初中语文人教部编版八年级上册14 白杨礼赞精品课件ppt

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与标题的关系：这几句话形成了本文的抒情线索，都以标题为中心，与标题相呼应。作者是从以下几个方面表达自己的赞美之情的：白杨树生长的环境不平凡，辽阔坦荡、气象雄伟、色彩分明的西北高原，是白杨树赖以生存的典型环境—境美；白杨树自身的形貌不平凡，笔直的干，笔直的枝，干、枝、叶都“一律向上”“ 绝无旁枝”“紧紧靠拢”—形美；白杨树内在的气质不平凡，力争上游，伟岸，正直，朴质， 严肃，挺拔，坚强不屈—神美。
2.顺着感情的脉络梳理课文内容，探讨下面的问题。（1）文章开篇入题，紧接着又宕开一笔，用一大段文字描写高原景象。作者描写了怎样的高原景象？这样安排有什么好处？
高原景象，一望无际，“无边无垠，坦荡如砥” “黄绿错综”。这样安排的好处：描写黄土高原的景象，交代白杨树生长环境的不平凡。暗写西北地区抗日根据地，为后文揭示白杨树的象征意义做铺垫。
（2）本文写法有扬有抑，富于变化。试找出相关的段落，体会这种写法的表达效果。
见课文第②段、第⑦段讲解。表达效果：一是使文章波澜起伏，富于变化；二是更加突出了白杨树的“不平凡”，突出了白杨树的精神风貌，赞美之情溢于言表。
将白杨树与楠木进行对比，再次赞美白杨树。
（3）文章最后一段提到楠木，作者的用意是什么？
3.作者说白杨树是“西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树”，既“极普通”又“不平凡”，这样表达是否矛盾？试结合全文说说你对这句话的理解。
不矛盾。说“极普通”，是因为白杨树在西北高原极常见，也极易生长；说“不平凡”，是因为白杨树独特的外形，特别是内在的品格和精神风貌，也就是作者赋予它的正直、朴质、坚强不屈等。作者用这看似矛盾的表述，更能给读者留下深刻的印象。
4.朗读并背诵课文第6—8 段，思考：白杨树有什么象征意义？作者是通过哪些语句层层深入地把这种意义揭示出来的？
白杨树象征了北方的农民、抗日军民，尤其象征了民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。作者用四个反问句，层层深入地揭示出来：第一个“难道”以反问句引起读者思考人和白杨树之间的联系，为下文做铺垫；第二个“难道”肯定白杨树不平凡的品质，显示白杨树和北方农民之间的联系；
第三个“难道”进一步指出白杨树象征着坚强不屈的抗日军民；第四个“难道”肯定白杨树正是中华民族抗日精神和意志的象征。作者通过四个“难道”层层深入地揭示了白杨树的象征意义，气势充沛、淋漓尽致地讴歌了广大抗日军民。
5.写作时恰当使用象征手法，可以让读者咀嚼回味，给人留下深刻的印象。试选取你熟悉的某个事物，赋予它一定的象征意义，完成一次片段写作。
竹子，是极平凡的，然而，竹子和人们的生活息息相关。青青翠竹，用途多样。竹子既是建筑材料，又是一种造纸原料，还可以用来编织竹器。但是，我更欣赏的是竹子那种顽强不屈的品格。