期中复习：古诗训练（含答案）2021—2022学年部编版八年级语文上册

这是一份期中复习：古诗训练（含答案）2021—2022学年部编版八年级语文上册，共8页。试卷主要包含了句子默写，诗歌鉴赏等内容，欢迎下载使用。

一、句子默写
1．诗词默写
（1）__________________，路远莫致之。（《庭中有奇树》）
（2）__________________，终为土灰。（《龟虽寿》）
（3）亭亭山上松，__________________。[《赠从弟》（其二）]
（4）剧哉边海民，__________________。（《梁甫行》）
（5）《庭中有奇树》中抒写女子执花在手无法相赠的愁苦的语句是：________________，_________________。表明主人公无可奈何，自我宽慰，同时点明主题的句子是：________________？_________________。
（6）《龟虽寿》中运用比喻表明自然规律不以人的意志为转移的句子是：______________，______________；______________，______________。表现诗人虽近暮年，仍然后当益壮，雄心不减的诗句是：______________，______________；______________，______________。
（7）《赠从弟》（其二）中以山风的猛烈反衬松枝的刚劲的诗句是：________________，_________________！勉励从弟在恶劣环境中要正气凛然的诗句是：________________？_________________。
（8）《梁甫行》一诗中突出天下环境不一样的句子是：________________，_________________。通过狐狸，兔子的侧面描写，反衬出边海人民生活环境的荒蛮以及边海人民的凄楚的句子：________________，_________________。
2．（1）根据提示默写。
①树树皆秋色，________________。（王绩《野望》）
②________________，白云千载空悠悠。（崔颢《黄鹤楼》）
③征蓬出汉塞，________________。（王维《使至塞上》）
④白居易《钱塘湖春行》中写早春莺歌燕舞的诗句是“________________，________________”。
（2）根据提示默写。
①晴川历历汉阳树，______________________。（崔颢《黄鹤楼》）
②_____________________，江入大荒流。（李白《渡荆门送别》）
③乱花渐欲迷人眼，______________________。（白居易《钱塘湖春行》）
④王维《使至塞上》中写沙漠独特风光的诗句是“______________________，______________________”。
（3）根据提示默写。
①相顾无相识，_________________。（王绩《野望》）
②_________________，云生结海楼。（李白《渡荆门送别》）
③最爱湖东行不足，_____________________。（白居易《钱塘湖春行》）
④崔颢《黄鹤楼》中写游子思念家乡的诗句是“_______________________？_______________________”。
⑤语文课上，大家以“月”字开始了飞花令比赛，要求每人写出一句带“月”的古诗。
A同学：月下飞天镜。
B同学：__________________。
C同学：举头望明月。
二、诗歌鉴赏
阅读下面古诗，回答后面小题
野望（王绩）
东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
相顾无相识，长歌怀采薇。
3．请你描述首联和颔联的画面。
4．下列对这首诗的理解有误的一项是 ( )
A．该诗是现存较早的五言律诗，格律严整开唐代律诗风气之先。
B．首联的“徙倚欲何依”化用了曹操的诗句绕树三匝，何枝可依。
C．颈联中的“返”与“归”，重在暗示诗人找到了内心的归宿。
D．尾联诗人放声高歌，怀念伯夷和叔齐，希望与他们为伍。
阅读下面的古诗，完成下列小题。
渡荆门送别
唐代·李白
渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。
（注）荆门：指荆门山。
5．请赏析“山随平野尽”中“随”字的妙处。
6．发挥联想和想象，用生动形象的话言描绘“月下飞天镜，云生结海楼”所展示的画面。
阅读下面一首诗，回答问题。
使至塞上
王维
单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
7．对这首诗的分析，不恰当的一项是（ ）
A．“征蓬出汉塞，归雁入胡天”两句即景设喻，说自己像远飞的蓬草一样飘转出“汉塞”，像“归雁”一样进入“胡天”，这样既写景，又叙事，一语两指，贴切自然，流露出诗人轻松愉悦的心情。
B．边疆沙漠，浩瀚无边，所以用了“大漠”的“大”字。边塞荒凉，景物单调，烽火台燃起的那一股浓烟就显得格外醒目，因此称作“孤烟”。
