信半疑的目光中李老师用干瘦而有力的手一把攥住我，毅然地牵着我的手离开了教室。
李老师带我来到了她的宿舍，“为什么收集粉笔头呢？〞李老师问。我什么也没说，红着从书包里掏出那双褪去白色的黑布鞋。看到这双鞋，再看看我那双满是尘土的脚，李老师什么也没说，而是打来一盆水，让我把脚洗干净。
“穿上试试吧。〞李老师说。不知什么时候，李老师拿出一双白球鞋放在我眼前。这双白球鞋和我脚上的布鞋差不多大小，球鞋虽然有些旧了，但是和我这双满是补丁的黑布鞋相比就像白天鹅和丑小鸭。我小心翼翼地穿上，生怕弄疼了它。真适宜啊，仿佛是为我专门定制的。我试着走两步，真舒服，如果赛跑，我肯定能得第一名。
“换上吧。〞李老师说。我离开的时候，给李老师深深鞠了一躬。
下午的体育课上，列队报数的时候，我第一次大声喊：“到！〞一双白球鞋让我变得理直气壮起来。
这双鞋我一直穿了一年，直到母亲的病好转以后，可以做一些工作，家里条件慢慢好转，我终于拥有了一双真正属于自己的白球鞋。 那天我把那双白球鞋洗干净后，拿去还给李老师，给我开门的是一个和我年纪一般大的男孩子。他笑眯眯地说：“我妈不在，给我吧。〞我把鞋递给他的同时，却看到他脚上穿的正是我那双破旧不堪的黑布鞋。
〔有删改〕
〔1〕请简要概括一下本文的主要内容。
〔2〕请说说第一段在文中的作用。
〔3〕请赏析一下第一段的划线语句。
即使是寒冷的冬天，双脚冻得像两只透明的水晶萝卜一样，也只能在火盆边烤一烤，取取暖.
〔4〕小说最后出现李老师儿子穿着“我〞原来破旧的鞋的情节有什么作用？
〔5〕试发挥想像，以第一人称，把小说结尾当“我〞看到李老师儿子穿着“我〞那双破旧不堪的黑布鞋时的心理活动描写出来〔80字以内〕。
6.阅读下文，答复以下问题
“深〞得下去，才能“升〞得上去
①俗话说：“人往高处走，水往低处流〞，“事业兴旺，步步高升〞也是人们之间喜用的相互祝福语。正常的人在人生的目标追求中都是希望“升〞的，希望升职务、升地位、升薪水、升能力、升品质、升影响，一句话，希望与“升〞有缘。同“升〞结伴，不断地超越过去，最好是“升〞得超越他人，“升〞得出类拔萃，备受社会的尊重和赞赏。
②然而，不是想“升〞就可以“升〞的，更不会毫无条件地拔地而起、扶摇直“升〞，“升〞需要深入、深耕、深造，需要深学、深探、深究，需要养成“深〞的功夫、“深〞的习慣、“深〞的品质和“深〞的作风。
③只有“升〞的想法没有“深〞的行动，“升〞的想法只会是空中楼阁；虽有“深〞的行动但得不实不透，“升〞的想法也只是一个美丽的画饼。只站在河边，望着河中肥美的鱼，徒生羡慕，是永远得不到鱼的，向往成为博学之才，而在实际的学习中却浅尝辄止或“蜻蜓点水〞，学问是永远不会沾的。盼望日子犹如“芝麻开花节节高〞，但干起活来怕苦怕累，要么半途而废，要么点到为止，生活能够原地踏步就是一种万幸。一句话，没有投入，没有付出，没有坚守，没有沉得住气的定力，没有俯下身子扎进去的深度实践，“升〞的期待只会是水中的月亮和镜中的花朵。
④“升〞的愿望一旦和“深〞的表现结为连理，“升〞的景况不是“旭日东升〞，也是“冉冉升腾〞。西汉时期的匡衡，家境贫寒，便“凿壁偷光〞，借着隔璧邻居墙缝中的一缕烛光读书，终于学有所成，被封郎中，迁博士，那些声名远播的成功人士，无不是拥有追本溯源、寻根究底、挖细究的“深〞劲头，拥有不弄清楚、不搞明白、不达目的决不罢休的韧劲，拥有“咬定青山不放松〞，坚决不移、持之以恒、奋力拼搏、积极进取的精神。
