2020-2021学年Unit 5 Dinner is ready Part B教学设计

这是一份2020-2021学年Unit 5 Dinner is ready Part B教学设计，共3页。

教学目标
1. 能够读懂Read and write里的对话。
2. 能在有意义的语境中使用本单元的词汇并完成句子。
3. 能听懂Stry time里的内容。
教学重点
能够读懂Read and write里的对话。
教学难点
能在有意义的语境中使用本单元的词汇并完成句子。
教学准备
教师准备
餐具图片、录音、课件等。
学生准备
四线三格英文本等。
教学过程
Step 1: Warm-up
1. 师生自由对话，活跃课堂气氛。
2. Yu say, I d.
教师给出上节课所学Let's d的指令，学生听指令，做动作。
Step 2: Presentatin
1. Teach“Read and tick”.
活动: 猜猜晚餐吃什么
教师呈现Jhn傍晚在家的图片，并说: Lk! Jhn is at hme. It's time fr dinner. What wuld he like fr dinner ?Can yu guess? 学生猜测食物，教师分类板书单词，并补充所有已学的食物类单词。学生朗读板书内容，并借助图片阅读对话，找到晚餐想吃的食物:beef and ndles，并得知Jhn晚餐使用的餐具: chpsticks。教师说:Yes, we use chpsticks fr ndles. We dn't use a knife and frk fr ndles.
2.Teach“Stry time”.
教师让学生看图片，呈现故事中猫老板站在餐馆柜台前的图片。
教师问: Wh is she?
学生答: She is Miss Cat.
教师肯定学生的回答: Yes, she is Miss Cat. Lk! She has a restaurant. There are many kinds f fd. What's in her restaurant? Can yu guess? 请学生猜测猫老板的餐馆里有什么食物。教师通过生动的语言及手势、动作给学生讲Stry time 里的故事。重点突破Anything else?和Here's yur bill.这两个句子，让学生理解其意。引导学生观察最后一幅图，教师问: Where's the bill? Hw des Miss Cat feel? 可以请学生用中文表达Miss Cat此时焦急无奈的心情。教师请学生有感情地朗读Yu…!!通过表演来体会 Miss Cat的心情。
Step 3: Practice
1. 播放Read and tick的对话录音，学生跟读模仿，体会人物的情感。
2. 教师指导学生按意群朗读，为增加趣味性， 教师可组织小组间或个人的朗读竞赛。
3. 同桌之间结对练习后，教师请几组学生上台表演。
Step 4: Extensin
活动: Make a family dinner plan (制定家庭晚餐计划).
教师事先准备好一份自己家的晚餐计划，为学生做示范，然后让学生根据自己家的实际情况，制定家庭晚餐计划表。
Family Dinner Plan (家庭晚餐计划)
I wuld like sme __________.
My father wuld like _________.
My mther wuld like _________.
Step 5: Sum-up
师生回顾本课时重点内容，并快速总结本单元重点内容。
Step 6: Hmewrk
用英文向父母复述今天所学的故事。
板书设计
Unit5 Dinner’s ready
What d yu like fr dinner?
I’d like sme beef, please.
Can I have a knife and frk, please?
Yes, but try chpsticks fr ndles.
教学反思
本课时是一节综合课。学生在听、说、认读方面得到充分的训练。Read and tick部分循序渐进地让学生先阅读对话，然后完成选择练习。Lk，chse and write 部分是有意义的单词抄写活动，Stry time里的趣味故事复习巩固了本单元所学语言，增加了学生语言的输入。但遗憾的是，本课时书写内容较多，花费时间较多，所以故事部分未能与学生很好地改编或扩充。