小学数学人教版四年级上册数的产生教案设计

语文部编版二年级上册《风娃娃》教案

学习目标：

    一、正确认读“助、抽”等13个生字，正确书写“车、得”等4个生字。会用“责怪、表示”等词语说话。（重点）

    二、初读课文，正确说出风娃娃去了哪些地方。（难点）

    三、在识字过程中交流识字方法。（难点）

评价任务：

一、识字解词

1.通过图文识字、成语识字、结合生活经验的识字方法认识生字，识字过程中交流识字方法。通过“云朵来旅行”游戏环节检测生字。

2.通过找近义词来理解“责怪、表示”等词语，从而理解词语的意思，能用词语造句。

3.通过“摘桃子”游戏环节检测词语。

4.通过学生自己观察生字，教师示范，学生正确书写4个生字。

二、初读课文

1.通过听课文朗读，纠正学生课下预习时的错误读音。

2.学生自由读课文，找出风娃娃去了哪些地方。

教学过程：

一、新课导入

1. 出示古诗《风》的诗句，请全体同学朗读。

解落三秋叶，能开二月花。

过江千尺浪，入竹万竿斜。

提问：这首诗的题目是什么？《风》

2. 师：谁也没有见过风，更别说你和我了，但当树叶颤动的时候，我知道风在那里；当红旗飘荡的时候，我知道风在那里。

你能说吗？课件出示:当    的时候，我知道风在那里。(指名回答）

3. 师：同学说的真好，让我们一起走进课文，认识一下可爱的风娃娃吧！（板书：24.风娃娃）

二、初读课文

1. 听录音，学生注意听清生字的读音。
2. 学生自读课文，回答问题：风娃娃去了哪些地方？（板书：田野   河边    广场）

三、识字解词

（一）生字

1.课件出示“帮助”，学生认读，出示“拔苗  长”、“   人为乐”，让学生填空。

2. 出示“抽”，学生认读。出示图片“抽屉、抽纸”，根据生活经验进行识字。
3. 出示“哗、秧”，结合图片识字。
4. 出示“摆”学生认读。出示成语“大摇大  ”“摇头  尾”。
5. 出示“拉”，学生认读，做拉手的动作。
6. 出示“翻”，学生认读，做翻的动作，学生扩词。
7. 出示“栽”，学生交流识字方法。（运用字理识字的方法来识字）

“戈”在古代是一种器具，用器具把“木”放进“土”里的这样的动作就是“栽”。

8. 通过游戏“云朵去旅行”检测生字。

（二）解词

1. 课件出示词语，学生自由认读。“开火车”初步检测。
2. 通过结合课文，引导学生找出“责怪、表示”的近义词，再试着说说话。
3. 通过游戏“猴子摘桃”来检测词语。

（三）书写生字

1. 课件出示4个生字，学生自主观察生字结构、特点、交流书写时的注意事项。
2. 教师示范。
3. 学生正确书写。
4. 小组展示。

四、教师总结：

    这节课我们认识了生字，学习了词语，也初步了解了风娃娃去了哪些地方，下节课我们继续学习课文。

五、作业：

    1.在作业本抄写今天学的4个生字。

    2.小组完成“风娃娃去了田野、河边、广场”的表现。

六、板书设计：

                      24. 风娃娃

                   田野   河边   广场

将军尧中心学习   赵雅丽