初中语文人教部编版八年级下册第四单元单元综合与测试教案

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这是一份初中语文人教部编版八年级下册第四单元单元综合与测试教案，共2页。

第四单元教学设计

教材分析

在公共场合，有的人说话旁征博引，幽默风趣，魅力四射，能牢牢地抓住听众的注意力；有的人则结结巴巴，紧张不已，甚至词不达意。其实，这种当众讲话的能力，便是演讲水平的一个重要体现。本单元是“活动·探究”单元，围绕“演讲”这一主题，选取了四篇极富经典性和时代气息的演讲作品，旨在引导学生感受不同的演讲风格，汲取自己需要的营养，然后在此基础上，学习撰写演讲稿，举办演讲比赛。

《最后一次讲演》中，闻一多对国民党反动派的倒行逆施做出了深刻的揭露和批判，表达了他对祖国的热爱，对革命事业不惜献身的斗争精神。

《应有格物致知精神》由古代文化典籍引出观点，以王阳明和作者自己的实例为论据，针对传统教育下的中国学生的弱点，论证了格物致知的真正意义，号召中国学生应有真正的格物致知精神，才能对世界有所贡献，表达了对中国年轻一代的良好愿望。

《我一生中的重要抉择》选取了作者的第六个重要抉择的部分，展现了老一辈科学家谦虚朴实、无私奉献和虚怀若谷的精神品质。

《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》阐述了奥林匹克精神的内涵与价值，表明了奥林匹克主义与一般体育运动的不同之处，凸显了奥林匹克精神带给人们的美感和荣誉感。

“撰写演讲稿”旨在让学生在把握演讲词特点的基础上，学习演讲稿的写法，自己撰写一篇演讲稿。

“举办演讲比赛”旨在引导学生课外搜集视频或音频资料，了解演讲的基本技巧，然后以“任务二”撰写的演讲稿为基础，举办一次班级演讲比赛。

教学目标

知识与能力

1．学习并积累本单元中的重点字词，做到正确识音、辨字、释义。

2．阅读教材提供的四篇演讲词，理解作者的思想观点，把握演讲词的特点。

3．在了解作者和演讲背景的基础上进行演讲稿撰写和模拟演讲。

4．在完成学习任务的过程中，培养学生撰写演讲稿、举办演讲比赛的能力；学生通过自主学习活动，提高策划组织、分工合作、交流沟通的能力。过程与方法

1．阅读并学习本单元呈现的四篇演讲词，把握演讲词的主要特点，理解作者的思想观点。

2．在完成“任务一”的基础上，利用掌握的演讲词特点，学习演讲稿的写法。根据教材第92、93页的写作技巧提示，安排学生撰写一篇演讲稿，充分体现出演讲的特征。

3．在完成“任务二”撰写演讲稿的基础上，通过了解演讲技巧、搜集各种资料举办一次班级演讲比赛。根据教材第93、94页的活动技巧提示，有组织、有条理地开展活动。情感态度与价值观

通过感受不同的演讲词，领略演讲的魅力，深入伟人的精神世界，树立正确、积极、向上的世界观、价值观和人生观。

重点难点

教学重点

1．熟读课文，理清文章脉络，在了解演讲背景的基础上，理解课文主旨。

2．品味文章语言，理解重要语句的含义，把握演讲词的表现手法和写作特色。教学难点

1．熟悉演讲词的结构特点，积累关于演讲的一般常识。

2．在把握演讲的特点的基础上，学习写作演讲稿，用不同的语调和语势进行演讲。

教学措施

本单元教学内容具有较强的“活动性”与“探究性”，相比我们熟悉的综合性学习有着更为明确的学科特性，强调以语文方式来完成语文任务，培养语文能力。从某种意义上说，也是传统语文教学中课堂活动和探究式教学的延伸与发展。因此，针对“活动·探究”单元的教学，不适宜采用传统阅读单元的教学方式来进行。

1．在本单元的阅读教学中，应时刻注意演讲词教学的独特之处，在此过程中，教师的主要工作不是引导学生向文章思想内容的深处开掘，也不是带着学生品味赏析作品的语言风格，而是要指导学生准确提炼演讲词中体现的作者观点，以及作者是怎样运用各种技巧来表达和传播观点的。

2．明确学生和教师在本单元学习中的角色，注意学习过程中的小组建设和学习指导。在

教学过程中，应当让学生意识到，仅靠静态的阅读，很难真正领会应该怎样进行演讲。要让学生明白学习演讲词，不能只是“读”，还要试着“讲”，在“讲”的过程中进一步理解演讲词的特点，体会演讲的“感觉”。教师在指导学生完成演讲稿撰写和举办演讲比赛活动时，要注意提高活动指导的规范性和针对性，以免学生的自主学习活动缺少实质性内容，甚至流于形式。