语文一年级上册12 雪地里的小画家教案

这是一份语文一年级上册12 雪地里的小画家教案，共4页。教案主要包含了创设情景，复习导入，学习课文，指导朗读，四句等内容，欢迎下载使用。
《雪地里的小画家》教学设计 一、创设情景，复习导入 师：小朋友们，你们见过下雪吗？老师带你们一起去看雪吧。（出示课件：雪景图）下雪啦，下雪啦！树上、房子上、地上，到处一片白。多么漂亮的世界啊！小朋友们，来到这厚厚的雪地里，你最想做什么呢？（打雪仗、堆雪人……）看来同学们都很喜欢下雪。二、学习课文，指导朗读 森林里的小画家们看到这么漂亮的雪，也在家里呆不住了，纷纷来到了雪地里，想参加我们的游戏，你们欢迎吗？可是小动物们说， 要想和他们见面，就要把上节课认识的生字再读一遍，看谁记得准。（出示课件，生字） 师：现在我们已经通过他们的考验了，下面请小朋友打开课本， 自己借助拼音，把课文读一读，找一找雪地里来了哪些画家。（生自读课文）初读课文，整体感知。 师：雪地里都来了哪些小画家呀？（生自由说，师贴出四种小动物图）你们知道这几位小画家最喜欢什么时候吗？（生：下雪的时候）对了，下雪的时候，他们可高兴了，让我们用高兴的心情把这句话读一读，（指导：下雪啦，下雪啦！）老师听出来了，下雪的时候，动物们都很高兴，感叹号也是这样告诉我们的。对比感知“一个”和“一群” 师：（点击课件：小鸡出现）看，最先来到雪地里的是哪个小画
家？ 生：小鸡。 师出示：雪地里来了一（ ）小画家。师：括号里应该填哪个量词？（个） 生：雪地里来了一个小画家。师：（点击课件：小动物们都出现）快看，小马、小鸭、小狗他们都来了，现在这句话又该怎么说？生：雪地里来了一群小画家。 师：你能说说多少个才可以称为“一群”吗？（三个或三个以上） 师：哦，你说得真好！还有谁愿意来读读？指名读。齐读。 师：你读得真好，我听出了有好几个小画家呢！ 学习三、四句。 师引导：你真会读书。这些小画家们都画了些什么呀？谁愿意读一读你刚才找到的句子？（小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶， 小马画月牙。）师：现在，老师有一个疑问，为什么是小鸡画竹叶？而不是小鸭、或是小马呢？（生回答）是的，小动物们的脚印都有不同的形状和特点，画出来的画当然也不同了。学习第五句。
师：同学们，你们喜欢画画吗？我们画画要用什么工具？（笔和颜料）这些小画家使用什么工具画的呢？他们是怎样画的呢？请大家仔细观察屏幕上的图片，然后举手回答。（出示课件）生：这些小画家是用自己的脚在画画。（要求具体说） 师：哦，原来他们是把这洁白的雪地当作画纸，把脚当作笔，踩出来的脚印就成了有趣的图画了。真是太神奇了！所以说他们（不用颜料不用笔，几步就成一幅画。）指名读。今天，同学们都非常认真，下面我们来玩一个“我会猜”的游戏。你们猜一猜，这是什么小动物的脚印？他的脚印像什么？（出示动物的脚印对比）师：同学们看这是什么小动物的脚印？（小鸡）小鸡的脚印像什么呢？（竹叶）（出示小狗、小鸭、小马的脚印）这儿太好玩了，看看还有谁来了？他会在雪地里画些什么？ （出示课件，选其中一只，让学生说说他的脚印像什么，他画的是什么。）指导读好设问句：这里多么热闹，多么好玩，大伙儿说着，笑着，忽然发现少了一个好朋友，他是谁？（生答：青蛙。简笔画画出青蛙的图案）来，我们问问青蛙：（出示句子指导朗读——青蛙为什么没参加？）为什么呀？（生答：他在洞里睡着啦。）他为什么在冬天的时候躲在洞里睡觉呢？（答：他在冬眠）。出示课件，介绍冬眠的知识，了解还有哪些动物也需要冬眠。你看，青蛙睡得多香啊，我
们可别吵醒他。来，大家一起轻轻地读最后一句。（出示最后一句， 加上动作一起读）三、小结全文，配乐朗读 师：雪地里的小画家给我们带来了多少乐趣，多少美啊！他们用脚印在雪的画布上描绘出了那么奇妙美丽的图画，为雪世界增添了无限生机。下面让我们一起美美地朗读这篇课文吧。（出示课件：配乐朗诵）    板书设计： 雪地里的小画家  小鸡  竹叶小狗 梅花 小鸭 枫叶 小马 月牙