人教部编版七年级上册19 皇帝的新装图文ppt课件

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1.开篇介绍皇帝的爱好有什么作用?
皇帝爱穿漂亮衣服，为下文骗子“纺织奇特的布做新衣服”来投皇帝所好埋下了伏笔。
2.“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。” 这个句子有什么作用?
这是两个骗子赋予新装的特性，这说明骗子揣摩透了包括皇帝、官员在内的人们虚伪的特点，这揭示了骗子行骗的高明，体现了他们的狡猾。同时，这句话是贯穿全文的线索，是故事情节发展的一条暗线，推动了情节的发展。皇帝之所以上钩，主要是看中了这一特性，以便毫不费劲就可以鉴别他的臣民，帮助他统治国家。下文中老大臣、官员、随员以及老百姓之所以说假话，也都是因为害怕这一特性。
3.两个骗子用什么手段取得了皇帝的信任？
两个骗子，自称是织工，说能织出人间最美丽的布。这就投了皇帝爱穿着的癖好。骗子还说，这种布不仅色彩和图案都分外美观，而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。这是最合皇帝心意的。因为皇帝不仅喜欢穿得漂亮，不问国家大事，而且对他的臣下也极不信任的。所以，这新装一举两得的功能，很快骗取了皇帝的信任。
4.第5段写了皇帝怎样的心理变化？表现了他怎样的性格特点？
本题运用心理描写作用分析法分析。写皇帝心里感到“有些不大自然”，到他“相信自己是无须害怕的”， 再到“仍然觉得”， 运用心理描写，把皇帝自信而又心虚，愚蠢而又狡猾的性格特点准确地表达了出来。
5.第6段的“诚实”一词有何妙处？
此题可用品析字词表达效果法来品析“诚实”一词的妙处。“诚实”一词的本义是“言行与内心思想一致”，在这里是反语，是对虚伪的老大臣的无情讽刺。这个皇帝认为诚实、称职、理智的老大臣竟如此虚伪，那官场上的其他人就可想而知了。
6.从第8段中老大臣的表现来看，他是一个怎样的人?
从老大臣的心理、神态描写来看，他真是愚蠢透顶。 为了保住官职，保住面子， 他不发一言，可见他是一个虚伪愚蠢、胆小怯懦的人。
7.第12段中大臣为什么极力夸赞布料?
老因为他怕别人知道自己愚蠢、不称职，为了保住官位，他只能附和骗子，极力夸赞布料。
8.课文写诚实的官员和写老大臣看布料有哪些不同之处?为什么这样写?
课文写诚实的官员看布料，远比写老大臣看布料简单。另外，两人的心理活动也写得不同。这样写避免了雷同。
9.写大臣、官员和皇帝三次察看骗子织布的情景，场面类似，写法各不相同，试就其神态、动作、语言和心理描写进行比较。
老大臣和官员察看织布的神态、 动作各有不同。老大臣在惊奇之余，先是“把眼睛睁得特别大”，然后又一边称赞 ，“一边 从他的眼镜里仔细地看”，最后则“注意地听着，以便回到皇帝那儿可以照样背出来”。而那个官员呢，他只是“看了又看”，并没有进一步的动作要呈报皇上。而且“事实上”他也确实把骗子的话“照样背出来”。
这些都表现了老大臣的虚伪、自欺欺人，也再现了他当时那种惶恐的心态。心理描写也各有不同。老大臣和皇帝的心情都非常惊诧，但是写老大臣用祈使句，表示他的可怜和哀叹；写皇帝则多用疑问句，表示吃惊和怀疑。他们三个人都否认自己的愚蠢，否认自己不称职，但写法也有变化：老大臣自恃年高资深，皇帝自以为至高无上，都用反问句，否定语气强烈。官员年轻得志，不禁有点自我怀疑，所以用的是疑问句：“大概是我不配有现在这样好的官职吧?”
语言描写也各有特色，话有多有少，有具体的有概括的，各不相同。总起来看，写老大臣比后面那位“诚实的”官员写得详细，因为他是第一个来“看”布的人，关系着这场骗局是否能进行下去，所以，作者用了较多的笔墨描述。对这两位大臣的描述是为了揭露皇帝，他们处于陪衬、烘托的地位。大臣的以讹传讹，实质上给皇上更增添了一层虚荣心：大臣们尚且能看见，我怎能视而不见?可见，皇帝不但上了骗子的当，而且还受了大臣们的骗，说假话、互相欺骗、随声附和正是那个社会的恶习。
10.大家为什么都赞美皇帝的新装?
众大臣的赞美，表现了他们极尽奉承的丑态和愚蠢、虚伪的嘴脸。他们都在做着受骗、骗人的精彩表演。
11.作者为何安排让皇帝游行这一情节?
