小学语文人教部编版二年级上册口语交际：看图讲故事教学设计

这是一份小学语文人教部编版二年级上册口语交际：看图讲故事教学设计，共3页。教案主要包含了设计理念，教学过程等内容，欢迎下载使用。
口语交际：看图讲故事 【设计理念】 《小学语文课程标准》指出口语交际目标是:具有日常交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。”我们依据新课标的新理念,充分发挥我校课题实验的课堂教学评价的评价功能,设计出面向全体学生,能激发学生全员参与热情的训练方法,锻炼和提高学生的口语交际能力。【教学过程】 一、谈话激趣，明确要求。 我们二年级一班的孩子们个个聪明伶俐、活泼可爱，能写善画，很会看图讲故事、编故事呢！今天，老师就给大家一起来看图讲故事、编故事。有没有信心？再大声一点！请你们把书打开到 79 页，这节课我们要看图编一个完整的故事，听老师读图下的两段话，看看有什么要求？（板书：看——讲——想）二、观察图意，指导方法。1.引入课题，出示图画。（1）（课件出示五幅图）请你们看，图中的爸爸哪儿去了？ （2）  学生自由看图，看懂了举手向老师示意。 （3）  孩子们：请把书放好，看大屏幕（幻灯片出示图画）你们看懂了？真的看懂了？2.观察图意，分图说话。
（1）  出示第一幅图。 ①看图上都有谁？他们在干什么？ ②图上该有谁？哪儿去了？ ③把时间、人物、地点、事情连起来说说。板书：（儿子哪儿去了） （2）  出示第二幅图 ①大家看看第二幅图，儿子正在干什么？（板书：儿子趴在地上看书） ②爸爸会说些什么？ （3）  出示第三幅图 ①儿子听了爸爸的话，干什么去了？ ②爸爸呢？他想干什么？（爸爸想看看书） 过渡：同学们刚才说得真好，那第四幅图谁来说说呢？ （4）  出示第四幅图 ①现在，是什么情况？餐桌旁还缺少谁？ ②爸爸哪儿去了？ （5）  出示第五幅图 ①妈妈给儿子说了些什么？让儿子去干什么？ ②儿子是怎么说，怎么做的？ 3.完整叙事，交流评价。（1）  那你们能把五幅图的意思连起来说一说吗？请看要求，（出示）齐读，按要求试着跟你的同桌说说。请同桌补充。（课件出示五幅图）（2）  哪位同学愿意跟大家介绍一下？听的同学要认真，听完后可以评价， 也可以补充。
（3）  你觉得自己说得怎样？ （4）  抽生评价。 （5）  同学们看懂了四幅图的意思，同时给我们留下了一个问题，是呀，爸 爸干什么呢？在哪儿了呢？5.合理想象，续编故事。 （1）  咱们班的小朋友非常善于思考问题，你们猜出来爸爸正在干什么吗？ （2）  爸爸一定正在看那本书。 （3）  如果儿子看到这个情景，会怎么说？接下来又会发生什么事呢？ （4）  孩子们：你们的分析能力很强。假如你就是图中的小朋友，你会怎么做呢？下面请你们以小组为单位，根据实际情况，展开合理的想象，小组成员相互补充，使故事更加完整、合理。（合作编故事，教师巡回辅导）（5）  抽生汇报，哪个小组愿意跟大家分享你们的故事？要敢于把自己的想法拿出来交流，这样大家就可以分享你的成功，如果还有不足的地方，大家也可以帮你指出来，使得你的故事更加完美。（6）  如果编的故事完整、有新意，可得到“最佳故事奖”。听的同学要认真听，如果评价或建议得到大家的认可，可以被评为“最佳听众奖”哦！）三、创设情境，表演故事。 刚才同学们编的故事都很不错，你们愿意做个小演员，把你们编的故事演一演吗？（幻灯片出示图片），读题目要求，想一想：这个故事需要几个角色：小明、爸爸、叔叔，剩下的小朋友就请做观众，对于成员的表演提出合理的建议， 然后轮流进行表演。好，现在开始吧！