浙江省金华市第四中学2021-2022学年九年级上学期期中考试语文试题（PDF版含答案）

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2.（10分）(1)沉舟侧畔千帆过 (2)湘水无情吊岂知
(3)云横秦岭家何在 (4)鸡声茅店月
(5月是故乡明 (6)山雨欲来风满楼
(7)浮光跃金，静影沉璧。
(8)长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
3.（2分）A
4.（3分）诗人眼中的秋天是一个多雨潮湿、雾气腾腾、阴暗多变、色彩灰暗的季节，全诗出现较多暗色调的词语，如“泥黑”“阴暗”“浓黑”“褐色”等，暗示诗人内心的阴暗、忧伤与彷徨。而诗中唯一的“绿色”，给人眼前一亮的感觉，这一抹鲜亮的绿是希望，是对光明、阳光的向往与追求，带给人无限的遐想。(分析角度正确，言之有理即可)
5(1)D(2 分)
（3分）示例:A 小说叙述鲁智深拳打镇关西，大闹五台山，被荐往东京大相国寺，在大相国寺倒拔垂杨柳，后与林冲相识，为救护林冲大闹野猪林，之后情节转入叙述林冲刺配沧州道，雪夜上梁山。这样的纵向串联，以一个人物转换到另一个人物来推动情节发展，并在人物交集中突出人物的共性与个性，使小说脉络清晰，情节曲折生动，人物形象更加丰满，形成引人入胜的艺术魅力。
6.（2 分）D
7.（4 分） 示例：应选择《睡前的逃跑》作为诗歌标题。本诗描写了一个孩子在该睡觉的时候却偷偷溜下了床，留恋大自然的灯光，久久不愿回房的情境。译者把这一行为比作“逃跑”，饶有趣味地表现了孩子对大自然的好奇和探索，以《睡前的逃跑》为题，充满童真童趣，符合孩子的年龄和心理状态。
【评分细则】概括诗歌内容2 分，分析标题的语言特点2 分。选择B，理由充分，也可得4 分。
8.（4 分）示例：A 句中前两句重读“紧抓”“丢”，语速较快，表现出“我”不得不暂时打断美好想象的无奈之情；后两句朗读时语速渐慢，语调轻松，重读“闪烁不停”“旋转”，表现“我”的好奇心从未停止，让人感受到孩子的童真与美好。
示例：B 句朗读时语速轻快，重读“凝结”“项链”“整个”，展现出雪花的高洁，读出雪花即将铺满大地，天地银装素裹的隆中；“洁白的”重音轻读，体现雪花的晶莹和轻盈，表现诗人内心美好的想象。
【评分细则】正确判断朗读的语调语速重音2 分，结合诗句内容解读诗人内心的情感2 分。
9.（4 分）示例：《星月的由来》一诗中，“星星”代表着诗人努力追寻的光明和希望；《睡前的逃跑》一诗中，“星星”代表了自然的美好、孩子对世界的好奇与探险；《雪》一诗中，“星星”和“雪”“月亮”都象征着人内心所追寻的纯洁的理想。三首诗中，虽然星星这一意象的具体含义有所不同，但都是美好事物的象征，寄寓了人们对光明和美好的探索与追寻。“星辰大海”中的“星”代表着小组成员们对美好的追寻，引人遐想。
【评分细则】结合每首诗歌具体内容，分析诗中“星星”的具体内涵2 分，整合提炼“星星”意象的特征2 分。
10.（1分）从移情作用我们可以看出内在的情趣常和外来的意象相融合而互相影响”或“即景生情，因情生景”。或“情恰能称景，景也恰能传情”。
【评分细则】正确摘录原文即可。
11.（2分）示例：选择B 处，该句中的“宇宙中事事物物常在变动生展中”与B 处下文中提到的“一片自然风景就是一种心情。”相符合，B 处下文中提到的“情趣不同则景象虽似同而实不同”以所举例子都印证了该句中的“无绝对相同的情趣，亦无绝对相同的景象”这句话，所以选择B 处。
【评分细则】联系该句中“变化”得1分，联系该句中“相同”和“不同”1 分，语言表述完整1 分。
12.（2分）示例：赞同。“每人所能领略到的境界都是性格、情趣和经验的返照，而性格、情趣和经验是彼此不同的”，因为性格、情趣和经验的不同，每个人所见和所感就不会一样，例如（生活中的例子，言之成理即可）。所以我赞同作者的观点。
示例：不赞同。虽然文中说每个人的性格、情趣和经验是彼此不同的，但是并不是说大家所见到的和感到就一定会不一样，比如“高山流水遇知音”的故事，就说明知己之间是能够感受到彼此的境界，生活中这种事情也是有发生的，例如（生活中的例子，言之成理即可）。作者的观点过于绝对，所以我不赞同。
【评分细则】表明看法得1 分，结合文本和生活实际1 分。
13.（6 分）
（1）清幽
（2）周诗通过与山翁的对话，表达了自己企羡与大自然融为一体，返朴归真的情愫。
（3）王诗以月亮迟迟不肯落到西厢房，流露出一股月与人不能互通情愫的遗憾和幽怨的情绪。
（4）④
【评分细则】5 分，第（1）题 1 分，第（2）(3)各 2 分，意思相近即可；第（4）题 1 分。
14.（4 分）
（1）观看、欣赏 （2）困厄不得志 （3）① （4）能承受、忍受
【评分细则】每空 1 分，共 4 分。
15.（3 分）昨 夏 秋 之 初 /偶 得 一 泉 于 州 城 之 西 南 /丰 山 之 谷 中/ 水 味 甘 冷
【评分细则】每处1分，共1分。
（3 分）选择 B 项。理由：“辱”意为“屈辱”，作者正想要在这里种植佳木，韩琦就给他送了芍药花。“辱”放在这里是谦逊地表达韩琦给自己送芍药是受委屈、降身份，表现出作者非常谦逊的态度以及对韩 琦行为的感激之情。“敬”“谨”二字是敬辞，“辱”是谦辞，根据知识卡片的提示的书信自谦而敬人 的特色，作者评价韩琦为自己做的事情更适合用谦辞。
【评分细则】共 3分。结合文章内容分析 2 分，谦 辞分析 1 分。
（4 分）①与贤者相处之乐：甲文中“修在滁之三年，得博士杜君与处，甚乐”“滁之山林泉石与杜君 共乐者”欧阳修虽仕途受挫，却得见友朋之真情，在滁州与好友杜君共处、相游的快乐。②山水之乐：《醉 翁亭记》中写到“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，作者虽然被贬，但是却能欣赏到独特的山水之景， 景物给作者带来快乐。③得好友馈赠之乐：作者正感叹景色幽致而无佳木美草之憾，就得道好友馈赠的芍 药十种，实为心有灵犀的惊喜之情。④与民同乐：乙文中，作者未忘勤劳政务于身外，理教场于亭畔，以警盗起于饥年。也常与同僚“宴集于其中”，“自此得与郡人共乐，实出厚赐也。”《醉翁亭记中作者 被贬到滁州，由于自己的努力，滁州变得“政通人和，百废俱兴”，滁州人寄情山水之中，作者自然感到 欣慰，以百姓之乐为乐，与民同乐。欧阳修“乐”体现了他的伟大情怀，
【评分细则】一点 2 分，以上任 意两点，能结合文章，言之有理即可。
略
参考中考作文评分标准