小学数学北师大版四年级下册一 小数的意义和加减法比身高课文内容ppt课件

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第1单元第6课时  比身高（教案）北师大版-四年级数学下册一、复习引入1.口算。 0.8＋0.1＝    0.4＋0.5＝   0.22＋1.24＝   0.7-0.5＝2.列竖式计算。 4.56－2.33＝   3.41+1.25＝学生独自计算，然后集体订正，并说说计算方法。（计算小数加减法一定要把相同数位对齐，再按照整数加减法的计算方法进行计算。）揭示课题（课件出示长颈鹿图片）师：长颈鹿是世界上现存最高的陆生动物，站立时由头至脚可达6-8米。今天我们就一起走进可爱的长颈鹿家，去比一比它们的身高。（板书课题：比身高）二、探究新知(一)ppt出示图片1.获取信息让学生先自己观察情景图，然后说一说图片中有哪些信息。提出问题小组交流自己的问题，整理学生提出的问题：（1）鹿妈妈身高多少米？（2）小黑高多少米？（3）鹿爸爸比小花高多少米？（二）解决问题 1.小数进位加法的计算方法师：要求鹿妈妈身高多少米，你们能解决这个问题吗？请把你的方法记录下来。学生独立尝试，再小组交流。教师巡视，指名板演，呈现不同的算法。方法一：利用小数的意义24个0.1加上17个0.1就是41个0.21，即0.41。方法二：折一折，剪一剪方法三：列竖式  2.4+ 1.7  4.1 根据学生的回答教师指导还可以用列竖式的方法计算，并提问在列竖式时应注意什么？  根据学生回答，教师再次强调列竖式的计算时要注意小数点对齐。师小结：计算小数进位加法时，哪一位上的数相加满十就向前一位进1。小数退位减法的计算方法师：要求小黑高多少米应如何列式？（1）学生列式计算，小组讨论交流计算方法。（2）全班汇报交流，重点分析竖式方法。方法一：24个0.1减去8个0.1就是16个0.1，即1.6。方法二：方法三：  2.4－0.8  1.6学生展示交流后，师提问：①用竖式计算，应从哪个数退位算起？②4减8不够减怎么办？③为什么向前一位借1，要当做10来计算？借了1后个位变成了几？引导学生得出：1个1等于10个0.1，所以个位借给十位1后十位上就变成了10+4=14，减去8得6借了1后个位上的2就就成了1减去0得1，即2.4—0.8=1.6师生共同总结得出：计算退位减法时，哪一位的不够减就向前一位借 1当10 再减。小数点后面补 0的退位减法师：要求鹿爸爸比小花高多少米应如何列式？学生列式汇报，师板书：6—2.4，并得出：60个0.1减去24个0.1得36个0.1，即3.6。师：这个减法的被减数是整数，减数是小数，应如何用竖式计算呢？ 提示：“6是一个整数，如果想把它改写成一位小数，就要给它补上“小数点”和“十分位”，那么在十分位上写（    ），不会改变原来的大小，所以6就等于（    ）。学生用竖式计算结果，汇报交流总结正确写法。（三）总结方法师：计算小数进位加法和退位减法的方法是什么？学生分组交流，然后汇报：（1）小数加减法要把相同数位对齐，从个位加起或减起；     （2）哪一位相加满十就要向前一位进一；哪一位不够减就要向前一位借1，位数不够的，在小数的末尾添上0，小数大小不变。 （3）确定好小数点的位置。（四）巩固提高（教学教材第14页试一试）1.让学生读题理解题意。2.让学生根据题意列式计算解决问题，全班交流，并说一说自己的解题思路。3.完成想一想下面的计算错在哪里？（1）让学生在小组内交流错误的地方。（2）汇报运用正确的方法计算。板书设计：                             比身高                               ——小数加减法进位、退位2.4+1.7=4.1（米）        2.4－0.8=1.6（米）          6－2.4=3.6（米）  2.4                       2.4                         6.0+ 1.7                     －0.8                       －2.4  4.1                       1.6                         3.6教学反思：    在学习过程中，学生主动参与讨论探究小数退位减法的竖式计算方法，体现了学生学习的主体性，而且有效的保持学生学习兴趣。在讨论计算的过程中，再引出“小数末尾添上‘0’或者去掉‘0’，小数大小不变”的问题。对于教材呈现的“鹿爸爸比小花高多少米？”的算式，这是一道退位的减法，在前面的学习中，已经明确计算小数加减法时，只要小数点对齐，其他计算与整数一样。在此基础上，我引导学生在小数点对齐之后，利用整数计算的相关知识去解决问题。