物理第六节 合理利用机械能教学设计及反思

《合理利用机械能（一）》教学设计

一、教学目标：

知识与技能：1、认识能，理解能的概念，知道能与功的关系；

            2、知道动能和势能，知道机械能是动能和势能的总和；

            3、理解动能的大小与物体的质量和速度有关；

过程与方法：1、通过实验认识做功与能的关系，从而理解能的概念；

            2、实验探究知道动能的大小与质量和速度的关系。

情感态度与价值观：通过本节的学习，养成用功和能的观点认识世界。

二、教学准备：

弹簧，小球，空矿泉水瓶，多媒体

三、教学方法：

启发式教学，探究式教学。

四、教学过程：

（一）情境导入：

1、电磁轨道炮的介绍，初步认识动能；

2、鸡蛋从不同楼层落下砸玻璃，初步认识势能。

炮弹、鸡蛋之所以有这么大的威力，是因为它们具有能，那什么是能呢？

我们还是先从功说起。

（二）新课教学

1)         能

1、实验：从斜面上滚下的小球对木块做功。

说明小球可以对木块做功。

2、实验：压缩的弹簧将小球弹起。

说明压缩的弹簧可以对小球做功。

3、学生上台演示：空矿泉水瓶被压缩后可以将瓶盖喷出。

说明压缩的空气可以对瓶盖做功。

想一想，并分析：是物体本身在做功还一个物体对另一个物体做功？

     1.运动的小球，能够对木块产生一个水平向右的推力，在这个推力的作用下，木块向右运动。也就是说，运动的小球能够对静止的木块做功。

      2.被压缩的弹簧，能对静止的弹珠产生一个竖直向上的弹力，在这个弹力的作用下，弹珠向上运动。也就是说，压缩的弹簧能够对静止的弹珠做功。

      3.被压缩的空气，能对瓶盖产生一个向外的力，在这个力的作用下，瓶盖向外飞出。也就是说，压缩的空气能对瓶盖做功。

归纳：这些物体都可以对其他物体做功，我们说这些物体具有能。那什么是能呢？

学生可以自己得出能的概念：物体能够对外做功，我们就说这个物体具有能量，简称能。

通过对上面的现象的分析也能得出能与功的关系：能和做功联系很紧密，做功的过程就是能转换的过程，物体做功越多，说明一种能转换成另一种能就越多，所以能的单位和功的单位是一样的，也是焦耳。

利用视频让学生感受风和洪水的能量。

2）机械能

能的形式多种多样，我们先来认识机械能。

对下面的几个情况，根据拥有能量的方式进行分类。

学生进行分类。

分类结果：①、④为一类，它们是因为运动而具有的能；

          ②、⑤为一类，它们是因为被举高而具有的能；

          ③、⑥为一类，它们是因为弹性形变而具有的能。

进而给出相关定义：

1、动能：物体因为运动而具有的能叫动能。

2、重力势能：物体因为被举高而具有的能。

3、弹性势能：物体因为弹性形变而具有的能。

物理中把动能和势能的总和叫做机械能，即：机械能=动能+势能。

3）动能

下面我来重点认识动能。

给出动能的概念，让学生列举生活中具有动能的物体。加强学生对动能的认识。

那么物体的动能大小与什么因素有关呢？

猜想：质量？速度？

用实验来验证，我们要解决以下一些问题：

思考

1、动能的大小可能与什么有关？

2、采用什么实验方法？

3、动能的大小怎么判断？

4、如何控制速度相同或不同？

学生讨论，回答。

由于有两个因素，所以用控制变量法。

动能的大小可以小球去撞在水平面上的木块，观察木块被小球推的距离，距离大说明小球具有的动能大，距离小说明小球具有的动能小。

小球从不同高度滚下，在水平面上速度不同

小球从相同高度滚下，大水平面上速度相同

实验：

学生探究，师生共同总结。

结论：物体的动能与物体的质量和速度有关，质量越大，速度越大，物体具有的动能就越大。

练习：

1、手枪和狙击步枪子弹的弹头质量很接近，约8g，但手枪子弹在枪口速度是360m／s ，狙击步枪子弹在枪口速度是895m／s ，动能大的是              。

2、火车每节车厢质量约40t，一辆小轿车质量约1.5t，当它们都以60km/h的速度运动时，动能大的是          。

3、如图，一辆正工作的联合收割机，以10km/h的速度收割麦子，它的动能             。    （填“变大”、“变小”或“不变”）

（三）课堂小结

本节课你有哪些收获？

1、一个物体能对别的物体做功，我们说这个物体具有能；

2、机械能分为动能和势能；

3、动能的大小与物体的质量和速度有关。

五、作业

预习课文下部分。

完成相关练习。