③“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来〞，宝剑的锋利和梅花的清香需要磨砺和苦寒才能换得，“冰冻三尺非一日之寒，滴水石穿非一日之功〞，说的是任何奇迹的出现必须要坚持不懈去努力。“世上无难事，只要肯登攀〞，只要功夫到了家，没有克服不了的困难，没有创造不出的神话，这些名言俗语，实际上也从不同的角度诠释了“升〞与“深〞的关系。
⑥“升〞是朝上走、向上伸，“深〞却是向下沉、往下扎“深〞与“升〞，朝向截然相反但却是相得益彰、相反相成：只有“深〞得越下，方可“升〞得越上；只有“深〞得越厚实才能“升〞得越茂盛，“升〞是“深〞的结果与景象，“深〞是“升〞的前提与根底。根深才能叶茂，基实才能托起高楼，只有“深〞得扎实，才有高高“升〞起的可喜局面，这就是“升〞与“深〞的辩证法。
〔1〕文章的开头引用俗话有何作用？
〔2〕第④段划线句主要运用了什么论证方法？有什么作用？
〔3〕简述第⑤段的论证思路。
〔4〕读完本文，你懂得“深〞与“升〞的辩证关系了吗？请结合自己的学习实际谈谈。
六、比照阅读
7.文言文
〔甲〕崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐一小舟拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪，雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！〞拉余同饮，余强饮三大白而别，问其姓氏，是金陵人，客此，及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。〞
〔张岱?湖心亭看雪?〕
〔乙〕从武林门而西，望保叔塔突兀层崖中，那么已心飞湖上也。午刻入昭庆，荼毕，即棹小舟山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绞；才一举头，已不觉目酣神醉 ， 此时欲下一语描写不得，大约如东阿王梦中初遇洛神时也。余游西湖始此，时万历丁酉二月十四日也，晚同子公渡净寺，觅阿宾旧住僧房。取道由六桥、岳坟、石径塘而归，草草领略，未及遍赏。次早得陶石箦帖予，至十九日，石簣兄弟同学佛人王静虚至，湖山好友，一时凑集矣。
〔袁宏道?初至西湖记?〕
注释：①昭庆：指西湖北岸的昭庆寺。③东阿王：曹植，③洛神：洛水的女神。曹植?洛神赋?中对洛神之美有极其惊艳的描写。③净寺：即西湖南岸的净慈寺
〔1〕解释以下画线的词语。
①湖中人鸟声俱绝 ________ ②余强饮三大白而别________
③即棹小舟入湖________ ④茶毕 ________
〔2〕以下句中“而〞字的意义和用法与其他句不同类的一项为哪一项〔 〕
B.取道由六桥、岳坟、石径塘而归
〔3〕用现代汉语翻译下面的句子。
①莫说相公痴，更有痴似相公者！
②才一举头，已不觉目酣神醉。
〔4〕?湖心亭看雪?写的是雪后的西湖，?初至西湖记?写的是春天的西湖，试比拟两篇文章写景方法的不同。
七、作文
8.命题作文：有一种记忆叫难舍
要求：①立意自定，文体不限，不少于600字；②自己清楚，卷面整洁：③文中不得出现真实的人名、地名。
9.阅读下面材料，按要求作文。
历练对人生是何等的重要。有的人身心承受住了“风凰涅槃〞般的历练，他便走向了成功有的人无法承受，便败下阵来；而更多的人，承受住了一时的历练，也获得了一点成功，但此后便躺到了舒服的安乐窝里一劳永逸，就此沉沦下去。生命的高度是由历练打造的，只有历练不止我们生命的殿堂才能永远金碧辉煌。
根据以上材料，自拟题目写作，谈该你对“历练〞的理解和认识，或者谈一谈你在生活中关于“历练〞的经历或体验。
要求：①立意自定，文体不限，不少于600字；②自己清楚，卷面整洁：③文中不得出现真实的人名、地名。
