初中语文13 背影优秀课件ppt

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感知父亲的“背影”形象，体会父子之间的深厚情感。
重点，涉及思考探究一、三
把握文中“我”的情感态度的变化。
品味朴实无华却饱含深情的语言。
理解文章中“背影”在结构和内容上的作用。
学习从独特视角选材、以小见大的写作技巧。
学习本文运用动作、语言、心理描写等细腻地刻画人物的方法。
体会父爱的伟大，学会感恩父母。
朱自清（1898—1948），字佩弦，著名的散文家、诗人。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》。
1917 年冬天，作者在北京大学读书，祖母去世，在徐州工作的父亲朱鸿钧也被解除了职务。作者便赶到徐州，同父亲一道奔丧回家。办完丧事后，作者回北京读书，父亲到南京找工作，二人在浦口车站依依惜别。《背影》所写的就是当时的情景，写于1925 年，作者当时在清华大学任职。
叙事散文叙事散文即以写人记事为主的散文，包含时间、地点、人物、事件等要素，通过写人记事表达作者特定的感受和思想。这类散文善于通过某些生活片段、场景和细节描写，表现人物的精神风貌，揭示事件蕴含的情感。叙事散文侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质，从一个角度选取题材，表达作者的思想感情。
散文的语言特点总特点：优美凝练。优美，指语言清新明丽，生动活泼，娓娓而谈，情真意切。凝练，指语言简洁质朴，自然流畅。叙事散文的语言特点：素朴、典雅，简净、细致，富有表现力、感染力。
1. 迂（ ）：言行守旧，不合时宜。2. 拭（ ）：擦。3. 搀（ ）：用手轻轻架住对方的手或胳膊。4. 交卸（ ）：旧时官吏卸职，向后任交代。5. 狼藉（ ）：乱七八糟的样子。6. 簌（ ）簌：纷纷落下的样子。7. 赋闲：文中指失业在家。晋代潘岳辞官家居，作《闲居赋》，后因称罢官闲居、失业无事为赋闲。
8. 游逛：游览；为消遣而闲走。9. 踌躇（ ）：犹豫。10. 马褂（ ）：旧时男子穿在长袍外面的对襟的短褂，以黑色的为最普通。原来是满族人骑马时所穿的服装。11. 蹒跚（ ）：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。12. 颓（ ）唐：衰颓败落。13. 琐屑（ ）：细小而琐碎的事。14. 触目伤怀：文中指看到（家庭败落的情况）感到伤心、悲痛。
1. 差使（ ）：旧时指官场中临时委任的职务，后来也泛指职务或官职。2. 典质：把财物等典当、抵押出去。典，典当。质，抵押。3. 箸（ ）：筷子。
（ ）丧服（ ）沮丧
（ ）差使（ ）差别
（ ）差不多（ ）参差
（ ）狼藉（ ）慰藉
簌（ ）簌簌籁（ ）天籁
踌（ ）踌躇畴（ ）田畴筹（ ）筹备
本文几次写到父亲的 背影？哪一次最详细？
文中父亲的话不多，但话中包 含的情感却很浓，试举例分析。
本文借描写父亲的背影，表达了怎样的情感？
文中几次写到“我”流泪？流泪的原因分别是什么？
第一部分（①）：开篇点题，点明自己对父亲的背影难以忘怀。
不相见 → 不能忘 ↓ ↓深切思念 → 引出背影
第二部分（②—⑥）：车站送别，望父买橘，刻画背影，表现了父亲的爱子之情。
第三部分（⑦）：写别后思念，泪光中再现父亲的背影，抒发了对父亲的怀念之情。
本文以“背影”为线索，追忆了作者和父亲在车站分别时的情景，刻画了一个感人至深的慈父形象，表达了真挚深沉的父子之情，抒发了作者对父亲深切的思念之情。
动作描写就是用动词把人物富有特征的动作形象地描绘出来。动作描写应注意：①符合性别、年龄、性格、身份和情境；②选择准确的动词，写出动作的特征；③与人物的神态、心理、语言描写等巧妙地联系在一起。
小姨将双袖向上一挽，裤脚也被卷到了大腿处。她在小溪里慢慢移动着。她左脚轻轻抬起一点，向前迈了一小步，右脚再慢慢地向前移，好像穿着千斤重的鞋。她弓着背，低着头，眯着眼，伸出双手。这时，她停下脚步，目不转睛地盯着右边的一个地方，猛然把手向水中一扣，一条小鱼就被她捧在了手中。
文段细致地描写了小姨抓鱼的准备动作及抓鱼时的动作，生动、形象，一幅抓鱼图跃然纸上。
请你发挥想象，扩写下面这句话，注意突出人物的动作、神态、语言等特征。父亲从裤兜里掏出一个杏子，把杏子给了妹妹。