语文一年级上册汉语拼音4 d t n l教学设计

这是一份语文一年级上册汉语拼音4 d t n l教学设计，共4页。教案主要包含了创设情景，复习导入，借助插图，学习新知，合作拼读，自主识字，小结等内容，欢迎下载使用。
一、创设情景，复习导入
复习 6 个单韵母及y w b p m f 6 个声母。
今天老师带小朋友一起到果园里去摘苹果，好吗？（出示一棵苹果树，树上结着 6 只单韵母苹果和 6 只声母苹果。）请小朋友仔细看看，这些苹果分别叫什么？自己轻声读一读。
请小朋友上来，把这些苹果摘下来，分成两盆（出示两只有编号的空果盆图），再说说为什么要这样分。
开小火车读 1 号果盆里的单韵母苹果。
（4）2 号果盆里是声母苹果，想一想，读声母时要注意什么？ 指名读声母。
揭示新课。
声母是个大家庭，它们共有 23 个兄弟呢！这节课，我们学习汉语拼音第 4 课中的 2 个声母——d t 。
二、借助插图，学习新知
教学声母d。
出示课文d 的插图：图上画着什么？
出示实物鼓和鼓锤，请小朋友上来敲鼓。你听到了什么声音？
这个“得”的声音读得轻、短一些，就是声母d。（板书 d）
教师示范发d 音，学生看老师舌尖位置。
学生自己模仿读。多种形式正确认读声母d。
你看看，d 像什么？还像什么？（引导学生自编顺口溜）
（7）d 的家住在哪里？引导学生看书上四线格d 的位置，当堂指导正确书写。
教学声母t。
（1）出示课雨伞：看雨伞把像什么？
（2）（板书 t），这个跟这条跳起的鱼儿很像的声母读什么呢？
教师示范读t（注意区别t 和d 的发音）。
学生模仿读t，多种形式读准声母t。
你还看到过什么东西很像 t？（引导学生联系生活实际编顺口溜。）
（6）t 的家在哪里？学生自己看书找准位置，正确书写。教师为有困难的学生服务。
拼拼音节。
教师在 1 号果盆里取出e 贴在d 的旁边 d—e—de。请小朋友试着拼拼。教师提示拼读音节时要注意：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
教师又取出 a i u，贴在d 的下面，生生合作，自由拼读， 然后交流。
用同样的方法拼读t 与单韵母相拼的音节。
课中操（师生一起拍拍手，加动作，念拼音儿歌。） 读声母要留心，堵住气儿再发音。
像个 6 字 b b b ，小猴推车p p p ，
两个门洞m m m ，一根拐棍f f f ， 左下半圆d d d ，模特表演t t t， 一个门洞n n n ， 一根小棍l l l 。三、合作拼读，自主识字
同桌或小组合作，看课文插图，编小故事，拼读图旁的音节。
反馈。
指名看图讲小故事。
随机出示：马、土、不。这些生字中，你会读哪个？怎么学会的？
拓展训练。 游戏：摘苹果。
（出示苹果树，树上结了生字苹果：马、妈、爸、土等。）
苹果树上又结了许多又红又大的生字苹果，小朋友自己拼拼音节认认字，然后上来把你认识的生字苹果摘下来。比一比谁摘的苹果最最多。
四、小结
小朋友的本领真大，这节课，不但学会了 4 个声母，还自己拼拼
音节认识了 3 个生字呢！学习拼音用处真大呀！ 板书设计：
dtnl
d—— ae马路泥土
t—— ae马土不
n—— ae
l—— ae