答案解析局部
一、句子默写
1.【解析】【分析】此题考查默写常见的名句名篇。这类试题属于根底题，也是语文中考必考题。默写题不管分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，解题时一是要透彻理解诗文的内容，二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。此题的“霏、碧溪、茅店、蜡炬、赋、芜、秦苑、蝉〞等字词容易写错。
故答案为：⑴月是故土明；闲来垂钓碧溪上；鸡声茅店月；隐隐茅堂；蜡炬成灰泪始干；寒林空见日斜时；为赋新词强说愁；
⑵溪云初起日沉阁；山雨欲来风满楼；鸟下绿芜秦苑夕；蝉鸣黄叶汉宫秋。
【点评】名篇名句的复习策略是：一要化整为零，日积月累，注意整篇背诵与片段突击相结合。复习时，注意效率；二要动口更要动手，关键是不写错别字；三要将识记与理解相结合，加强理解根底上的记忆，理解是根本，默写时要懂意思；四要注意方法，领悟含义，圈点勾画，边诵边写。
二、根底知识综合
2.【解析】【分析】〔1〕此题考察字音字形及词义。注意：“虔〞字的下边是“文〞。
〔2〕此题考查错别字的辨析。根据平时对字词的积累，以及对语段的内容的把握，“契而不舍〞的正确写法是“锲而不舍〞
〔3〕此题考查词语意思的理解和把握。“跋涉〞的意思是爬山蹚水，形容旅途艰苦。
〔4〕此题考查陈述句改反问句。陈述句改成反问句的方法：1、将肯定句中的肯定词〔是、能、会等〕改为否认词〔不是、不能、不会等〕。2、将否认句中的否认词〔不是、不能、不会等〕改为肯定词〔是、能、会等〕。3、在肯定词或否认词前面加上“怎、怎么、难道、岂〞等反问语气词。4、句尾加上疑问助词“呢、吗〞等，句末的句号改为问号。如：“能〞改成“不能〞，“可以〞改成“不可以〞；“不会〞改成“会〞，“没有〞改成“有〞等，所以“他是一座解读不尽的文化宝藏〞可以改为“难道他不是一座解读不尽的文化宝藏吗？〞
故答案为：⑴虔；sù；
⑵契而不舍；锲而不舍；
⑶爬山蹚水，形容旅途艰苦；
⑷难道他不是一座解读不尽的文化宝藏吗？
【点评】⑴此题考查学生对字音、字形的掌握和书写能力，答题时应注意，正确的书写词语，应从汉字的音、形、义入手，读准字音，辨明字义形，弄清字义，要适当拓宽阅读范围，多积累词语丰富自己的词汇量，就可以防止读错写错了，注意字的偏旁部首，要正确书写；
⑵此题考查学生对字形的掌握情况，对汉字字形的正确书写能力。这就要求平时的学习中注意字形的识记和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思；
⑶此题考查字词的释义，注意结合词语原义和语境理解；
⑷陈述句改为反问句的方法：将肯定句中的肯定词“是〞改为否认词“不是〞，在“不是〞前面加上“难道〞。句尾加上疑问助词“吗〞等，句末的句号〔。〕改为问号〔？〕。
三、名著阅读
3.【解析】【分析】〔1〕此题考查名著作者的根本情况。?艾青诗选?包含了艾青各个时期的代表作。抗日战争全面爆发以后，艾青的诗歌充满了“土地的忧郁〞，主要意象为土地和太阳，凝聚着诗人对祖国、人民、及大地母亲的深沉的爱，对祖国命运深沉的忧患意识以及对光明、理想、美好生活的追求。他又擅长绘画，在他的诗歌创作中还明显具有鲜明的色调，清晰的线条，素描一般的简练、凝重，表达了艾青诗歌创作“诗中有画〞的特点。
