浙江省温州市2020-2021学年第一学期七年级语文教学质量检测（二）（Word版，含答案）

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一、卷面书写(3 分)
根据相关内容书写评定，要求卷面整洁，书写规范、工整。(3 分)
二、积累(17 分)
序 言
人生() (1)步，犹如海上行舟，当风浪迎面袭来，有人惊() (2)失措，() (3)徊不前，最终灭顶沉舟。但只要你毫不畏( ) (4)，稳住航舵，即使是狂风暴雨， 也不会使你偏离航向。
学校开展了以“青春之歌”为主题的系列活动，请你参与并完成下列任务。(17 分) 任务一：青春序言(4 分)

小瓯：在拟写序言的时候，我忘记了这几个字的写法，只好用拼音代替，你能帮我填上吗？ 你：我正好会写，它们依次是(1) 、(2) 、(3) 、
(4) 。任务二：青春之诗(8 分)
在撰写“青春之诗”这一板块时，小瓯整理了一些古诗，并将它们分门别类，但是在制作的时候不小心将部分内容遗失了，你能帮小瓯填补完整吗？
小越：整理得真好！但是我突然发现，里面好像有一句和小瓯整理的主题不太相符，你发现了吗？
你：是“A”处。我觉得《潼关》中的一句诗更加符合主题，(5)“ ， 。”你看这不正是冲决罗网，勇往直前的少年意气吗？
主题
青春之诗
出处
少年意气
A． ，铁马冰河入梦来。
《十一月四日风雨大作》(其二)
陆游
修身明志
B．非淡泊无以明志， 。
《诫子书》诸葛亮
刚健豪迈
C． ，我言秋日胜春朝。
《秋词》(其一)刘禹锡
勤学多思
D． ，思而不学则殆。
《〈论语〉十二章》
小瓯：是的，人生如逆水行舟，不进则退。正如《论语》里所说：(6)“ ， 。”时间就像那河流不断流逝，人生的航船在上面不会停止，所以我们更要珍惜时间，乘风破浪。
任务三：青春书香(5 分)
针对下图小越朋友圈中的内容，你有什么看法？请结合自己的名著阅读体验，谈谈看法，不超过 100 字。


三、阅读(50 分)
(一)名著阅读。(14 分)
【甲】
行者伸手去耳朵里拔出一根绣花针儿，迎风一幌，却是一条铁棒，足有碗来粗细。拿在手中道：“不要走！也让老孙打一棍儿试试手！”唬得这六个贼四散逃走，被他拽开步，团团赶上，一个个尽皆打死。剥了他的衣服，夺了他的盘缠，笑吟吟走将来道：“师父请行，那贼已被老孙剿了。”三藏道：“你十分撞祸！他虽是剪径的强徒，就是拿到官司，也不该死罪；你纵有手段，只可退他去便了，怎么就都打死？这却是无故伤人的性命，如何做得和尚？出家人‘扫地恐伤蝼蚁命，爱惜飞蛾纱罩灯。’你怎么不分皂白，一顿打死？全无一点慈悲好善之心！早还是山野中无人查考；若到城市，倘有人一时冲撞了你，你也行凶，执着棍子，乱打伤人，我可做得白客，怎能脱身？”悟空道：“师父，我若不打死他，他却要打死你哩。”三藏道：“我这出家人，宁死决不敢行凶。我就死，也只是一身，你却杀了他六人，如何理说？此事若告到官，就是你老子做官，也说不过去。”行者道：“不瞒师父说，我老孙五百年前，据花果山称王为怪的时节，也不知打死多少人；假似你说这般到官，倒也得些状告是。”三藏道：“只因你没收没管，暴横人间，欺天诳上，才受这五百年前之难。今既入了沙门，若是还像当时行凶，一味伤生，去不得西天，做不得和尚！忒恶！忒恶！”
原来这猴子一生受不得人气，他见三藏只管绪绪叨叨，按不住心头火发道：“你既是这等，说我做不得和尚，上不得西天，不必恁般绪咶恶我，我回去便了！”那三藏却不曾答应，他就使一个性子，将身一纵，说一声“老孙去也！”三藏急抬头，早已不见，只闻得呼的一声，回东而去。撇得那长老孤孤零零，点头自叹，悲怨不已，道：“这厮！这等不受教诲！我但说他几句，他怎么就无形无影的，径回去了？——罢！罢！罢！”
(第十四回 心猿归正 六贼无踪)

