山东省菏泽市牡丹区2020届九年级上学期期末学业水平检测语文试题（扫描版，含答案）

这是一份山东省菏泽市牡丹区2020届九年级上学期期末学业水平检测语文试题（扫描版，含答案），共8页。试卷主要包含了 本诗抒发的的是作者离别之愁， A， 甲文等内容，欢迎下载使用。

九年级阶段性学业水平检测
语文参考答案及评分标准
1. 一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。（共4分）
2. ①山舞银蛇，原驰蜡象； = 2 \* GB3 ②停杯投箸不能食； = 3 \* GB3 ③为赋新词强说愁；却道“天凉好个秋”； = 4 \* GB3 ④浮光跃金，静影沉璧； = 5 \* GB3 ⑤知耻近乎勇。（共8分）
3. ①春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 = 2 \* GB3 ②李逵； 青面兽（共4分）
4. 本诗抒发的的是作者离别之愁。（或：送别时的依依不舍；离别后的落寞、凄凉。） (2分)
5. 红叶青山色彩艳丽，乍看似不协调，实际上恰恰是对离愁的有力反衬，景色优美，越觉离别的凄凉。这是典型的“乐景写哀”的手法。（3分）
6. = 1 \* GB3 ①名词作状语，沿着山路。 = 2 \* GB3 ②就； = 3 \* GB3 ③撑（船）； = 4 \* GB3 ④白气弥漫的样子；（共4分）
7. A（2分）
8. . = 1 \* GB3 ①欣赏山水的乐趣，领会于心间，寄托在酒上。 = 2 \* GB3 ②湖中哪能还有这样的人呢！（每小题2分，共4分）
9. 甲文：欧阳修被贬之后醉情山水（1分），表现出随遇而安、与民同乐的旷达情怀（1分）。
乙文：张岱痴迷于天人合一的山水之乐，表现出遗世独立的高洁情怀和幽远脱俗的闲情雅志（1分），也流露出在明王朝灭亡以后对故国往事的怀恋（1分）。（共4分）
甲：“我”回到故乡见到中年闰土，彼此有了隔膜。 乙：菲利普一家在返航时躲避于勒。（共2分）
11. = 1 \* GB3 ①神态描写（1分）；写出了闰土开始欢喜、继而犹豫、终究与“我”隔膜而称“我”“老爷”的过程，表现了闰土的无奈和悲哀（1分）。
= 2 \* GB3 ②环境描写（1分）；阴郁、黯淡、浓重的景色，烘托了人物失望、沮丧的心情（1分）。（共4分）
12.甲：以“我”回到故乡与闰土的相见，真实地再现了旧中国人民辛苦麻木的生活现实和冷漠、隔膜的人际关系，表达了作者精神的失落、对灰暗的旧中国的批判和对人民的深切同情。（2分）
乙：以“我”的所见所闻所感组织材料，增强了小说的真实性，“我”是菲利普夫妇丑恶灵魂的见证人，同时“我”的行为的“纯真”又衬托出了菲利普夫妇行为的唯利是图，虚伪冷酷；“我”蕴含着作者对社会的深刻批判和对人性的期望。（2分）
要争气,不要斗气。（2分）
争气是靠实际行动成就事业；斗气是赌气、撒气、怄气。（2分）
举例论证（1分）；列举詹天佑、王进喜、女排姑娘的事例（1分）,具体有力地论证了争气的意义和价值（1分）。（共3分）
示例：能够争气的人,是生活的强者,往往能够取得成功；斗气的人,是生活的弱者,很难取得成就。（意思对即可，3分）
内容上：交代了自己“逃离”故乡的途径与时间，及成为城里人后对故乡日益陌生，与后文对故乡的留恋不舍形成对比。
结构上：承上启下，承接上文“诅咒故乡、发誓离开”的情节，引出下文“我重回故乡及心理变化”的叙写。（内容、结构各2分，共4分）
①运用比喻的修辞手法，将乡亲们与家乡的联系比作脐带，生动形象地表明故乡对于乡亲们来说有难以割舍的关系。
②运用反问的手法，表明自己不希望也不相信乡亲们会割断与故乡的联系，同时表达了对故乡的不舍与留恋之情。（答出其中一条即可得3分）
老人：生于故乡、长于故乡，已经习惯了故乡的生活，对搬离之后的未知生活心怀担忧，加之故土难离、安土重迁的情感理念，所以不希望离开。（情感、理念）（2分）
年轻人：认为这是一个机会，一可改变家乡贫瘠落后的面貌；二可借此机会，走出乡村，改变现状。（改变故乡、改变自己的机会）（2分）
这样的安排，体现出“我”随着时间的推移，对故乡的认知与情感也发生了改变：诅咒故乡，是因为故乡的贫瘠，让儿时的我备尝艰辛；感到痛苦，是因为自己依恋的故乡（精神家园），即将被淹没，以后只能梦回乡关。（4分）
21. 作文评分参考：
项 目
一等
二等
三等
四等
内容、表达45分
45～40
39～34
33～28
28分以下
卷面5分
根据卷面，分5分、4分、3分、2分四等评分