〔2〕此题考查名著?水浒传?人物形象的把握。根据“月台上梁中书看得呆了〞和“李成，闻达在将台上不住声叫道〞可以判断这文中的二将分别是杨志、索超，是?水浒传?第十三回，急先锋东郭争功，青面兽北京斗武。这是写青面兽杨志和急先锋索超比试武艺，相关情节是：杨志杀了无赖牛二，发配北京大名府留守司充军。留守梁中书有心抬举杨志，只恐众人不伏，因此叫杨志与诸将比试武艺。杨志轻松胜了周谨，性急的索超要与杨志比试，两人斗了五十余回合，不分胜负。使枪的是杨志，使斧的是索超。
故答案为：⑴土地的忧郁；诗中有画；
⑵杨志；索超；牛二。
【点评】⑴此题考查名著常识的积累。阅读题干所给的诗歌，可知这位诗人的诗歌中主要意象是“土地〞“太阳〞，再根据“那个大堰河的儿子〞，可知他是?大堰河--我的保姆?的作者，即艾青；
⑵此题的考点是人物形象描写与分析。 概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品质，而不是指外表特征。
四、综合性学习
4.【解析】【分析】〔1〕此题考查活动步骤的设计。此题的活动是小说知识竞赛的活动，可先是主持人开场白，然后进行小说知识竞赛，再进行评分和颁奖环节，最后可以请老师进行总结。答案不唯一，只要活动的条理清晰，围绕着主题展开即可。
〔2〕此题考查病句的修改。常见的病句的类型主要有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、前后矛盾。A句成分残缺，句末添加“的世界〞；B句搭配不当，“丰富〞和“性情〞不搭，把“丰富〞改为“陶冶或培养〞。
〔3〕此题考查对问题的看法和理解。此题中是对“是否要阅读长篇名著小说〞这一问题所发表的看法，首先要针对同学的帖子，从反方面提炼观点、寻找理由，概括出自己的观点与看法，结合自己对这种现象的理解作答即可，要求观点明确，表述清晰，语言流畅。
故答案为：⑴进行小说知识竞赛；颁奖〔评分、颁奖〕；
⑵丰富多彩；的世界；丰富；陶冶或培养；
⑶我的回复: [例如]同学，您好！你的观点有失偏颇。经典的长篇名著小说是历经时间检验的精品，是有营养的书籍，能引领我们了解丰富多彩的大千世界，而想要更好地吸收这些营养，扩大视野，就需要充分而深入地阅读。漫画虽简单、幽默，但是长时间看漫画就会对文字阅读产生反感，甚至会逐渐丧失阅读能力。
【点评】⑴此题考查活动步骤的设计。此题的活动是小说知识竞赛的活动，可先是主持人开场白，然后进行小说知识竞赛，再进行评分和颁奖环节，最后可以请老师进行总结。答案不唯一，只要活动的条理清晰，围绕着主题展开即可；
⑵修改病句的三个步骤：①读句子、理句意。②查排审、找病因〔找病因很重要〕。③改句子、保原意〔改得少、改得巧〕。结合具体语境分析，谨慎作答；
⑶此题考查对问题的看法和理解。先要针对帖子，从反方面提炼观点、寻找理由，概括出自己的观点与看法，结合自己对这种现象的理解作答即可。
五、现代文阅读
5.【解析】【分析】〔1〕此题考查概括文章内容的能力。解答此题要在整体感知文本內容的根底上围绕文章线索按从前往后的顺序从文章中提取关键语句，能用原文的就用原文答复，不能用的就用简洁、恰当的语言归纳概括文章的情节。“我〞家经济条件不好，连鞋子都没得穿。在学校“我〞因捡用来把黑布鞋涂成白布的鞋粉笔头时遭到同学们的围攻，李老师解救了我并送给了我一双白球鞋。一年后，当我还去李老师家还鞋时，发现李老师的孩子穿着我那双破烂的黑布鞋。由此概括即可。
〔2〕此题考查段落在文中作用的理解分析能力。解答时，要从两个方面进行把握；要先看清它在文中处于什么位置，处在不同位置上的段落在结构上的作用各不相同。其次分析该段落在内容以及主题方面的作用。开头第一段从结构上来讲，通常起到引起下文的作用；从内容上来讲，那么多为后文内容做好铺垫，使得感情的抒发顺畅自然，同时，在本文中，作者写道自己流泪却不知道原因，那么引起了读者的兴趣，也点明了文章写作的中心，照应标题。内容上，写出“我〞家经济条件不好，连鞋子都没得穿，为下文因买不起白球鞋用粉笔头涂鞋而遭同学围攻，李老师解救了我并送我鞋等情节作了铺垫，推动了故事情节的开展。