【乙】
却说孙大圣恼恼闷闷，起在空中，欲待回花果山水帘洞，恐本洞小妖见笑，笑我出乎尔反乎尔，不是个大丈夫之器。欲待要投奔天宫，又恐天宫内不容久住。欲待要投海岛，却又羞见那三岛诸仙。欲待要奔龙宫，又不伏气求告龙王。真个是无依无倚，苦自忖量道：“罢！罢！罢！我还去见我师父，还是正果。”
遂按下云头，径至三藏马前侍立道：“师父，恕弟子这遭！向后再不敢行凶，一一受师父教诲。千万还得我保你西天去也。”唐僧见了，更不答应，兜住马，即念《紧箍儿咒》。颠来倒去，又念有二十余遍，把大圣咒倒在地，箍儿陷在肉里有一寸来深浅，方才住口道：“你不回去，又来缠我怎的？”行者只教：“莫念！莫念！我是有处过日子的，只怕你无我去不得西天。”三藏发怒道：“你这猢狲杀生害命，连累了我多少，如今实不要你了！我去得去不得，不干你事！快走，快走！迟了些儿，我又念真言。这番决不住口，把你脑浆都勒出来哩！”
(第五十七回 真行者落伽山诉苦 假猴王水帘洞誊文)
【跳读·感知】
小瓯跳读《西游记》后发现孙悟空曾三次离开取经团队。请根据原著内容完成连线。(3 分) 行者打杀六强盗，唐僧绪叨训悟空悟空径回花果山
护师三打白骨精，唐僧生误赶悟空悟空径转东洋大海救师诛灭恶草寇，唐僧发怒赶悟空悟空赴南海寻菩萨
【精读·细读】
小瓯细读选段后发现，孙悟空和唐僧都曾连说三个“罢”，请结合情境，补写人物的心理活动。(6 分)
【熟读·精思】
孙悟空三次离开取经团队时的表现反映出了他不同阶段的成长。请结合选段和原著内容， 说明他的成长变化。(5 分)
(二)现代文阅读。(18 分)
做父亲
丰子恺
①楼窗下的弄里远远地传来一片声音：“咿哟，咿哟……”渐近渐响起来。
②一个孩子从作业簿中抬起头来，睁大眼睛倾听一会，“小鸡！小鸡！”叫了起来。四个孩子同时放弃手中的笔，飞奔下楼，好像路上的一群麻雀听见了行人的脚步声而飞

孙悟空心想：

唐僧心想：
去一般。
③我刚扶起他们所带倒的凳子，拾起桌子上滚下去的铅笔，听见大门口一片呐喊： “买小鸡！买小鸡！”其中又混着哭声。连忙下楼一看，原来元草因为落伍而狂奔，在庭中跌了一跤，跌痛了膝盖不能再跑，恐怕小鸡被哥哥姐姐们买完了轮不着他，所以激烈地哭着。我扶了他走出大门口，他且跳且喊：“买小鸡！买小鸡！”泪珠跟了他的一跳一跳而从脸上滴到地上。
④孩子们见我出来，转身包围了我。“买小鸡！买小鸡！”的喊声由命令的语气变成了请愿的语气，喊得比以前更响了。他们仿佛想把这些音蓄入我的身体中，希望由我的口上开出来。独有元草直接拉住了担子的绳而狂喊。
⑤我全无养小鸡的兴趣；而且想起了以后的种种麻烦，觉得可怕。但乡居寂寥，强迫一群孩子在看惯的几间屋子里隐居这一个星期日，似也有些残忍。我就招呼挑担的， 叫他把小鸡给我们看看。
⑥他停下担子，揭开前面的一笼。“咿哟，咿哟”的声音忽然放大。但见一个细网的下面，蠕动着无数可爱的小鸡，好像许多活的雪球。五六个孩子蹲集在笼子的四周，一齐倾情地叫着：“好来！好来！”许多小手伸入笼中，竞指一只纯白的小鸡，有的几乎要隔网捉住它。挑担的忙把盖子无情地冒上，许多“咿哟，咿哟”的雪球和一群“好来，好来”的孩子就变成了咫尺天涯注。孩子们怅望笼子的盖，依附在我的身边，有的伸手摸我的口袋。我就向挑担的人说话：
⑦“小鸡卖几钱一只？”“一块洋钱四只。”“这样小的，要卖二角半钱一只？可以便宜些否？”“便宜勿得，二角半钱最少了。”
⑧他说完，挑起担子就走。大的孩子脉脉含情地目送他，小的孩子拉住了我的衣襟而连叫：“要买！要买！”挑担的越走得快，他们喊得越响。我摇手止住孩子们的喊声，再向挑担的问：
⑨“一角半钱一只卖不卖？给你六角钱买四只吧！”“没有还价！”
⑩他并不停步，但略微旋转头来说了这一句话，就赶紧向前面跑。“咿哟，咿哟”的声音渐渐地远起来了。
⑪元草的喊声就变成哭声。大的孩子锁着眉头不绝地探望挑担者的背影，又注视我的脸色。我用手掩住了元草的口，再向挑担人远远地招呼：
⑫“二角大洋一只，卖了吧！”“没有还价！”
⑬他说过便昂然前行，悠长地叫出一声，“卖——小——鸡——”其背影便在弄口的转角上消失了。我这里只留着一个嚎啕大哭的孩子。
⑭我硬拉了哭着的孩子回进门来。别的孩子也懒洋洋地跟了进来。庭中柳树正在春光中摇曳柔条，堂前的燕子正在安稳的新巢上低徊软语。我们这个刁巧的挑担者和痛哭的孩子，在这一片和平美丽的春景中很不调和啊！
⑮关上大门，我一面为元草揩拭眼泪，一面对孩子们说：“你们大家说‘好来！好来！’ ‘要买！要买！’那人便不肯让价了！”
⑯小的孩子听不懂我的话，继续抽噎着；大的孩子听了我的话若有所思。我继续抚慰他们：“我们等一会再来买罢，隔壁大妈会喊我们的。但你们下次……”
⑰我不说下去了。因为下面的话是“看见好的嘴上不可说好，想要的嘴上不可说要”。倘再进一步，就变成“看见好的嘴上应该说不好，想要的嘴上应该说不要”了。在这一片天真烂漫光明正大的春景中，向哪里容藏这样教导孩子的一个父亲呢？
(有删改) 注：〔咫尺天涯〕形容距离虽然很近，但很难相见，就像在遥远的天边一样。咫尺，
比喻很近的距离。
根据文中语句揣摩孩子的心情。(4 分)
根据下列情境完成任务。(6 分)
在阅读时，小瓯发现以下句子值得细细品味，请你试着从用词或修辞等角度进行赏析。
四个孩子同时放弃手中的笔，飞奔下楼，好像路上的一群麻雀听见了行人的脚步声而飞去一般。
(2)小瓯想用恰当的情感和语气来朗读下列句子，你认为下面哪一项是最恰当的？并阐述
理由。
A．轻松、愉悦B．激动、急切C．愤怒、不满
大的孩子脉脉含情地目送他，小的孩子拉住了我的衣襟而连叫：“要买！要买！”挑担的越走得快，他们喊得越响。

