人教部编版一年级上册13 ang eng ing ong教学设计

这是一份人教部编版一年级上册13 ang eng ing ong教学设计，共4页。教案主要包含了复习检查旧知，教学ɑnɡ，教学整体认读音节“yinɡ”，巩固练习，指导书写，总结，布置作业等内容，欢迎下载使用。

一、复习检查旧知
师：上节课，我们在拼音乐园中认识了几位新朋友，你们还记得是谁吗？
指名认读ɑn、en、in、un、ün。3.全班齐读ɑn、en、in、un、ün。
师：听说我们班的小朋友特别喜欢学拼音，今天老师专门请小蜜蜂当导游，带我们一起去拼音乐园中玩。你们准备好了吗？我们出发了。
设计意图：富有童真童趣的复习导入语可以激起学生浓厚的学习兴趣。
二、教学ɑnɡ、enɡ、inɡ、nɡ
小蜜蜂把我们带到哪儿了呢？出示写有“ɑnɡ、enɡ、inɡ、nɡ”太阳花的图片。
师：在这座花园中你找到了几个新朋友？请用手势告诉老师。3.“ɑnɡ、enɡ、inɡ、nɡ”它们叫什么名字？
逐一出示生字卡片“ɑnɡ、enɡ、inɡ、nɡ”请仔细看，你发现了什么？
生：都有“nɡ”，比前鼻音多了一个“ɡ”。
师：新朋友后面的“nɡ”怎么读呢？请看老师的口形，看哪个小朋友观察得最认真、学得最快？要读准这个音，记住老师的三句话就可以了，嘴巴张开一点，舌头平平地往后缩，鼻子出气。老师用手
当舌头，边作手势边发音“nɡ”，全班跟读。 6.指名读、齐读、开火车读。
对比读前鼻音“n”和后鼻音“nɡ”。【先指名读、后全班齐读。】
师：学会了“nɡ”的音，新朋友“ɑnɡ”怎么读？谁来试一试？ 师引导生说出：把ɑ和nɡ两个音连起来就行了。
⑴指名读。
⑵开火车读。
⑶小组比赛读。
师：认识了“ɑnɡ”后，小蜜蜂又领了一个新朋友过来“nɡ”, 谁来说一说，你怎样读出这个音的？
⑴指名读。
⑵小组读。
⑶读给小伙伴听。
师：剩下的两个小朋友，不用老师教你们会吗？出示“enɡ” “inɡ”【师提示：“e”“i”和“nɡ”交上朋友后，发音部位往后靠一靠。】试试看，读给同桌听。指名读、开火车读。
设计意图：
用拼音太阳花的图片出示教学主题，形式新颖，激起学生的学习兴趣。课堂上关注每一个学生，教学中抓住难点，以点带面。在教学后鼻韵母时，关键在于“nɡ”的发音。先出示“nɡ”，教师说清楚发音的方法，然后通过范读、指名读、开火车读，利用小班特点，让每一个学生都掌握发音方法。在此基础上，教学“ɑnɡ、enɡ、inɡ、
nɡ、yinɡ”的发音，以点带面，面向全体。这种教学设计与教师逐个指导后鼻韵母的发音相比，既节省了教学时间，又提高了课堂教学效率。
三、教学整体认读音节“yinɡ”
师：小蜜蜂带了谁来了？出示拼音卡片“yinɡ”，猜猜看它喜欢和谁交朋友？为什么？【通过“yinɡ”和“inɡ”的比较，解决了“yinɡ”的读音。】
师告诉学生：inɡ是后鼻韵母，而 yinɡ是整体认读音节，不用拼， 应整体记忆。
先示范读“yinɡ”、跟读、然后分组读，最后请一学生给 yinɡ戴帽子。【打乱顺序出示 yinɡ的四声卡片，进行抽读练习。】
四、巩固练习
师：小蜜蜂刚才看到你们学得很认真，想给大家一个奖励，做个游戏，好吗？请在已贴在黑板上的“羊、灯、鹰、钟”的下面找到它们的拼音名。出示写有拼音“dēnɡ、yánɡ、zhōnɡ、yīnɡ”的蘑菇教具。先自由拼读，然后指名学生找，边找边读，找到了把它贴在图的下边。
老师示范拼读“dēnɡ、yánɡ、zhōnɡ、yīnɡ”。 3.谁愿意当小老师？全班跟小老师读。
设计意图：由于低年级学生刚刚入学不久，注意力比较分散，40 分钟学习时间对于他们来说是很漫长的。根据学生活泼、好动、爱玩的特性，在教学中穿插了采蘑菇的游戏，让学生在游戏中学习，既活
跃了课堂的气氛，又吸引了学生的注意力。五、指导书写
小朋友，今天我们又交上了几个新朋友，高兴吗？想要写一写吗？
出示四线格，教师范写ɑnɡ、enɡ、inɡ、nɡ、yinɡ，学生观察它们的占格位置。
学生练习，愿意写几个就写几个，直到自己满意为止。设计意图：培养学生的观察能力以及辨别能力。
六、总结
今天我们又认识了 4 个后鼻韵母朋友“ɑnɡ、enɡ、inɡ、nɡ”，我们不仅掌握了它们的音形，能够正确书写，而且还学习了整体认读音节yinɡ，同学们真棒！
七、布置作业
制作ɑnɡ、enɡ、inɡ、nɡ、yinɡ小卡片。
在四线格上书写ɑnɡ、enɡ、inɡ、nɡ、yinɡ各两个。设计意图：培养学生实际动手操作的能力。
板书设计：
ɑｎɡｅｎɡｉｎɡｏｎɡ
太阳花的图片：ɑnɡ enɡ inɡ nɡ 图片：羊、灯、鹰、钟
蘑菇卡片教具：yánɡdēnɡyinɡzhōnɡ