〔3〕此题考查对重点句子的赏析能力。赏析句子时首先考虑运用了描写，还是使用了修辞，或者词语运用准确。然后结合句子的含义内容进行赏析。本句可以从修辞方面进行赏析。从“双脚冻得像两只透明的水晶萝卜〞可知，这是比喻的修辞，把“我〞和弟弟挨冻的脚比喻成水晶萝卜，生动形象地写出了“我〞和弟弟的脚被冻得肿胀的样子，有力地表现了“我〞和弟弟没有鞋穿的痛苦和家里的条件不好。
〔4〕李老师的儿子穿着我的那双破旧不堪的黑布鞋，说明李老师把自己儿子的白球鞋送给了我，自己却没能给儿子再买一双，说明李老师家庭也不富裕。同时也说明李老师儿子深受母亲影响，生活俭朴，心地善良。更能表达反映了李老师家庭教育成功以及舍已为人的高尚情操，并且在结构上照应了前文中李老师送我鞋的情节。
〔5〕要围绕着对李老师的感谢，和受到的感动等方面来写心理活动。注意要我七岁上学时因用粉笔头涂鞋而遭同学围攻，李老师解救了我并送我鞋，一年后我还了鞋用第一人称
故答案为：⑴我七岁上学时因用粉笔头涂鞋而遭同学围攻，李老师解救了我并送我鞋，一年后我还了鞋；
⑵内容上，写出“我〞小时候家里条件不好，点出背景；结构上，开篇点题，也为下文涂鞋、送鞋等情节作了铺垫；
⑶运用比喻的修辞手法，把“我〞和弟弟挨冻的脚比喻成水晶萝卜，生动形象地写出了“我〞和弟弟的脚被冻得肿胀的样子，有力地表现了“我〞和弟弟没有鞋穿的痛苦和家里的条件不好；
⑷①补充交代了李老师家庭也不富裕。②说明李老师儿子深受母亲影响，不爱慕虚荣，生活简朴，助人而不骄傲，心境平和。③侧面反映了李老师家庭教育成功以及舍己为人的高尚情操。④照应前文李老师送我球鞋的情节；
⑸李老师，没想到您把自己儿子的白球鞋送给了我，却让他穿我那双破旧不堪的黑布鞋,这太让我感动了！李老师，您对我真得太好了，您就是我的另一个妈妈！我以后一定要好好地报答您！
【点评】⑴解答此题要在整体感知文本內容的根底上围绕文章线索按从前往后的顺序从文章中提取关键语句，能用原文的就用原文答复，不能用的就用简洁、恰当的语言归纳概括文章的情节；
⑵解答此题时，要从两个方面进行把握；要先看清它在文中处于什么位置，处在不同位置上的段落在结构上的作用各不相同。其次分析该段落在内容以及主题方面的作用。开头第一段从结构上来讲，通常起到引起下文的作用；
⑶赏析句子时首先要考虑运用了描写，还是使用了修辞，或者词语运用准确。然后结合句子的含义内容进行赏析。本句可以从修辞方面进行赏析；
⑷此题考查某一情节在全文里的作用。答复时，先从本句分析，说一下这个句子本身的作用，可能是交代了什么情节，表现了什么，然后再说一下和前后文的作用，是不是和后文形成照应或者铺垫作用；
⑸此题考查根据语境揣摩人物心理的能力。解答此题要根据上下文和人物性格揣摩心理活动。
6.【解析】【分析】〔1〕此题考查议论文首段的作用。议论文的首段常用引出论题或论点，激发读者阅读兴趣，充当论据的作用。本文首段运用俗语“人往高处走，水往低处流〞引出论题，激发读者的阅读兴趣，同时充当道理论据证明论点。
〔2〕此题考查把握论证方法及其作用的能力。要了解常见的论证方法及其作用。初中阶段最主要的论证方法有举例论证、道理论证、比喻论证、比照论证四种。做题时要深入文章具体内容，首先区分出论证方法，然后再联系上下文，明确论证了什么观点。答题格式：运用了什么论证方法+具体作用。第 4段划线句运用举例论证的论证方法，通过列举西汉时期的匡衡，家境贫寒，便“凿壁偷光〞，最后学有所成的事例，具体有力地论证了“升〞的愿望一旦和“深〞的表现结为连理就会冉冉升腾的论点，使论证更具体和更有说服力。
