高中政治 (道德与法治)人教版 (新课标)必修4 生活与哲学第一单元 生活智慧与时代精神第一课 美好生活的向导1 生活处处有哲学教案设计

这是一份高中政治 (道德与法治)人教版 (新课标)必修4 生活与哲学第一单元 生活智慧与时代精神第一课 美好生活的向导1 生活处处有哲学教案设计，共3页。教案主要包含了新课导入，讲授新课，板书设计等内容，欢迎下载使用。

课题
生活处处有哲学
教材分析
本框共设两目：第一目主要分析了哲学与生活的关系.生活中处处有哲学，哲学就在我们身边，哲学来源于人们在实践中对世界的追问和思考。第二目简述了哲学的作用，哲学是指导人们生活得更好的艺术。通过本框的学习，让同学们感受生活中的哲学，理解一些哲学的基本知识，揭开哲学神秘的面纱。
学情分析
本框是哲学的第一课第一框，学生对哲学内容充满好奇，课本内容比较简单，概念、原理较少，需要调动的是学生的认知能力及社会经验，因此，理清哲学与生活的关系是学习本课的重要任务，也是学习本课的重要方法。同时，可以引导学生身边的生活入手，帮助学生探究学习哲学的意义。
学习目标
知识与能力：
通过学习，使学生喜欢哲学，热爱哲学，切实体会到生活需要智慧，生活需要哲学。
通过案例分析引导学生认识哲学以及生活中的哲学问题，理解哲的来源和作用。
自主学习、合作探究、情境探究等方式锻炼学生的思维能力，提高学生的思维品质。
教学重难点
教学重点:感受哲学的智慧、作用进而喜欢哲学
教学难点：理解哲学智慧源于人们对实践的追问和对世界的思考；理解哲学功能
教
学
过
程
教学活动
设计意图
一、新课导入
1、导入新课
要使我们的生活丰衣足食，就要学好经济与生活；要使我们的生活保持稳定，就要学好政治与生活；要使我们的生活富有情趣，就要学好文化与生活；要使我们的生活充满智慧，就要学好生活与哲学。
知识体系
二、讲授新课
生活中处处有哲学
看图释义：
图一：违背客观规律，注定要失败
图二：把事物之间的偶然联系当作规律
图三：具体问题 具体分析
图四：世界是客观的，不以人的意志为转移
图五：整体与部队
（二）哲学的来源
情境探究一：你儿时问过什么现在回想起来幼稚的问题？
情境探究二：苏格拉底谈“爱情”、
孔子的人生阶段划分
情景探究三：哲学开始于仰望天穹
结论：
（1）哲学的智慧产生于人类的实践活动
（2）哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考。
（3）哲学并不神秘，哲学就在我们身边，哲学总在自觉不自觉地影响着我们的学习、工作和生活。
（三）哲学的本义
趣味提问
同学们的名字里有“哲”吗？
你怎么理解“哲”？
“我认为智慧这个词太大了，它只适合于神；但爱智这个词倒适合于人。”——苏格拉底
教师小结：
哲学的本义——爱智慧、追求智慧
哲学的任务：在人类生活的路途上点起前行的明灯，指导人们正确地认识世界和改造世界。
（四）哲学的意义(功能）
问题探究：追寻生活智慧感受哲学之光
--如何装满一个房间
提问:
这两个学生思考和解决问题的方式有何不同？为什么会有这种不同的方式？
想一想，思维方法在人们生活中起什么作用？
学生思考回答。
教师小结：
真正的哲学可以使我们正确看待自然、社会和人生的变化与发展,用睿智的眼光看待生活和实践自然
真正的哲学可以使我们正确对待社会进步和个人发展，正确对待集体利益与个人利益的关系，正确对待进与退、得与失、名与利。
课堂小结
1.哲学就在我们身边（哲学来源于生活）
（1）哲学智慧产生于人类的实践活动。
（2）哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考。
（3）哲学并不神秘，哲学就在我们身边，哲学总在自觉不自觉地影响着我们的学习、工作和生活。
2、我们为什么要学习哲学？
（1）从哲学的本义来看：哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问
（2）从哲学的意义(功能）来看：正确看待自然、社会和人生的变化与发展、用睿智的眼光看待生活和实践
正确对待人生＋社会进步与个人发展 ＋进与退、得与失、名与利
（3）哲学的任务：就是寻找光明，在人类生活的路途上点起前行的明灯，
指导人们正确地认识世界和改造世界。
四、板书设计
知识界定导入新课，引导学生构建知识体系
培养学生发现生活中的问题与思考、解决问题的能力
引导学生思考哲学的本义、作用
作业布置
课时练习
教学反思
本节课主要带领学生了解哲学，重点在于理解哲学智慧产生于生活实践，源于人们对实践的追问和对世界的思考；理解哲学的作用和任务。但是由于本课时的内容较少，学生的生活阅历不足，不利于学生理解运用知识。