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小学英语人教版 (PEP)六年级上册Unit 5 What does he do? Part B第1课时教案
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这是一份小学英语人教版 (PEP)六年级上册Unit 5 What does he do? Part B第1课时教案,共3页。教案主要包含了知识目标,能力目标,情感目标等内容,欢迎下载使用。
Part B Let's learn,Write and discuss,Let's try,Let's talk,Read and write,Tips fr
prnunciatin,Let's check,Let's wrap it up
【知识目标】
1.四会词汇:fisherman,scientist,pilt,cach
2.三会词汇:sea, stay, university, gym, if, reprter, use, type, quickly, secretary
3.重点句子:—Where des he wrk?— He wrks at sea.—Hw des he g t wrk? —He ges t wrk by bike.
【能力目标】
1.能够听、说、读、写几个职业名称(四会)词汇,能够听、说、认读三会词汇。
2.能够理解并熟练运用重点句型。
3.能够初步掌握语音中的停顿现象。
4.培养学生的听力能力和口头表达能力。能运用所学语言进行交际。
【情感目标】
1.热爱生活,尊重他人劳动,树立远大职业目标。
2.教育学生热爱生活,平常心看待不同职业的人。
1.掌握几个四会词汇。
2.掌握句子“Where des he wrk?”“Hw des he g t wrk?”并能在情景中熟练运用。
1.掌握四种职业的英语名称,并能运用所学语言交流有关的工作情况。
2.能运用重点句型与他人交流。
单词卡、课件、驾驶员视频、录音机和磁带(或其他课本配套音频设备)等
4课时
一、Warm-up & Revisin
1.请一名学生到讲台上,教师给这名学生看职业单词卡片。
2.这名学生不可以说出职业的名称,但可以用动作表演该职业。其他学生根据这名学生所做的动作说出职业名称:He/She is a/an…
3.换不同的学生上台表演,其他人继续猜职业。比比看谁表演得最像,谁最先用英语抢答出正确答案。
二、Presentatin & Practice
Let's learn
教师出示一张渔民的图片,问学生:“What des he d?” 学生可能回答:“渔民。”教师板书并教读单词fisherman,可以用拆分法来教,如:fish—er—man,让学生分组操练该单词。教师问:“Where des the fisherman wrk?” 引导学生回答:“He wrks at sea.”教师将相应工作地点写在图片旁。
2.教师播放一段科学家做实验的视频,问学生:“What des she d?” 学生回答:“科学家。”教师教读单词并板书scientist,也可用拆分法来教学,如:sci—en—tist。教师让学生用scientist造一个句子。如:I want t be a scientist.教师问:“Where des the scientist wrk?” 教师出示清华大学的图片,引导学生说:“She wrks at a university.”注意动词形式和介词的选择,教师教读单词university。
3.教师播放一段直升机驾驶员空中战斗的电影视频,问学生:“What des he d?” 学生回答:“飞机驾驶员。”教师用单词卡片教读单词pilt,并板书单词。教师问:“D yu want t be a pilt?” 学生回答:“Yes,I d./ N,I dn't.”
4.教师播放一段NBA篮球赛视频,指着视频中布置战术的球队教练问学生:“What des he d?” 学生回答:“教练。”教师用课件展示单词cach,并带读几次。
5.教师播放Let's learn部分的录音,让学生跟读单词和对话,然后教师示范书写,让学生在练习本上跟着写一写,再分角色朗读课文对话。
Write and discuss
1.教师在fisherman卡片的下面贴上sea,并介绍说:“He wrks at sea.”学生跟读,然后教师依次在scientist,pilt,cach的卡片下面贴上表示职业地点的卡片,如:university,plane,gym。教师问:“Where des he/she wrk?” 引导学生回答:“He/She wrks at/in…”
2.学生独立完成Write and discuss部分的填空练习,教师以问答形式核对答案。如:
T:What des Lee d?
Ss:He is a dctr.
T:Where des he wrk?
Ss:He wrks in a pet hspital.
3.学生分小组讨论更多的职业以及这些职业的工作场所,并做好记录,建议使用表格形式,最后小组派代表汇报讨论成果,各组相互补充,教师也可适当多介绍几种职业。
fisherman scientist
pilt cach
—Where des he/she wrk?
—He/She wrks at/in…
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