〔3〕此题考查分析议论文或某一段的论证思路。解答此题的关键是理清文章〔或某段〕的内容，首先通读语段，勾画关键词，分层。接着按顺序分析每一层，可从论证方法入手，并指出论证了什么。对于表态、看法，观点、结论等之类的文字，在分析时可直接引用或提炼。常见的答题思路：“ 首先作者提出……观点；然后……；接着……；最后得出……的结论〞。据此通读第5段，引用“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来〞“冰冻三尺非一日之寒，滴水石穿非一日之功〞“世上无难事，只要肯登攀〞等道理，有力的论证了“深〞得下去，才能“升〞得上去的观点。按这一格式概括即可。
〔4〕此题属于开放性题目。解答此题的关键是在理解“深〞与“升〞的辩证关系的根底上，结合自己的学习经历来谈即可；注意言之有理。结合文章内容可知，“深〞与“升〞的辩证关系是：“升〞是“深〞的结果与景象，“深〞是“升〞的前提与根底；所列举的事例能证明辨证关系即可。比方：在自己学数学中，如果深入钻研，就能解决难题；自己的数学成绩就会提高。
故答案为：⑴开头引用俗语“人往高处走，水往低处流〞，引出本文的话题；生动形象，激发读者的阅读兴趣〔或增添了议论文的文学性〕；
⑵事实论证，通过列举西汉时期的匡衡，家境贫寒，便“凿壁偷光〞，最后学有所成的事例，具体有力地论证了“升〞的愿望一旦和“深〞的表现结为连理就会冉冉升腾的论点，使论证更具体和更有说服力；
⑶首先引用“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来〞，证明磨砺和苦寒换来成功；然后再引用“冰冻三尺非一日之寒，滴水石穿非一日之功〞，证明坚持不懈去努力的重要性；接着引用“世上无难事，只要肯登攀〞，证明只要功夫到家就能创造神话；最后总结，指明“升〞与“深〞的关系；
⑷关系：只有“深〞得越下，才能“升〞得越上；只有“深〞得越厚实，才能“升〞得越茂盛。联系实际作答。
【点评】⑴此题考查的是语段的作用，需要从内容和结构两个方面考虑，内容上的作用就是这段写出什么，结构上的作用要看位置；
⑵此题考查辨析论证方法及作用。常见的论证方法有举例论证、比喻论证、比照论证和道理论证，结合具体内容来分析即可。答题格式：运用了什么论证方法+具体作用；
⑶此题考查的是论证思路。所谓论证思路，就是证明中心论点正确的过程，也可以理解为作者的写作思路，议论文的论证思路一般是先引出中心论点，然后用各种论证方法从不同的方面对中心论点进行论证，最后总结得出结论。答题思路是：首先……，然后……，最后……，结合论证方法和作用答复；
⑷此题考查学生的表达能力，这种题一般都是，考查学生阅读文章后所产生的情感体验或理性思考。解题时需结合文章发挥个人从阅读中获得的感悟。答题方式：相当于写一篇小的议论文，要有论点、论据。注意必须引用名言或名人轶事来证明自己的观点或认识。注意答题时一定围绕中心论点来作答。
六、比照阅读
7.【解析】【分析】〔1〕此题考查对文言词语的理解。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。注意：绝，消失；白，古人罚酒时用的酒杯；棹：船桨，这里作动词，指划船。
〔2〕此题考查文言虚词的用法。A.而：连词，表承接；B.而：连词，表修饰；C.而：连词，表承接；D.而：连词，表承接。应选B。
〔3〕题考查学生对文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词语：莫，不要；更，还；者：……的人；才，刚；酣：尽兴，痛快。
