苏教版六年级下册三 解决问题的策略多媒体教学课件ppt

这是一份苏教版六年级下册三 解决问题的策略多媒体教学课件ppt，共26页。PPT课件主要包含了探索新知，假设10只都是大船，一共坐多少人，×10＝50人，－42＝8人，多了多少人，假设10只都是小船，×330人，－64只，×6+3×442等内容，欢迎下载使用。

1. 学会通过假设和列举来解决问题，进一步提升思维水平。  2.在运用假设和列举来解决问题的过程中，体会假设与列举的多样性。  3.在解决问题的过程中，获得解决问题的成功经验，提高学好数学的信心。
1.○＋△＝36 ○＝（ ） ○＝△＋△＋△ △＝（ ）
2.一头牛的重量相当于2头猪的重量，一头猪的重量相当于3只羊的重量，2头牛的重量相当于（ ）只羊的重量。
六（1）班42人去公园划船，租10只船正好坐满。每只大船坐5人，每只小船坐3人。租的大船和小船各有多少只？
绿色圃中小学教育
从大船有9只、小船有1只开始，有序列举
2. 需要把多少只大船替换成小船？
小船：8÷(5-3) ＝4(只)
假设10只船都是小船呢?
大船：10－4=6（只）
1. 10只小船能坐多少人？还少多少人？2. 为什么会少呢？3. 需要把多少只小船替换成大船？
10只小船能坐多少人？还少多少人？
需要把多少只小船替换成大船？
42－30=12（人）
12÷（5—3）=6（只）
假设5只是大船，5只是小船:
通过比较假设后的人数和实际人数，推算出大船和小船的只数。
我们可以如何检验结果是否正确呢？
5×6+3×4=42（人）
答：租用的大船有6只，租用的小船有4只。
回顾问题的解决过程，你与什么体会？
画图、列举、先假设再调整都是解决问题的有效策略。
分析和解决同一个问题，可以用不同的策略。
要学会根据具体问题灵活选择策略
鸡和兔一共有8只，数一数腿有22条。你知道鸡和兔各有多少只吗？
（1）画8个圆，表示一共有8只动物。
（2）先假设，根据假设给每只动物画上腿，算出画的腿比实际多（或少）几条。
（4）写出计算过程，并检验。
1.画8个圆表示8只动物。
2.假设都是鸡。每个动物有几条腿？一共有多少条腿？
3.比实际少几条腿？每只兔补几条腿？
1.假设8只全是兔？一共有多少条腿？
2.比实际多出多少条腿？
3.每只鸡要少2条腿？多少只鸡正好少了10条腿？
从1只兔开始,一个一个地试,把试的结果填在表里.
只看到这些动物的腿,一共22条。
1.命令鸡和兔各抬起1条腿。
2.再命令鸡和兔各抬起1条腿。
3.剩下几条腿是谁的？
4.说明兔有多少只？鸡呢？
1.六年级同学制作了78件蝴蝶标本，帖在9块展板上展出。每块小展板贴6件，每块大展板贴10件。两种展板各有多少块？
6×10＋3×6＝78
2、12张乒乓球桌上一共有34个同学在比赛。你知道正在单打和双打的乒乓球桌各有几张吗？
答：正在单打的有7桌，双打的有5桌。
12×4-34=14（人）
14÷（4-2）=7（桌）
34-12×2=10（人）
10÷（4-2）=5（桌）
3、小明的储蓄罐里1元和5角的硬币一共40枚，有33元。1元和5角的硬币各有多少枚？
40×1-33=7（元）
7÷（1- 0.5）=14(枚)
40 - 14=26(枚)
33-40×0.5=13（元）
13÷（1- 0.5）=26(枚)
40 - 26=14(枚)
小明的储蓄罐里1元和5角的硬币一共40枚，有33元。1元和5角的硬币各有多少枚？
假设40枚全是0.5元.
“假想构成法”： 先进行假想的构成，然后在假想的条件下，探索解决问题的对策。 假想的构成。虽然它称之为“假想”，但是在假想的构成过程中，假想的设定不能不着边际，而应当充分结合自己所需要解决的问题设计假想。特别是根据不同的目的要求，设计有针对性的假想。
说说这节课你有哪些收获？