小学数学青岛版 (六三制)二年级下册四 勤劳的小蜜蜂---万以内数的加减法（一）精品教案设计

《两位数加减两位数》参考教案

教材分析：

该信息窗呈现的是一幅蜜蜂王国豪华皇宫的情境图。通过王国各种不同的岗位分工，呈现了丰富的数学信息，由此引发学生提出有关问题，导入对两为数加减两位数口算方法的学习。

学生分析：

学生已经学习了10以内的数的加减，两位数加减一位数和两位数加减整十数，本课的口算是在此基础上进行的。因此学生在学习时有了一定的基础，只要强调数位性同的数字进行相加减算出结果。此外，培养学生的估算，100以内数的不进位、不退位的加减学生已经学国，所以在学习本单元100以内的进退位加减法时，可以借助以前的知识。

教学目标：

1、知能目标：结合具体情境进一步理解加减法的意义；能正确口算得数是百以内数的两位数加减法。

2、方法目标：学习掌握两位数加减两位数的多种方法，能够正确地进行两位数加减两位数的口算。

3、情感目标：能利用所学知识，在老师的指导下提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决；经历与他人交流各自计算方法的过程，体验解决问题策略的多样性，感受学数学、用数学的乐趣。

教学重、难点：

理解加减法的意义；能正确口算得数是百以内数的两位数加减法。掌握两位数加减两位数的多种方法，能够正确地进行两位数加减两位数的口算。

设计理念：

1、注重估算意识的培养。在计算之前，首先让学生大约估计一下，结果可能是多少。这样做不仅符合课标中“计算教学要重视估算。培养估算意识”，而且还可以帮助学生确定结果的范围。

2、体现算法的多样性。教学过程中要充分允许学生采用不同的计算方法，只要合理即可。

教学过程：

一、情境导入

春天是春暖花开的季节，勤劳的小蜜蜂又开始忙碌起来了，你瞧。（观察信息窗）

学生从信息窗里寻找信息。

数学信息： 我们有32只是侍从，45只是卫兵，54只是保育员，23只是清洁工。

二、讲授新课

1、师：看了这幅图，你能提出什么数学问题？

生可能提出以下问题：

保育员和清洁工一共有多少只？侍从和卫兵一共有多少只？

保育员比清洁工多多少只？卫兵比侍从多多少只？、、、、、、

学生列出算式。32+45=77（只）

2、师：计算侍从和卫兵一共有多少只？ 应怎样列式呢？应怎样计算呢？（学生独立思考，有了自己的想法，再让学生在小组内相互交流。）

师：哪一个小组愿意来说一说你们组想出的算法？

生1：30+40=70，2+5=7，70+7=77。

生2：32+40=72，72＋5=77。

……

师：同学们，你们喜欢哪种算法？

3、 师：保育员和清洁工一共有多少只？ 应怎样列式解答呢？请同学们独立完成。

学生列式解答。54+23=77（只）

4、师：卫兵比侍从多多少只？谁愿意说一说你是怎样计算的？

45-32=13（只）

40-30=10，5-2=3，10+3=13。

45-30=15，15-2=13。

……

师：你认为哪一种计算方法更好一些？

5、师：保育员比清洁工多多少只？

学生独立解答。54-23=31（只）

三、巩固练习

第49页第8题。

教学时要注意：乒乓球拍和乒乓球不是一一对应关系，有的有拍无球，有的有球无拍。