〔4〕甲文语言直白，叙事简单。如：湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。“一痕〞、“一点〞、“一芥〞、“两三粒〞，由远及近，写出了雪后最具代表性的景物，描绘了一幅天地茫茫、浑然难辨、物我相融的湖山雪夜水墨画，呈现出一种人与自然和谐统一的诗意境界。乙文多运用比喻的修辞，生动形象，如：山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫。四种景物：山色、花光、温风、波纹；一连用了四个比喻，以排比的形式出现；文字高度洗练，既传神地传达出作者的欣喜之情，又从整体上概括了仲春二月西湖的特点，给人以美好的感受。据此答复即可。
故答案为：⑴消失；古人罚酒时用的酒杯，这里代指酒；划〔船〕；结束，完毕；
⑵ B；
⑶①不要说相公您痴，还有和相公一样痴的人呢！②〔我〕刚一抬头放眼，已经不由得眼花缭乱，如醉如痴了；
⑷甲文主要运用了白描手法写景，乙文那么主要运用比喻、排比修辞写景〔简单分析即可〕。
【点评】⑴作答此题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。学生一要注重平时的积累，结合所学课文语境积累常用的实词的意思和所运用的具体语境以及所属词性或语法功能；二要关注所做试题选文的语境，以及所给比拟选项的语境，在具体语境下理解比拟，即可得出答案；
⑵此题考查文言虚词的用法及意思，注意结合具体的语境分析虚词，答题关键是熟记常见的一些虚词的此题考查对文言实词的理解能力。作答此题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断用法；
⑶此题考查翻译语句的能力，答题时应注意，翻译一直译为主，意译为辅，直译落实重点字词，不能遗漏，句意要通顺们还要注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊用法的词语；
⑷此题考查文言文的比拟阅读，景物描写的方法有：运用多种感官来描写、动静结合、虚实结合和运用多种修辞方法等；可以从语言的平实和生动上考虑。
【参考译文】
甲文：
崇祯五年十二月，我住在西湖边。接连下了三天大雪，湖附近游人、飞鸟的声音全都消失了。这一天晚上八点左右，我撑着一只小舟，裹着裘皮衣服，围着火炉，单独前往湖心亭看雪。湖面上冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，从上到下都是白茫茫一片。湖上的影子，只有西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹、一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟、舟中的两三个人影罢了。
到了湖心亭上，看见有两人铺着毡子相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。他们看见我，非常快乐地说：“在湖中哪能还有这样的人呢〞于是拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您痴，还有像相公您一样痴的人啊！〞
乙文：
