小学数学人教版二年级上册减法综合与测试教案

这是一份小学数学人教版二年级上册减法综合与测试教案，共5页。教案主要包含了问题情境，自主探究，总结提升等内容，欢迎下载使用。
第 2 单元 减法
练习四。(教材第 25、第 26 页) 教学目标
引导学生学习用加减法解决“求比一个数多(少)几的数是多少”的问题。
培养学生分析、解决问题的能力和思维的灵活性。重点难点
重点:在活动中感受“求比一个数多(少)几的数是多少”的过程和方法。难点:逐步提高学生分析问题和解决问题的能力。
教具学具
课件。教学过程
一 问题情境
师:同学们,我们学过了“求比一个数多(少)几的数是多少”这类问题的解决方法,你们有什么想法和收获呢?
【设计意图:上课之初点明本节课的主旨,有助于明确学习目标,避免学习的盲目性和散漫性】
二 自主探究
师:请大家在小组内讨论一番。
学生在小组内讨论自己的收获和想法,教师巡视,了解学生的想法。
生 1:我觉得在解决“求比一个数多(少)几的数是多少”这类问题时,最主要的就是分析题意,弄清楚究竟是哪个数多,哪个数少。
生 2:在分析这类题时,动手摆一摆花片、小棒之类的东西,就能很直观地看出谁多谁少,再计算起来就比较容易了。
生3:经过几次的动手操作,我找到了一点规律:求比一个数多几的数是多少,既然比这个已知的数多,就说明比这个已知数大,就用加法解决;求比一个数少几的数是多少,既然比这个已知数少,就说明比这个已知数小,就用减法解决。
生4:我也知道了,求比一个数多几的数是多少,用加法计算;求比一个数少几的数是多少,用减法计算。
……
师:同学们总结得真棒!接下来我们来检查一下大家的学习成果。(课件出示教材第 26 页第 7 题)
师:请同学们先看题,然后说说“优惠 8 元”是什么意思。
学生看懂题意后交流对“优惠 8 元”的理解。
(优惠 8 元就是比标价少 8 元)
师:请选择自己喜欢的方法进行正确解答。学生尝试解答,教师巡视,个别指导。
组织学生交流想法和结果。
【设计意图:引导学生在系统复习知识点的基础上,进行针对性的练习,更能有效地提高学生分析和解决问题的能力】
三 总结提升
师:经过这节课的复习和整理,你有什么收获呢?
(求比一个数多几的数是多少,就是求较大的数,用加法计算;求比一个数少几的数是多少,就是求较小的数,用减法计算)
【设计意图:经过一节课的练习和提高,在课堂教学结束时,引导学生再次回顾重点知识,这样更有利于学生牢固掌握】
板书设计
教学反思
给学生足够开放的空间,引导学生结合自己动手操作的经验,总结规律,既能提高学生的概括能力、表达能力,又有利于学生在交流中学会倾听,取人之长补己之短,在交流中不断进步,在合作中整体提高。
教学要遵循“生活—数学—生活”的规律,取之于生活,用之于生活。所以在学生进行了知识点的整理之后要注重相应的练习,这样既能使学生在训练中提高解决问题的能力,又能使学生深刻体会到数学的价值。
课堂作业新设计
A 类
小明今年 9 岁,爸爸比他大 28 岁,爸爸今年多少岁?
[考查知识点:求比一个数多(少)几的数是多少;能力要求:能正确分析并解决“求比一个数多(少)几的数是多少”的问题]
B 类
猜一猜,算一算。
小明买两种玩具,刚好 50 元。他买的是哪两种玩具?
小刚花的钱比小明多 10 元。小刚买的是哪两种玩具?
[考查知识点:两位数的加减法,即“求比一个数多(少)几的数是多少”;能力要求:具有一定的解决问题的综合能力]
参考答案
课堂作业新设计
A 类:9+28=37(岁)答:爸爸今年 37 岁。
B 类:(1)坦克和机器人,27+23=50(元)答:小明买的是坦克和机器人。(2)坦克和火车,27+33=60(元)答:小刚买的是坦克和火车。
教材习题
第 25、第 26 页“练习四”
1. 86+9=95( 个)答:西西下了 95 个蛋。
2. 53-18=35( 只)答:去年有 35 只。
3.(1)45+31=76(圈)答:神舟六号绕地球飞行了 76 圈。(2)答案不唯一,如神舟六号载了几位航天员?3-1=2(位)
4. 9045417118838244
5. (1)56-22=34( 票)答:多伦多比北京少得 34 票。
答案不唯一,如北京比伊斯坦布尔多得多少票?56-9=47(票) 巴黎比多伦多少得多少票?22-18=4(票)
6. 32-15=17( 元)答:小玉已经攒了 17 元。
7.(1)58-8=50(元)答:每个足球 50 元。(2)45-8=37(元)答:每个篮球 37 元。
答案不唯一,如每个排球多少钱?39-8=31(元)
8*.得数是 83 的有:7+76=8337+46=8352+31=8365+18=83
得数是 62 的有:98-36=6271-9=6280-18=6291-29=62