人教版物理---中考复习系列讲4——光现象课件PPT

这是一份人教版物理---中考复习系列讲4——光现象课件PPT，共41页。PPT课件主要包含了同种均匀，1光源，光的直线传播，2光线，3条件，4现象，光的传播速度，1传播介质，2传播速度，光的反射等内容，欢迎下载使用。

能够发光的物体叫做光源，如太阳、萤火虫、电灯等。月亮 (选填“是”或“不是”)光源。
用来表示光传播的径迹和方向，带有 的 线。
光在 介质中沿直线传播。
影子的形成、日(月)食的形成、小孔成像、激光掘进机、排队、射击等。
光既可以在空气、水、玻璃等介质中传播，也可以在真空中传播。
光在真空中的速度c＝ m/s，光在空气中的速度非常接近于c。
水中“捞月”、水中的倒影、照镜子、能看见不发光的物体等。
光射到物体表面时，有一部分会被物体表面 回来，这种现象叫做光的反射。
在反射现象中，光路是 的。
在反射现象中，反射光线、入射光线和法线都在 内。
反射光线、入射光线分别位于法线 。
反射角 入射角
镜面反射面是 的，平行光束反射后仍为
漫反射面 ，平行光束反射后射向
每条光线反射时，都遵守 定律；光路都是 的
镜面反射会造成光污染；漫反射可以从不同方向上看到不发光的物体。
平面镜所成像的大小与物体的大小 。
像和物体到平面镜的距离 。
像和物体的连线与镜面 。
平面镜成 像。
像与物体关于平面镜
光的 。
光从一种介质 入另一种介质中时，传播方向会发生 ，这种现象叫做光的折射。
折射光线、入射光线和法线在 内。
折射光线、入射光线分别位于 两侧。
①光从空气斜射入水中或其他介质中时，折射光线向法线方向偏折，折射角 入射角。②当入射角增大时，折射角 。③当光从空气垂直射入水中或其他介质中时，传播方向 。
在折射现象中，光路 。
水杯中筷子看起来折断了、池水变浅、叉鱼时应叉到鱼位置的下方、海市蜃楼等。
将太阳光(白光)分解为红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光的现象。
(1)红外线①特点：温度越高，辐射的红外线越多，即热作用越强。②应用：遥控、红外线夜视仪、诊断疾病、红外线加热物体、红外线取暖等。
(2)紫外线①特点：灭菌、杀死微生物、使荧光物质发光。②应用：验钞机、紫外线灯、医用、紫外线杀菌消毒、紫外线鉴别古字画等。
一、探究光反射时的规律1．实验装置，如图所示。
2．实验器材：平面镜、量角器、硬纸板(光屏)、激光笔、笔、直尺。(1)平面镜的作用：作光路的反射面；(2)量角器的作用：测量反射角、入射角的大小；(3)硬纸板的作用：显示光的传播路径。
3．实验过程：(1)放：平面镜水平放置，硬纸板 放置在平面镜上，否则在纸板上看不到反射光线；(2)验证线的位置关系：不断改变 光线的位置，观察 光线的变化；(3)验证角的关系：多次改变入射角的大小，分别测量反射角的大小；(4)验证线的共面关系：把纸板F向前折或向后折，在纸板上 看到反射光线。
4．实验结论：(1)反射光线、入射光线、法线都在同一平面内；(2)反射光线和入射光线分居法线两侧；(3)反射角等于入射角。
5．交流与反思：(1)本实验应选择在 (选填“较暗”或“较亮”)的环境下进行：使实验现象更加明显；(2)实验时让光贴着纸板入射的目的：显示光传播的路径；(3)实验时从纸板前的不同位置都能看到光的传播路径的原因：光在纸板上发生了 ；(4)验证光路可逆的方法：将激光笔逆着反射光线射出，观察光的传播路径是否重合；(5)多次改变入射角大小进行测量的目的：使实验结论更具有普遍性。
【例1】　如图所示，在“探究光反射时的规律”的实验中，平面镜M放在水平桌面上，E、F是两块粘接起来的硬纸板，垂直于镜面而且F板可绕ON转动。
(1)为了显示光路，纸板的表面应 (选填“光滑”或“粗糙”)些。
(2)如图甲所示，以法线ON为轴线，把纸板F向后缓慢旋转，在F上 (选填“能”或“不能”)看到反射光线，这样做的目的是为了探究： 。(3)探究反射角和入射角的关系时，改变入射角大小，先后做三次实验，并将测得的数据记录在表中，从表中可以看到实验时入射角在逐渐 (选填“增大”“减小”或“不变”)，分析表中数据得出结论：反射角 (选填“大于”“小于”或“等于”)入射角。
反射光线、入射光线和法线是否在同一平面内
(4)若将一束光贴着纸板F沿BO射到O点，光将沿图中的 方向射出，说明在光的反射现象中，光路是 的。 (5)实验中，小明无意中看到自己在平面镜中的像，那么，镜中的像是正立、 的 像。
(6)使一组平行光贴着纸板EON射向平面镜，看到的反射光也是平行的，这是因为光发生了 (选填“镜面”或“漫”)反射。 (7)小明做实验时，当纸板E、F在同一平面上时，让入射光线AO沿纸板E射向镜面，在F上没有发现反射光线，其原因可能是 。经调整后，在F上可看到反射光线OB，并用量角器测量入射角和反射角的大小，便立即得出实验结论：反射角等于入射角。你认为这样得出的结论 (选填“合理”或“不合理”)，原因是 。
实验次数太少，得出的 结论不具有普遍性
二、 探究平面镜成像的特点1．实验装置：
2．实验器材：薄玻璃板、两支外形相同的蜡烛、刻度尺、白纸、笔、火柴、光屏。3．实验方法：等效替代法。用未点燃的蜡烛B替代蜡烛A的像的位置。
4．实验过程：(1)选择较暗的实验环境：使实验现象更明显；(2)玻璃板要与水平面垂直放置：确保物和像能完全重合；(3)验证平面镜所成像是虚像的方法：用光屏承接不到蜡烛成的像；(4)观察像时眼睛的位置：与物体 (选填“同”或“异”)侧；(5)玻璃板左右移动时判断像的位置变化；(6)改变蜡烛与玻璃板的间距多次进行测量。
5．实验结论：(1)像和物体大小相等；(2)像和物体到平面镜的距离相等；(3)像和物体的连线与镜面垂直；(4)平面镜成虚像。
6．交流与反思：(1)用玻璃板代替平面镜的目的：便于找到像的位置；(2)选择薄玻璃板的目的：防止有重影，太厚的玻璃板的前后表面都会成像；(3)选用两支相同的蜡烛的原因： ；(4)刻度尺的作用：测量像与物到平面镜的距离；(5)选择方格纸比白纸好的原因：可以更加准确地确定像和物的位置；(6)多次测量的目的：为了使实验结论具有普遍性；
比较像与物的大小关系
(7)若测得的物体和像到玻璃板的距离不等，可能的原因：①玻璃板与桌面不垂直；②后支蜡烛与前支蜡烛的像没有完全重合；③玻璃板过厚；④测量长度时存在误差等。
玻璃板两个表面都成像
一次实验得到的结论具有偶然性
反射光线、入射光线和法线在同一平面内
镀膜增强对光的反射