从武林门往西走，就望见保叔塔高耸在重山叠岭之中，这时我的心已经飞到西湖上面。午间进入昭庆寺，用茶过后，立即雇小船划向湖中。山是青黑色的，如同美女的眉毛；桃花红艳艳的，如同少女的面颊；温风拂面，使人如饮醇酒；微波荡漾，如同绫罗一般轻软。我刚刚抬头一看，不知不觉间就已经是如痴如醉了。这时我想用一个词语来描写〔这光景〕，竟然想不出来，大约像东阿王曹植最初见到洛神时一样。我游西湖就从这一次开始，时间是万历二十五年二月十四日。晚上同子公一起坐船来到净慈寺,找到弟弟阿宾曾经住过的僧房。在归宿途中，草草领略了六桥、岳坟、石径塘等景点。第二天一早又收到了陶石篑的帖子,到十九日石篑兄弟和佛学居士王静虚来了，一同游山玩水的好友一时间都凑到一起了。
七、作文
8.【解析】【分析】这是一篇命题作文。认真审题，明确题意是写好命题作文最关键的一步。这篇作文是单纯以“命题〞形式出现，前后没有任何提示语或导语，所以必须认真审题。不管遇到什么样的题目，都要咬文嚼字，仔细琢磨，找出题目的关键字眼在哪儿?找准它，根据它弄清题目的要求、重点和范围，确定文章的中心。确定好文章的中心之后，就需要围绕中心选取最能表达中心的材料。确定中心，选好材料以后，就需要列出一个简要的提纲，确定先写什么，再写什么，后写什么。“有一种记忆叫难舍〞这个文题富有诗意，可自由发挥的写作空间非常大。抓住关键词“难舍〞，意思是难以割舍，难以忘记。为降低写作难度，我们可以把它转化成半命题作文“难忘的 〞。可补充的内容丰富多彩，可以是某个人，可以是某件事，可以是动物植物，可以是某个阶段的生活，可以是某种习俗等等。写作时，只要扣住“有一种记忆叫难舍〞的“难舍〞二字即可。本文适合写记叙文或叙事散文，通过回忆往事，表达其难舍难忘的情感。
【点评】此题考查学生命题作文的写作能力。命题作文，审题非常关键，拿到作文题目，要解决三方面问题：①确定文章体裁；②划定取材范围；③掌握写作重点。命题作文首先要审好题。不管遇到什么样的题目，都要咬文嚼字，仔细琢磨，找出题目的关键字眼在哪儿。找准它，根据它弄清题目的要求、重点和范围，确定文章的中心。确定好文章的中心之后，就需要围绕中心选取最能表达中心的材料。确定中心，选好材料以后，就需要列出一个简要的提纲，确定先写什么，再写什么，后写什么。​​​​​​
9.【解析】【分析】此题是一道材料作文题，主要考查学生根据所给材料提取关键信息立意，并围绕立意选材创作的能力。写作时要抓住关键词，仔细分析命题者的思想倾向和感情倾向。〔1〕审题立意。阅读材料可知，其中蕴含的道理是只有勇于历练自己才会成就人生的新高度。以此为主旨，可以写人记事，也可议论抒情。如果写人记事，就需要从生活中取材，表达自己或他人经过艰苦的历练获得成功的经历来表现主旨。如果议论说理，那么需要采用各种论证方法来证明中心论点的正确，以情动人，以理服人。〔2〕思路点拨。以记叙文为例，可采用如下思路：首段采用倒叙的手法，表达自己受到了历练，获得了成功的喜悦心情。主体局部那么按事情的发生开展的顺序叙事，采用以小见大的写法，从生活中选取事件表现主旨。最后一段以议论收束全文，与题目和首段相照应，使文章结构完整。〔3〕技法指导。写人记事的文章，一定要有采用适当的心理描写。艰苦的历练对于自己的心性是一个磨炼，所以本文应侧重于人的心理描写，表现自己心理的前后变化。本文适合写记叙文或议论文。
【点评】这是一道材料作文。对于材料作文，考生写作时应全面理解材料，真正吃透材料，总结出材料的主旨，紧扣材料，从材料的主旨出发，选好角度，确立一个具有相当新意、深意的观点，才能胜出．在平时复习中要注意积累各类型材料作文的特点及审题立意的方法，熟练掌握并使用“主旨领悟法〞“关键把握法〞“由果溯因法〞“舍次求主法〞“寓意揭示法〞“细节切入法〞“多向发散法〞等审题立意、提炼观点的技巧．此题可以用“由果溯因法〞“多向发散法〞来审题立意。无论哪种文体，都要注意安排好层次，详略。