川教版四年级下册Lesson 2 Greeting song教学设计

这是一份川教版四年级下册Lesson 2 Greeting song教学设计，共3页。

1、Let’s sing.通过歌曲复习所学问候语“Gd mrning/afternn”,“Hw are yu”,“I am fine”, 以及身体部位类单词hand, eye等，同时巩固本课新学单词left 和right.
2、Wrk in pair. 该部分主要练习形容词与名词的搭配，教师可以引导学生将这些词组当作固定用法记忆，但要引导他们观察和归纳不同单词的位置。
3、Let’s learn. 学习与歌曲相关的单词left, right, mrning, afternn和evening, 为歌曲的演唱做好词汇上的准备。
4、Let’s chant.通过小诗巩固单词left, right, 同时复习身体部位类单词。
5、Let’s play.通过游戏巩固本课所学单词，在游戏中感知更多新的动词。
教育教学目标：
1、通过本课的学习，能听懂、会说并能写表方位的单词left, right；同时能用yur, my, her, left, right等正确组词。
2、通过本课的学习，学生应熟练运用“Gd mrning”，“Gd afternn”,“Hw are yu”等问候语，并能正确读写；游戏用语“wash my face”,“wave my arm”,“faise my ft”只要求能听懂、会说。
3、能听懂歌曲和小诗大意，并能仿编；同时了解歌曲和小诗既是语言学习的内容，也是语言学习的方式。
教学重难点
1、听懂、会说本课单词和词组，并理解其大意。
2、能大胆的演唱和仿编歌曲，以及正确应用其中重要的词组。
3、有节奏地朗读小诗和仿编。 教具准备： 单词卡片和录音机。
教学课时：
一节40分钟的长课和一节20分钟的短课。
教学过程：
Stage 1
1、师生常规问候。
T：Gd mrning, class.
Ps：Gd mrning, Miss Xie.
T：Hw are yu tday?
Ps：I’m fine,thank yu. And yu?
T：I’m fine, t. Thank yu.
教师随意找一名学生以同样的方式练习，然后让学生相互练习。
2、复习前三册所学问候语及与问候有关的小诗和歌曲。
Stage 2
Let’s sing和Let’s learn.
1、教师提问：边听边找出学过的问候语。然后播放歌曲Greetings.
2、再听歌辩词。
3、引出学过的问候语中的单词：mrning, afternn和evening,学生对这三个单词已经能够听懂会说，本课主要是整体认读和书写。
4、通过多种练习帮助学生能熟练认读这几个单词和正确书写。
5、再听。引入歌词，注意边唱边做相应的动作。
T：This time, sing the wrds. Gd!
Ps：Yur right hand says „
6、引出单词left, right的学习。
7、教师将left和right写在黑板上，学生将音与拼写结合起来。
8、通过游戏复习所学单词。
9、学会单词后，再让学生听歌曲，并跟唱歌曲。
10、学会后，让学生用其他词替换演唱。
11、再听歌曲，完成《小学生学习实践园地·英语（适用于川教版）》中的Listen t the sng, match and sing.
12、全班、分组练习，然后表演。
13、仿编歌曲并展示。
Stage 3
完成Wrk in pairs的组词练习。
1、教师举起左手启发学生说：“left hand”,然后练习right hand.
2、教师指着自己说：“my left hand, my right hand”,学生照此方式练习。
3、教师指着学生的手说：“yur left hand, yur right hand”.
4、学生双人活动，指着对方练习my left/right „, yur left/right „，将身体部位类单词复习一遍并套入该句型中操练。
5、学生四人一组，男女生各两名，按以上方法练习my/yur/her/his left(right) „
Stage 4
教学小诗Left and Right. 1、教师引导学生完成小诗的学习。
2、教师将小诗的文字和图画贴在黑板上，学生读小诗，并将图画与文字配对。
3、学生分小组朗读并表演。
Stage 5 Let’s play.
1、用“指一指，说一说”的方式复习所学身体部位类单词。
2、复习和学习相关动词。
3、复习游戏指令语。
4、通过全身反应法教学游戏用语。
5、引导学生根据游戏仿编更多的指令。
6、完成《小学生学习实践园地·英语（适用于川教版）》中的Listen and circle the crrect answer.
Stage 6
总结本课的主要内容，布置作业，与学生道别。