孩子与小鸡之间只隔着盖子，为什么父亲却觉得是“咫尺天涯”？请阅读第⑥段作答。(4 分)

关于文章结尾处“我不说下去了”，小瓯和小越有不同的看法。小瓯认为“父亲应该说下去”，小越认为“父亲不应该说下去”，你赞同谁的看法？请简述理由。(4 分)
我赞同 ，理由： (三)古诗文阅读。(18 分)
塞上忆汶水
曹元用
沙碛①秋高苑马②肥， 哀笳一曲塞云飞。 南都儿辈应相念， 过尽征鸿③犹未归。
注：①〔沙碛( )〕沙漠。②〔苑马〕西域大苑所产的马。③〔征鸿〕远飞的大雁。
发挥想象，用自己的语言描绘“沙碛秋高苑马肥，哀笳一曲塞云飞”所呈现的画面。(2 分)

最后一句写“征鸿”有什么作用？(2 分)
象
蒲松龄
粤中有猎兽者，挟矢①如山。偶卧憩息，不觉沉睡，被象来鼻摄而去。自分必遭残害。未几，释置树下，顿首一鸣，群象纷至，四面旋绕，若有所求。前象伏树下仰视树而俯
视人似欲其登。猎者会意，即足踏象背，攀援而升。虽至树巅，亦不知其意向所存。少时，有狻猊②来，众象皆伏。狻猊择一肥者，意将搏噬，象战栗，无敢逃者，惟共仰树上， 似求怜拯。猎者会意，因望狻猊发一弩，狻猊立殪。诸象瞻空，意若拜舞，猎者乃下，象复伏，以鼻牵衣，似欲其乘，猎者随跨身其上。象乃行至一处，以蹄穴地，得脱牙无算。猎人下，束治置象背。象乃负送出山，始返。
(选自《聊斋志异》) 注：①〔矢()〕箭。②〔狻猊()〕传说中的一种猛兽。
请依据上下文，解释下列加点词的意思。(4 分)
请用“／”为文中画线部分断句。(限断两处)。(2 分) 前 象 伏 树 下 仰 视 树 而 俯 视 人 似 欲 其 登
文中两次出现“猎者会意”，请结合文章内容，分别概括猎者所会之意。(4 分)

根据文章内容和阅读积累，完成下面的阅读笔记。(4 分)
蒲松龄常以动物之性情言人之性情，有警示教化的作用。如：《狼》一文中“骨已尽矣，而两狼之并驱如故”，可见狼的 (性格)；《象》一文中，象群在获救后 “ ”“ ”等，可见象的 。
四、写作(30 分)
阅读下面材料，按要求作文。(30 分)
虚度光阴不是青春，惜时好学才是青春；驻足等待不是青春，昂扬前行才是青春； 漠视逃避不是青春，勇于克服才是青春……灿烂的花季里，我们有多彩的故事；青春的原野上，我们一路放歌。
请以《这才是青春》为题目，写一篇不少于 600 字的作文，注意要突出中心。 段落
语句
孩子的心情
第②段
一个孩子从作业簿中抬起头来，睁大眼睛倾听一会，“小
鸡！小鸡！”叫了起来。
(1)
第④段
孩子们见我出来，转身包围了我。“买小鸡！买小鸡！”的喊声由命令的语气变成了请愿的语气，喊得比以前更
响了。
(2)
第⑧段
大的孩子脉脉含情地目送他，小的孩子拉住了我的衣襟
而连叫：“要买！要买！”
不舍
(1)被象来鼻摄而去．


( )
(2)少．时．，有狻猊来


( )
(3)以蹄穴．地


( )
(4)象乃负．送出山


( )