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人教版 (PEP)四年级上册Unit 6 Meet my family! Part A第2课时教案
展开教学目标
能听、说、认读本课时的词汇: parents,cusin,uncle,aunt,baby brther。
学生能够在语境中正确运用本课时的单词、词组来介绍自己的家人。
能完成Let's play里的手偶活动。
教学重点
掌握本课时的词汇: parents,cusin,uncle,aunt,baby brther。
教学难点
要求学生能够在语境中正确运用本课时的单词、词组来介绍自己的家人。
教学准备
教师准备
全家福照片、水彩笔、本课时相关的单词卡片、课件等。
学生准备
全家福照片、水彩笔、四线三格英文本等。
教学过程
Step 1: Warm-up
1. 师生自由对话,活跃课堂气氛。
2. Act ut the dialgue in“Let's talk”.
学生们表演上节课所学Let's talk的对话。
Step 2: Presentatin
1. Teach the wrds and sentences in“Let's learn”.
通过对话表演,学生记起上节课所学的两个词汇“parents”和“baby brther”。
现在教师出一个谜语,让学生猜: Let's try a riddle. There is a man. He's my father's brther. Wh is he?学生根据常识回答: 叔叔。教师引出新词uncle,学生学读单词。拿出一张叔叔和婶婶的照片问: Wh's she? 引出单词“aunt”。学生逐个读“aunt”。教师出示另一张照片,有叔叔、婶婶和他们的孩子,于是教师介绍说:This is my uncle. This is my aunt, and this is their sn. He is my cusin.在此介绍西方的称呼习惯,中文里的舅舅、叔叔、伯伯、姑父、姨父等年长一辈的男性家庭成员,按英语国家习惯一律称呼为uncle。而舅妈、姑姑、阿姨、婶婶等年长一辈的女性家庭成员,则一律称呼为aunt。
2. Play the game in“Let's play”.
本游戏有两种实施方式:
(1) 让学生在纸上先画出手掌轮廓,再在手指肚上绘制家庭成员头像图,然后向同桌介绍: This is my… He/She is…
(2) 请学生直接在手指上绘制家庭成员头像并介绍。
Step 3: Practice
1. 游戏: 闪电快手
教师将五张单词卡正面朝外贴在黑板上,请男女各派一名代表上台。教师报出一个单词,如: parents,学生立刻拍向该单词卡片,速度快的为胜。
2. 游戏: 你说我画
教师让几位学生到讲台上,教师说出指令,几位学生在黑板上画画,其他学生在练习本上画。如: This is my baby brther.看谁画得好。
Step 4: Extensin
活动: 家谱树游戏(Family tree)
教师请学生利用 Let's play 中的简笔画,画出自己的家谱树。并介绍:
Hi. Meet my family! This is my…
Step 5: Sum-up
师生自编歌谣,总结本课时重点内容。并对所学单词进行书写练习。
Grandpa, grandma, dad and mum.
Sister, brther and me.
Uncle, aunt and cusin.
Cme and meet my family.
Step 6: Hmewrk
回家向父母用英文介绍家庭成员的称呼。
板书设计
Unit6 Meet my family!
Meet my family!
This is my uncle. He’s tall and strng.
Nw, write yur family member:
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教学反思
本课时是词汇课,学生们比较感兴趣,尤其是手偶游戏部分,学生可以根据自己的想象为每根手指画上不同的人物头像。学生展示头像和同桌交流:This is my….在交流中提高了学生的交际能力。因此,教师要利用课堂上每个环节训练学生的交际能力。但本课时也有不足之处,因活动安排太多,拓展部分的Family tree没有足够的时间让学生一一介绍自己的家庭成员,教师下节课要把握好时间。
四年级上册Unit 6 Meet my family! Part B教学设计: 这是一份四年级上册Unit 6 Meet my family! Part B教学设计,共3页。
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人教版 (PEP)四年级上册Unit 4 My home Part A第2课时教学设计: 这是一份人教版 (PEP)四年级上册Unit 4 My home Part A第2课时教学设计,共3页。