小学英语人教版 (PEP)六年级上册Unit 6 How do you feel? Part A教学设计及反思

这是一份小学英语人教版 (PEP)六年级上册Unit 6 How do you feel? Part A教学设计及反思，共3页。教案主要包含了知识目标，能力目标，情感目标等内容，欢迎下载使用。


【知识目标】
1.四会词汇：angry,afraid,sad,wrried,happy
2.三会词汇：chase,mice,bad,hurt,ill
3.重点句子：They're afraid f him.The cat is angry with them.
【能力目标】
1.能够听、说、读、写几个有关情绪的（四会）词汇，能够听、说、认读三会词汇
2.能够正确使用“be+表示情绪的形容词”描述自己或他人的情绪。
【情感目标】
引导学生关心周围人的感受，做一个体贴友善的人。
几个表情绪的四会单词。
正确使用介词with和f。
课件、录音机和磁带（或其他课本配套音频设备）、人物表情卡片、动画片片段等
2课时
Warm-up & Revisin
做动作，读儿歌:
Happy,happy,I'm happy.（食指放在脸颊的两旁）
Sad,sad,I'm sad.（以手拭泪）
Angry,angry,I'm angry.（两手叉腰并瞪眼）
Afraid,afraid,I'm afraid.（双手放在下巴边并侧身躲避）
Wrried,wrried,I'm wrried.（双手托下巴做担心状）
活动方式：要求学生在教师的带领下边做动作，边用相应的表情、动作和语调来读。
二、Presentatin & Practice
Let's learn
1.教师用课件出示angry,afraid,sad,wrried,happy这几个单词和相应的图片，帮助学生形象地学习、记忆新单词。
2.教师带读单词。
3.教师讲解“be动词+情绪形容词”这一结构。
(1)教师在黑板上画出一张笑脸，说：“Lk！He is happy。”再在旁边画一张哭脸，说：“He is sad.”板书出这两个句子。
(2)教师出示喜羊羊和灰太狼的图片，说：“Lk,this is Xi Yangyang.That is Hui Tailang. Hui Tailang wants t eat Xi Yangyang.But he fails.（解释fail的意思）S he is very angry.”强调“He is very angry.”这个句子。
(3)同理再替换情绪形容词讲解这个句型。并讲解针对不同主语如何选择be动词。
4.教师播放录音，带读Let's learn中的句子。
Write and say
1.教师展示教材上的第一张插图，问：“What is he ding? Hw des he feel?Can yu guess?”要求学生先口头说出完整的句子，然后独自完成书写任务。后面几张图同理。
2.学生写完之后，分小组进行看图说话的交流活动。
3.教师公布答案。
Unit 6 Hw d yu feel?
angry afraid
sad wrried
happy
He is happy/sad.
一、Warm-up & Revisin
教师给学生分组，向每组展示angry,afraid,sad,wrried,happy这几个词和对应的人物表情卡片，只展示一分钟，让学生在最短的时间内记住人物的性别和对应的情绪。然后教师将卡片收起，要求小组派代表按顺序说句子：“He is sad.She is angry…”顺序错误或性别错误均要判失误，看看哪一组的小代表可以完成任务。
二、Presentatin & Practice
Let's try
1.学生看题，准备听听力。
2.播放Let's try中的内容，学生完成两道选择题。
3.再次播放录音，核对答案。
Let's talk
1.请学生带着问题观看动画片黑猫警长的片段。
2.就卡通片的具体内容提问:“What is the cat's jb? What des he ften d? Why des he d that?”请学生再次观看动画获取信息。
3.教师提问:“Hw d the mice feel? Hw des the cat feel?”引导学生回答：“The mice are afraid f the cat.The cat is angry with the mice.”
4.教师呈现黑猫警长追老鼠的插图，给出英文“The cat is chasing the muse.”引导学生看图理解chase的意思。
5.教师让学生听一遍Let's talk部分的录音，然后再逐句放录音，让学生跟读。
6.教师讲解be afraid f和be angry with，让大家注意f和with这两个介词的搭配，不要弄混淆了。
7.学生分角色朗读课文，教师纠正语音语调。
8.教师展示文后的三幅图片，让学生分组讨论“Hw d these pictures make yu feel?”
be afraid f
be angry with
这个部分主要学习的是有关人物情绪的表达方式，教学的时候用图片和视频展示，学生更容易理解，并且更乐于接受。