小学Unit 3 My friends Part A第1课时教案及反思

Unit 3 My friends Part B 第3课时

一、Warm-up and Revision

1.齐唱“Let’s sing”。

2.让学生拿出画好的朋友图片，向大家介绍。

S1：This is my friend. She is a girl. She is tall and thin. She has long hair. Her eyes are big. Her name is Lucy.

T:Very good.How about you?

S2:…

二、Presentation and Practice

1.Read and write

（1）将班级分为两组，读“Let’s talk”。读完后，老师提问：“Wu Yifan has glasses and his shoes are blue. Right?”学生回答后，展示课本挂图，引导学生观察并描述图中人和物。

T：What’s in the classroom?

Ss:A blackboard,many desks and chairs.

T:A boy or girl?(老师指向Ann)

Ss:A girl.

T:Good.Can you describe her?She has long hair…

Ss:She has long hair.Her shoes are orange.

（2）学生做“Read and match.”部分，师生一起核对答案。

（3）展示“Look,choose and write.”部分图片，先让学生观察，再根据右边的单词完成句子。同时提醒学生注意书写。

2.Let’s check

（1）展示“Listen and number.”挂图，让学生看图并描述图中人物。

（2）播放录音，学生作答。播放第二遍录音，师生一起核对答案。

（3）展示“Look and match.”挂图，请四位学生分别对人物进行描述。

（4）全班齐读图片下的词汇。然后老师说词汇，学生说出相对应的图片。

3.Story time

（1）将难点句子挑出来讲解。例如：It’s too big.老师拿出一个大手套给学生戴，手套戴着不合适，老师说：“It’s too big.”

（2）播放本部分教学动画，帮助学生明白故事的大致内容。

（3）播放教学录音，让学生跟读。

（4）让学生表演故事。

shorttallbagthin…

It’s too big.

学生在描述人物的体貌特征或穿着时，会遇到一些不会表达的单词，老师要指引学生运用自己会的词汇来描述，同时也鼓励学生大胆开口说。碰到be动词引导的一般疑问句及肯定和否定回答时，学生表现出了困惑。这里我们采取了最常用的方法——分散瓦解。例如我们指向名叫李鹏的同学，问学生：“Is he Li Peng? Yes or no?”学生能回答出“Yes”。接着我们可深入地向学生介绍：“He is Li Peng. Is he Li Peng? Yes!”我们将难点分散成几个步骤，逐步让学生明白。