人教部编版六年级上册11 宇宙生命之谜教学设计及反思

这是一份人教部编版六年级上册11 宇宙生命之谜教学设计及反思，共3页。教案主要包含了教学目标，教学难点，教学重点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
认识掌握生字新词。
通过对课文的学习，了解生命存在的条件和人类探索宇宙生命的过程。
培养学生的自读能力、合作意识及运用处理信息的能力，培养学生热爱科学的兴趣和科学探索的精神。
【教学难点】
结合课文科学严谨的叙述与分析，了解人类探索宇宙生命之谜的过程。
【教学重点】
读懂课文，了解课文围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题讲了些什么，培养学生爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。
【教学过程】一、揭示课题
你了解地球之外离我们比较近的星体吗？你知道关于火星的情况吗？
在地球之外，还有生命存在吗？科学家认为太阳系中唯一有可能存在生命的星球是火星。火星上是否存在生命，这个问题争论了一百多年。随着航天技术的迅速发展，这个谜已经揭开了。本课要回答的就是这个问题：
（板书课题：宇宙生命之谜） 二、初读感知
自由读课文，要求读准字音，标出自然段。
默读课文，看看每个自然段分别讲了什么。三、深入阅读
用自己喜欢的方式阅读课文，看看作者围绕着“地球之外有没有生命存在”讲了些什么。（抓住每个自然段的意思讲）
讨论交流明确：
宇宙是无限的。
哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么条件呢？
科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。
太阳系中唯一可能存在生命的星球是火星。
通过对火星的考察，发现火星表面没有生命存在。
地球之外是否有生命存在，至今还是个谜。
你对课文中讲到的哪些内容特别感兴趣？为什么？
朗读相关的课文并说明理由。预设：
读课文第三自然段。
理由：从分析天体存在生命的条件上说，肯定在茫茫的宇宙中有符合这四点的星球：一是保证一定的温度，二是有水分及生命物质，三是有适当的大气成分， 四是有足够的光和热。因为这四点是人类和生命存在的必须条件，而宇宙之大， 还有我们不可知的星球，所以一定会有保证这四个条件的星球。
读课文第四、五自然段。
理由：根据四点生命存活的条件，科学家先用了排除法，把不符合条件的星球——水星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星排除了出去。
作者运用列举法，把这几个星球不符合的原因给我们一一进行了列举，使我们清楚地知道这六个星球的特点。
作者根据四个条件证明，认为火星唯一符合这些条件，但却一直被科学家们所争论。
…………
总结。
我们通过学习这篇课文，知道了宇宙生命是否存在这是一个谜，这就需要我们现在努力学习，长大后去探索宇宙的奥秘，亲自去揭开这个谜，给人类提供更广阔的生命空间。
四、探究扩展
交流课前搜集到的有关宇宙生命、外星人、火星、载人航天技术等资料。
教师展示相关图片、录像资料。
【板书设计】
火星
与地球相似点很多——干燥、土壤无有机分子、表面无微生物黑色线条（运河）——环形山、斑点
表面颜色随季节变化（植物颜色）——风吹尘土