小学语文人教部编版一年级上册10 大还是小教案及反思

这是一份小学语文人教部编版一年级上册10 大还是小教案及反思，共4页。教案主要包含了借助人物，设疑激趣，初读课文，整体感知，再读课文，随文识字，合作学习，理解内容，总结全文，升华感情，布置作业等内容，欢迎下载使用。

一、借助人物，设疑激趣
课件显示丁丁，教师谈话导入：同学们请看，这是我们的好朋友丁丁，他张大嘴巴要和我们说话呢！你想知道他要说什么吗？（学生肯定回答：想。）现在让大家听听丁丁是怎么说的。
课件显示丁丁在幼儿园时的情景，同时播放丁丁说话录音：我叫丁丁，去年我六岁，还在幼儿园，现在我七岁了，已经是一年级的小学生了，我认识了很多字，会背很多的诗，还学会了合作，这时候我觉得我很大。但是我还不会炒菜、做饭，这时候我觉得我很小。
师：丁丁是大还是小呢？板书：大还是小。二、初读课文，整体感知
播放丁丁读课文录音。
学生汇报通过听录音知道了什么。
师：刚才小朋友们听得特别认真，你想听听老师怎么读吗？（想）听老师读一读，看谁听得最认真。（师范读）
师：你想读吗？跟老师读一读。（教师领读）
学生自读。（读后汇报通过读知道了什么） 三、再读课文，随文识字
学生自读，边读边用喜欢的符号标记生字。（培养学生边读边画的学习习惯）
小组合作学习：看谁的金点子多，交流识字方法，与生字交朋友。（在合作中逐步培养学生独立识字的能力）
各组汇报“金点子”（识字方法、识字途径），表扬合作较好的小组。（引导学生加强合作，培养学生合作意识。）
检查自由组词、说句子与教师比赛。（加强词语的积累和运用） 四、合作学习，理解内容
教师教学生学习方法。（授之以渔）
师：小朋友们真了不起，一下子认识了这么多字，下面我们分小组学习课文，愿意读的小朋友读一读，喜欢问的问一问，乐于表演的就演一演。
分组学习，教师巡视指导。
全班合作汇报交流：（根据学生汇报情况，灵活处理，学生喜欢哪一部分就先学习哪一部分）
学习第一、二段。
看图，小朋友在干什么，引导学生观察谈谈看到了什么。
指名读。
汇报通过读知道了什么。
教师相机板书：穿衣服系鞋带自己的事情自己做学习第三、四段。
找一找，哪一幅图表现的是这段的内容。
指名读。
学生汇报通过听读知道了什么。
教师结合汇报板书：够不到门铃怕雷声
结合自身实际来谈：（1）学生谈什么时候感觉自己大。
教师板书：照顾小妹妹。
思考：你帮助别人做过哪些事？
什么时候感觉自己小？读一读。
想一想，老师会板书什么？（让小熊陪睡）
学习最后两段，体会感情：（1）读一读，“我”对于长大有怎样的感受？
反馈。
说说什么时候希望自己长大，什么时候又不希望长大。
小组合作仿写课文。 有时候，我觉得自己很大。
……
有时候，我觉得自己很小。
……
五、总结全文，升华感情
学生小结：（通过本课的学习，我知道了……学会了……）
教师小结：这节课我们和丁丁一起学习了《大还是小》，认识了很多字，学会了用“读、问、演”的方法来学习课文，还学习了合作写诗，成了一名“小小诗人”。老师祝愿大家快快长大，快快进步， 早日为国家做贡献。
六、布置作业
学生自设作业：学完本课后你想做什么？（生自由说）
板书设计：
大还是小
穿衣服
大系鞋带
照顾小妹妹
……
够不到门铃
小怕雷声
让小熊陪睡
……