2021学年Lesson 1 Where are you going?教案

这是一份2021学年Lesson 1 Where are you going?教案，共3页。

1教学目标
1、知识与技能
(1)认读新词组和新句型,培养学生正确模仿语音语调的能力;
(2)通过创设情景和大量练习,让学生能够综合运用语言的能力;
(3)能听、说、读、写句子:
Where are yu ging?
I’m ging t the bank.
2、过程与方法
联系本班学生的实际,从学生的学习兴趣出发,采取任务型教学法,穿插游戏教学法,和情景交际法。通过对话、小组讨论、交流、游戏等手段达到熟练运用重点句型的要求。
3、情感态度与价值观
在学生两两交流和小组合作交流中,培养学生的合作能力、竞争意识和综合运用语言知识的能力。

2学情分析
学情分析:四年级的学生有一定的基础,对英语学习有着浓厚的兴趣,并有较强的好奇心,活泼好动,有较强的模仿能力和交际运用能力,乐于表达自己,渴望达到同学和教师的赞许,但是英语的听读能力还有待于加强。
3重点难点
能熟练运用句型:Where are yu ging? 向别人提出问题,熟练运用I’m ging t the ……进行回答。
4教学过程
Step1: Warm up
1、Greetings(师生问候)
T: Hell, hw are yu?
S: I’m fine. Thanks.
2、The whle class sing a sng “Hell, hw are yu?”
Step2: Presentatin
1、教师用多媒体播放图片,引入词组的学习。
T: Bys and girls, lk, where is it?
S:电影院
T: That’s right. We can say “It’s a mvie theater.”
S: Mvie theater.
2、巩固新单词play a game: finding wrd.
让一学生上台背对同学,教师把其中一张图画卡片藏在一学生中,全班学生大小声念单词,提示台上的学生找单词。
3、利用电脑,学生带着疑问观看录像 “ Where are we ging?”
(教师根据录像提出问题,然后引入所学的重点句型)
T: Nw yu are Gg, where are yu ging?
S: I’m ging t the hspital.
引入句型:Where are yu ging? I’m ging t the……通过个别提问、pairwrk、替换卡片等形式巩固句型。
4、巩固句型play a game: drive the train
T: I will invite ne student t perfrm the train, the whle class says “ging, ging, where yu are ging?” If yu can answer the questin, yu can get n the train.
5、sing a sng: Where are yu ging?
Ging, ging, where are yu ging nw?
Ging, ging, where are yu ging nw?
I’m ging t the swimming pl.
Swimming pl!
Ging, ging, where are yu ging nw?
Ging, ging, where are yu ging nw?
I’m ging t the mvie theater.
Mvie Theater!
Step 3 :Extensin activity拓展活动
让学生运用本节课所学内容写几句话,带动学生学习的积极性,并通过小组学习,培养学生综合运用语言的能力。
T: What’s this?(出示玩具汽车)
S: It’s a bus.
T: Nw I’m the bus driver. D yu want t get n this bus? Can yu tell me “Where are yu ging?”
Fr example:
Hell, I’m Mary.
I’m ging t the bank.