教科版 (2017)三年级上册4.空气有质量吗课文内容ppt课件

这是一份教科版 (2017)三年级上册4.空气有质量吗课文内容ppt课件，共13页。PPT课件主要包含了制作简易天平，便于进行对比，有气不瘪biě，加入十筒空气后，初始状态，再加入十筒空气后，课堂小结，课堂练习，相等相同等内容，欢迎下载使用。
木头有质量，水有质量，空气有质量吗？
木头是固体，容易称量质量；水是液体，虽然没有固定的形状，但可以把它装入容器中称量质量；
空气是看不见、摸不着的，我们怎样称量它的质量呢？
材料：一块长木片、尺子（木质）、回形针、铁钉、木制底座
方法：（1）在长木片一端用尺子确定一个中心点，标上记号，将另一端安放在木制底座上。
（2）将尺子的中心点与长木片的中心点重合，用铁钉将他们一横一竖连接在一起，确保尺子可以自由转动。
（3）在尺子两侧等距离的刻度上按上图钉，挂上回形针。
注意：简易天平是依据杠杆原理制成的，通过天平的平衡与倾斜，可以发现质量的变化。
2.用简易天平测量空气的质量
材料：自制的简易天平、塑料小桶、充好气的皮球、绿豆、打气筒
步骤：（1）在天平两端等距离的位置分别挂上塑料小桶，一端的小桶放入充好气的皮球，另一端的小桶放入若干豆子，让天平达到平衡。
（2）取出皮球，用打气筒打入10筒空气。
（3）把皮球再放入天平一端的小桶里，观察发生的现象。
（4）在装豆子的小桶里再放入若干豆子，让天平达到平衡。
（5）继续给皮球打入10筒空气，重复上面的实验。
问题1：用充好气的皮球有什么好处？
问题3：为什么要用豆子作为衡量物？
豆子大小均匀，轻，易于控制天平平衡。
问题2：“充好气”的气球是充多少气才合适？
保证充气前后，皮球体积不变。
问题4：为什么要重复做一次前面的实验？
1.实验中发生了什么？和你猜想的结果一样吗？
充气前，天平处于平衡状态；打入10筒空气后，天平向皮球一端倾斜，需要在另一端的小桶中加入若干豆子，才能使天平恢复平衡。这与空气有质量的结论是一致的。
2.你怎么根据实验现象证实自己的猜想？
打入10筒空气后，天平向皮球一端倾斜，是因为充气后皮球的质量增加了，说明空气是有一定质量的。
10筒空气的质量=使天平重新达到平衡所增加的豆子（大约3－4粒）的质量
10筒空气的质量是多少呢？
3.皮球充气前后，体积不变，为什么质量增加了？
充气后，微粒间隙：减小 微粒数量：增加 微粒分布：均匀
充气前和充气后，空气的“微粒”明显增多，每个微粒都是有质量的，所以充气后的皮球质量比之前大。
大圆圈代表皮球，小圆圈代表空气颗粒
如果将皮球里的空气放出一部分后，再将皮球放入小桶中，天平会怎样？实验一下，验证我们的想法。
我发现，将皮球放出一部分空气后，重新放回小桶，天平向装豆子的小桶一端倾斜。这是因为皮球放出一部分空气后，皮球中空气微粒减少，质量减轻。通过这个实验反向证明空气是有质量的。增加空气，质量增加；减少空气，质量减轻
2－4 空气有质量吗
1.空气具有一定质量，但质量很轻。增加空气，质量加重；减少空气，质量减轻。2.质量是空气的基本特征之一，并且可以用简易天平测量。3.简易天平是根据杠杆原理制作的。
1.实验探究。①在简易天平的两端各一个充好气（有气不瘪）的皮球和若干豆子，用增减豆子的方式使天平平衡，这时天平两边物体的质量 。②取下皮球，用打气筒往皮球里打20筒空气再放回去，天平将向 （填“皮球”或“豆子”）一端倾斜。③用 （填“增加”或“减少”）豆子的方式使天平重新平衡。④用球针放掉皮球中的空气，天平会向 （填“皮球”或“豆子”）一端倾斜。
2.判断：①我们周围的空气有质量，只是我们感觉不到它的轻重。（ ）②可以用天平测量一杯空气的质量，从而证明空气有质量。（ ）③一个塑料袋装满空气时比它没装空气时质量大。（ ）④把100毫升空气压缩成50毫升，空气的质量变小。（ ）⑤用简易天平证明空气有质量，可以把排球换成篮球。（ ）⑥一个充满气的皮球的质量就是皮球本身的质量。（ ）⑦质量是空气的基本特征之一，可以被测量。（ ）⑧伽利略最早证明了空气有质量。（ ）3.用天平可以测量物体的（ ）。 A.体积 B.重量 C.质量
4.在用天平比较物体的质量时，天平向左边倾斜，说明（ ）。 A.左边的物体质量较大 B.右边的物体质量较大 C.两边的物体质量相同5.用简易天平证明空气有质量的实验中，能使实验现象更明显的操作是（ ） A.加长天平的两臂 B.往皮球里打入更多的空气 C.往小桶里多加豆子6.用下图表示表示三个皮球及其中的空气，则空气质量最大的是（　　　）。 A B C7. 下列说法正确的是（ ）。 A.一定量的空气被扩张后质量会变小 B.空气在地球上有质量，在宇宙中没有质量 C.空气受热会膨胀，但质量不会变化