让皇帝穿着“新装”举行游行大典，这出笑剧、闹剧、丑剧就出现了更为有趣的高潮，把皇帝的丑态暴露在光天化日之下，具有强烈的讽刺意味。
12.“天真的声音”中，能否将“天真”换成“孩子”？
此题可用词语能否替换答题模式来进行分析、比较。不能换。 “天真”不仅表现了小孩子的单纯质朴，同时也和大人们的表现形成鲜明的对比，讽刺了大人们的虚伪。如果换成“孩子”，效果不明显。
13.作者为何对皇帝的游行大典作细致的描绘？
作者细致地描绘了皇帝的游行大典，目的是揭露皇帝及大臣们虚伪的丑态。这是全文的高潮和结局，使讽刺意味达到了顶点。
14.面对显而易见的骗局，大家却都不敢说真话，他们的原因一样吗？请你分别说一下。
皇帝怕别人说自己愚蠢，怕丢了王位；大臣们怕别人说自己愚蠢，怕丢了官职；百姓怕别人说愚蠢，也怕招来杀身之祸。
1.[重难点] 这篇童话的线索和文眼各是什么？作者又是怎样围绕线索和文眼行文的呢？
2.[重点] 老大臣、官员和皇帝都曾去看布料，场面相同，但写法各不相同，请具体说明。
（1）老大臣和官员看布料的动作各有不同。老大臣“把眼睛睁得特别大”“从他的眼镜里仔细地看”，最后则“注意地听着”骗子的描述。而那个官员呢，他只是“看了又看”，并没有进一步的动作。（2）心理描写也各有不同。老大臣、官员和皇帝都非常惊诧，但他们都否认自己的愚蠢。
作者在描写时也有所不同：老大臣自恃年高资深，用感叹句表现出了他的狡猾；官员有点自我怀疑，所以用的是推测语气；皇帝自以为至高无上，用反问句，否定语气强烈。（3）语言描写也各有特色，话有多有少，有具体的，有概括的，各不相同。如写老大臣的语言比写后面那位“诚实的”官员的语言详细，因为他是第一个来看布料的人，关系着这场骗局能否进行下去，所以作者用了较多的笔墨来描述。
3.本文讽刺艺术高明，表现在哪些方面？
示例：（1）本文通过幽默诙谐的语言，对封建统治者热衷权力、无知愚蠢、虚伪自私等本质进行了辛辣的讽刺，可谓寓庄于谐。大臣、皇帝面对子虚乌有的“新装”时的神态、动作、语言令人啼笑皆非。如皇帝试衣时“在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢”“又在镜子面前把身子转动了一下”，这一描写让皇帝丑态百出、可笑至极，极具讽刺意味。
作者还在老大臣和官员前加了一个形容词“诚实的”，可谓讽刺强烈，将他们虚伪的嘴脸揭露无遗。（2）对比手法的运用也增强了讽刺效果，如老大臣面对空织布机，虽然心里清楚自己什么也没看见，但嘴里却对根本不存在的布料大加赞赏，表里不一的对比让读者对其虚伪的嘴脸认识得更深刻。
1.脉络清晰，结构完整。全文以“新装”为线索，以皇帝为中心人物，按时间顺序，围绕“新装”依次写了“爱‘新装’”“做‘新装’”“看‘新装’”“穿‘新装’”“揭真相”等故事情节，脉络清晰，结构完整。
2.想象丰富而奇特，夸张大胆而合理。本文写皇帝酷爱新装，写骗子用根本不存在的布料、“新装”骗皇帝，写皇帝和大臣们都甘愿受骗、自欺欺人，写皇帝全身赤裸地在大街上游行，想象丰富而奇特、夸张大胆而合理，从而对封建统治者热衷权力、无知愚蠢、虚伪自私等本质进行了辛辣的讽刺。
（1）原文：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语·子路》译文：（管理者）自身品行端正，不用下命令，（被管理者）也会去实行；（管理者）自身品行不端正，纵然下了命令，（被管理者）也不会服从。
（2）原文：子曰：“巧言、令色、足恭，左丘明耻之，丘亦 耻之。匿怨而友其人，左丘明耻之，丘亦耻之。” ——《论语·公冶长》译文：孔子说：“花言巧语、容貌伪善、过分恭敬，左丘明认为可耻，我也认为可耻。隐藏心中的怨恨跟人交朋友，左丘明认为可耻，我也认为可耻。”
清代皇帝的服饰清代皇帝的服饰有礼服、吉服、便服等。礼服包括朝服、衮服等。皇帝的朝服分冬夏两种。冬夏朝服的区别主要在衣服边缘的用料上，春夏用缎，秋冬用珍贵的皮毛。朝服的颜色以黄色为主，以明黄为贵。冬朝服祭祀、祈谷时用蓝色，朝日时用红色，夏朝服常雩（求雨）、祭祀时用蓝色，朝日时用红色，夕月时用月白色。