C．沙漠上没有山峦树木遮挡，蜿蜒远去的黄河横贯其间，望不到尽头。一个“长”字，既抓住了景物的特征，又准确地表达了诗人的感觉。
D．“大漠孤烟直，长河落日圆”不仅准确地描绘中文了沙漠的景象，而且表现了诗人孤寂的感受。
8．首联运用了什么表达方式？写了什么内容？
阅读《钱塘湖春行》，回答问题。
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
9．本诗抒发了诗人怎样的思想感情？
10．颔联中有两个动词用得极妙，请找出来并作简要赏析。
11．诗中“几处”“谁家”换作“处处”“家家”，好不好？为什么？
阅读《黄鹤楼》，回答问题。
黄鹤楼
崔颢
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
12．“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”两句抒发了诗人怎样的感慨？
13．用自己的语言描绘“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”两句所展现的画面。
14．“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”两句抒发了诗人怎样的情感？
阅读《龟虽寿》一诗，回答后面问题。
龟虽寿
曹 操
神龟虽寿，犹有竟时；
腾蛇乘雾，终为土灰。
老骥伏枥，志在千里；
烈士暮年，壮心不已。
盈缩之期，不但在天；
养怡之福，可得永年。
幸甚至哉，歌以咏志。
15．请赏析诗句“老骥伏枥，志在千里”。
16．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
阅读《梁甫行》一诗，回答后面问题。
梁甫行
曹 植
八方各异气，千里殊风雨。
剧哉边海民，寄身于草野。
妻子象禽兽，行止依林阻。
柴门何萧条，狐兔翔我宇。
17．“行止依林阻”中的“依”字把逃民们的______、_________都表现出来了。
18．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
阅读诗歌，完成题目。
赠从弟（其二）
刘桢
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
风声一何盛，松枝一何劲！
冰霜正惨凄，终岁常端正。
岂不罹凝寒，松柏有本性！
19．诗中“一何盛”“一何劲”分别写出了“风”和“松”的什么特点？
20．全诗主要运用了什么写作手法？表达了作者怎样的情怀？
参考答案
1．馨香盈怀袖 腾蛇乘雾 瑟瑟谷中风 寄身于草野 馨香盈怀袖 路远莫致之 此物何足贵 但感别经时 神龟虽寿 犹有竟时 腾蛇乘雾 终为土灰 老骥伏枥 志在千里 烈士暮年 壮心不已 风声一何盛 松枝一何劲 岂不罹凝寒 松柏有本性 八方各异气 千里殊风雨 柴门何萧条 狐兔翔我宇
2．山山唯落晖 黄鹤一去不复返 归雁入胡天 几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥 芳草萋萋鹦鹉洲 山随平野尽 浅草才能没马蹄 大漠孤烟直 长河落日圆 长歌怀采薇 月下飞天镜 绿杨阴里白沙堤 日暮乡关何处是 烟波江上使人愁 垆边人似月
3．傍晚时分站在东皋纵目远望，我徘徊不定，不知该归依何方，层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。
4．C
5．作者用一个“随”字把“山”与“野”联结在一起，随着山脉的走向越来越低，最终没入大地，平原愈加广阔，诗人的视野也更加开阔，仿佛一幅图画在你面前徐徐展开。（意思接近即可）
6．示例：俯视江面，月亮照在江水里，就像天上飞下来一面镜子，明亮耀眼；仰望天空，云气簇拥而来，就像天空结成了一座座楼阁，新奇美妙。
7． A
8． 记叙。交代了此行的目的和到达地点。
9． 抒发了诗人观赏西湖早春美景的喜悦之情。
10． “争”“啄”。“争”字，运用了拟人的修辞手法，让人感到春光的难得与宝贵。“啄”字生动地描绘出燕子那忙碌而兴奋的神情。这两句着意描绘莺、燕的动态，从而使全诗洋溢着活力与生机。
11． 不好。“几处”“谁家”照应“早莺”“新燕”，准确地反映了初春时景物的特点，也表达了诗人的欣喜之情。如果换作“处处”“家家”就没有这种表达效果。
12．抒发了诗人对人去楼空、物是人非的感慨。
13．明丽的阳光下，从黄鹤楼遥望对岸，汉阳的绿树掩映，看上去清晰分明；鹦鹉洲上芳草葱茏茂盛，生机盎然。
14．抒发了诗人的思乡之情。
15．（示例1）以“老骥”自比，表达了诗人老当益壮、自强不息、积极进取的人生态度。（示例2）采用比兴手法，引出“烈士暮年，壮心不已”，表达了诗人老当益壮、自强不息、积极进取的人生态度。
16．表达了诗人达观、积极的人生态度和自强不息的奋斗精神。
17． 实际活动 恐惧心理
18．作者对劳动人民生活的同情。
19．多么．第一个突谷中风的迅疾凶猛，第二个突出青松的雄健挺拔．（意近即可）．
20．本诗以松柏为喻，赞扬松柏挺立风中而不倒，历经严寒而不凋的顽强生命力，运用象征手法，表现作者坚贞自守的品格，也有对从弟的劝勉之意．