初中化学鲁教版九年级上册第四单元 我们周围的空气第三节 氧气授课课件ppt

这是一份初中化学鲁教版九年级上册第四单元 我们周围的空气第三节 氧气授课课件ppt，共24页。PPT课件主要包含了第三节氧气，化学反应原理，收集装置，实验装置，发生装置，带火星，催化剂，化学性质，互动探究，图4－3－3等内容，欢迎下载使用。
知识点一 实验室制取气体物质的思路分析
　1.确定实验室制取气体的______________，即在实验室条件下(如常温、加热、加催化剂等)，可用什么药品、通过什么反应来制取这种气体。2．需要研究制取气体应采用的_________，包括气体的____________和____________。
3．需要研究如何验证制得的气体是所要制取的气体。
过氧化氢溶液、二氧化锰
知识点二　氧气的实验室制法
5．收集方法：__________________________。6．检验方法：将________的木条伸入集气瓶中，如果木条________，说明该瓶内的气体是氧气。7．验满方法：用排水法收集时，当有大气泡从集气瓶口冒出时，说明该瓶内的气体已满；用向上排空气法收集时，将带火星的木条放在集气瓶口，如果木条________，说明该瓶内的气体已收集满。
[拓展] 利用其他含氧物质，如高锰酸钾(KMnO4)、氯酸钾(KClO3)等也可以制得氧气。
排水法或向上排空气法
探究点一 实验室制取氧气
[情景展示] (视频情景详见光盘内容)
[问题探究] 如图所示四种途径都能够得到氧气，你认为可以作为实验室制取氧气的反应物的是什么？
[思考交流]______________________________________ 。[归纳提升] 在实验室里制取一种气体时，首先要选择反应物，知道如何控制反应条件，然后要确定气体发生和收集装置，最后要审查整个反应体系是否符合环保、安全的要求。要制取氧气，反应物中必须含有氧元素，还要考虑原料是否容易获得、实验条件是否容易控制、实验装置是否容易装配、实验操作是否安全可靠等。分离液态空气法适合大量生产氧气，属于氧气的工业制法，不适于在实验室中使用；高锰酸钾、氯酸钾加热后能够产生氧气，可以用来制取氧气；过氧化氢制取氧气，不需加热，生成物是水和氧气，符合绿色化学的要求，可以用来制取氧气。
例1 如图4－3－3是实验室制备气体的常用装置，请回答下列问题。
核心一　实验室制取氧气
(1)A装置中长颈漏斗必须伸入液面以下的原因是________________________________。(2)请从上述装置中选出实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气的一组发生和收集装置：____________________ (填字母)，该反应的文字表达式是__________________________。(3)用D装置收集氧气时，检验气体收集满的方法是____________________________________________________。
防止气体从长颈漏斗逸出
AD(或AF或BD或BF)
将带火星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，证明已收集满
【方法点拨】根据反应物的状态和反应条件选择气体的发生装置，根据气体的密度和溶解性选择气体的收集方法。用排空气法收集气体需要验满，用排水法收集的气体纯度较高且可以根据从集气瓶口向外逸出大气泡判断气体已收集满。
[情景展示] (视频情景详见光盘内容)
[问题探究] 化学兴趣小组对二氧化锰催化过氧化氢分解的实验进行研究，做了一组实验，通过表格内容你可获取哪些信息？ [思考交流] _________________________________________ 。[归纳提升] 从本组实验数据中可以看出，在相同质量的过氧化氢溶液中加入不同质量的二氧化锰，收集等体积氧气所用的时间不同，可见实验探究的问题是催化剂的用量对化学反应速率有没有影响；通过实验还可以得出以下结论：二氧化锰的量越多，过氧化氢分解速率越快；当二氧化锰的质量增加到一定量后，将不再影响过氧化氢分解的速率等。
催化剂的特征：“一变两不变”，即改变其他物质的化学反应速率，而反应前后自身的质量和化学性质保持不变。要探究一种物质能否作为化学反应的催化剂，一般要注意从三个方面入手：一是探究加入该物质能否改变化学反应速率；二是探究反应前后该物质的质量是否改变；三是探究化学反应前后该物质的化学性质是否改变。[课堂速记] ______________________________________ 。
例2　小雨同学欲通过实验证明“二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂”这一命题，她设计并完成了如下表所示的探究实验：
没有气泡产生，木条不复燃
向盛有5 mL 5%的过氧化氢溶液的试管中，加入二氧化锰，伸入带火星的木条
有大量气泡产生，带火星的木条迅速复燃
(1)请你帮小雨同学填写上表中未填完的空格。(2)小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出表内的“总结”，她补充设计了两个方面的探究实验，最终完成了对“命题”的实验证明。第一方面的实验操作中包含了两次称量，其目的是_________________________________________________；第二方面的实验是利用“实验三”反应后试管内的剩余物继续实验，接下来的实验操作、现象和结论是______________________________________________________________________________________________________________。
对比验证反应前后二氧化锰的质量没有发生改变
继续加入过氧化氢溶液并伸入带火星的木条，有大量气泡产生，带火星的木条复燃，证明过氧化氢的化学性质没有发生改变
[解析] 在确定一种物质是不是催化剂时，不但要确定它能否改变化学反应速率，还要确定它在反应前后的质量和化学性质是否改变 。
【方法点拨】探究催化剂的实验步骤：(1)设计对比实验证明该物质是否改变了此反应的速率；(2)探究该物质的质量在此反应前后是否发生了改变；(3)探究该物质的化学性质在此反应前后是否发生了改变。
知识点1　实验室制取氧气