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    六年级英语上册Unit6HowdoyoufeelPartB教案人教PEP

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    人教版 (PEP)六年级上册Unit 6 How do you feel? Part B教案

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    这是一份人教版 (PEP)六年级上册Unit 6 How do you feel? Part B教案,共4页。教案主要包含了知识目标,能力目标,情感目标等内容,欢迎下载使用。

    Part B Let's learn,Play card games,Let's try,Let's talk,Read and write,Tips fr
    prnunciatin,Let's check,Let's wrap it up
    【知识目标】
    1.四会词汇:see a dctr, wear, mre, deep, breath, take a deep breath, cunt, cunt t ten
    2.三会词汇:wrng, shuld, feel, well, sit, grass, hear, ant, wrry, stuck, mud, pull, everyne
    3.重点句型:Yu shuld… Dn't be…
    【能力目标】
    1.能够正确使用重点单词和词组提供建议。
    2.能够根据阅读所获取的信息完成故事缩写活动并能口头复述。
    3.能够根据例句提示在文段中找到更多同类现象,能够正确朗读句子和语篇。
    【情感目标】
    教育学生不能以自我为中心,要关心他人,为他人着想。
    教学重点教会学生正确使用本单元重点单词和句子提供建议。
    能够在语境中理解生词wrng,shuld,feel,well的意思,并能正确发音。
    课件、表示感受的卡片、小奖品若干、录音机和磁带(或其他课本配套音频设备)、单词卡片等
    4课时
    一、Warm-up & Revisin
    复习单词angry,afraid,sad,wrried,happy。
    1.教师出示图片,学生抢答说单词。
    2.抢答到的同学要拼读出单词,并用它造一个句子。
    3.全班齐拼单词。
    二、Presentatin & Practice
    Let's learn
    1.教师呈现本版块的插图,提问:“Wh are they? Hw des Chen Jie feel? What shuld she d?” 教师指导学生描述图片,说出:“Chen Jie is ill.She shuld see a dctr.”
    2.教师以同样的方式教d mre exercise,wear warm clthes,take a deep breath,cunt t ten。讨论第二幅图加上问句“What are they ding?”谈论第三幅图可加上“What's the weather like utside?”
    3.教师讲解“Yu shuld+动词原形.”给他人提建议句型。
    4.教师打乱五幅图片并贴在黑板上,教师说句子,学生找相应的图片。操练几次后,学生上台说句子,其他学生找图片。
    Play card games
    仿照课本制作表示感受的卡片,学生分成两人一组进行练习,每组选一人抽取卡片。
    抽取卡片的人向对方展示卡片,并且问:“What shuld I d?”另一名学生根据卡片内容提供相应建议。
    3.学生练习结束后,教师鼓励小组主动上台展示,表演得好的小组有奖励。
    see a dctr d mre exercise
    wear warm clthes
    take a deep breath
    cunt t ten
    一、Warm-up & Revisin
    学生两人一组,利用上节课共同制作的感觉卡玩游戏。如:
    (抽到angry的卡片)
    S1:I'm angry.What shuld I d?
    S2:Yu shuld take a deep breath and cunt t ten.
    二、Presentatin & Practice
    Let's try
    1.学生读题,为听力做准备。
    2.教师放Let's try的录音,学生做出正确的选择。
    3.教师核对答案并重放录音,简单讲解。
    Let's talk
    学生听音答题:Hw des Sam feel? What shuld he d?
    教师提问:“Where are they ging? What's wrng with Sam's father? Can they g t the z?What shuld they d?” 让学生浏览课文寻找答案。
    3.教师提出问题让学生思考:“Hw d yu feel?”与“Hw des Sam feel?”相同吗?有什么区别?给学生讲解当主语为第三人称单数时,应如何询问。讲解句子“Dn't be sad.”
    4.教师再次播放录音,学生听音跟读。
    5.学生分角色朗读。
    6.学生场景表演:两人一组表演正在通电话的两个人,一名学生用英文说出自己的烦恼或感受,另一名学生给出相应的建议。台下的学生做小评委,评价同学提出的建议是否合理、值得采纳。
    What's wrng?
    Hw des Dad feel nw?
    Hw d yu feel?
    一、Warm-up & Revisin
    教师播放歌曲“If yu're happy,clap yur hands”。学生先听一遍,然后随着第二次播放跟唱。可以评选一名最佳小歌手作为领唱。
    二、Presentatin & Practice
    Read and write
    1.教师让学生看四个表示情绪的单词,让学生想象如果自己产生这样的情绪,表情会是什么样,然后画在书上。
    2.教师让一名学生呈现所画面部表情,其他学生说出此面部表情相对应的情绪。
    3.第一次阅读课文:教师利用故事的封面介绍主人公Rbin和小蚂蚁,让学生根据故事的标题,猜他们之间会发生什么事,学生快速阅读,完成阅读理解的第一题,选择文章的主旨大意。
    4.第二次阅读:学生细读文本,完成为图片排序的练习,并在文中划出佐证的句子。
    5.第三次阅读:教师要求学生再次阅读,学生分小组讨论,在小组内完成填空。教师鼓励他们发现文中的新单词和短语,引导他们通过询问同伴、教师或自己查询工具书解决问题。
    6.第四次阅读:教师播放课文录音。学生跟读,模仿正确的语音、语调。
    7.小组分角色表演。
    Tips fr prnunciatin
    教师播放此部分的录音,请学生通过跟读录音感知单词间失去爆破的现象,然后要求学生观察并在教师的帮助下总结出规律,最后回到文章中找出具有同样规律的地方,用正确的方式朗读出来。
    afraid happy angry sad
    一、Warm-up & Revisin
    教师将全班学生分成四个大组,教师出示六张本单元单词卡片,全班齐读一次,然后抽出一张单词卡藏于身后,让学生看剩下的卡片,猜什么单词不见了并正确读出那个单词。教师给猜对的学生所在的小组加分,重复十次,最后比一比哪组得分最多,哪组就胜出,得到小奖品。
    二、Presentatin & Practice
    Let's check
    教师请学生逐一看图,然后播放本部分录音。学生听录音,为图片连线。
    2.师生核对答案,学生纠正自己的错误。
    3.学生浏览题目,教师播放录音,学生独立完成选择题练习。
    4.教师给出答案,先小组讨论错题,再全班讲评。
    Let's wrap it up
    1.让学生读出课本所列感觉类的单词。
    2.让学生添加上更多同类单词。
    3.学生两人一组谈谈现在的感觉。
    Feelings: ill warm hungry sad cld bad srry
    这个部分主要学习的是给他人遇到的问题、烦恼提出建议。在讲新课文的时候,教师让学生分组自主学习,先自己读文章,勾画出不理解的词句,再进行小组讨论,以互相帮助的模式来学习。让学生从同龄人身上学习知识,更能激发他们学习的动力。偶尔这样操作是有利于英语学习的。

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