苏教版六年级上册六 百分数第2课时教案设计

这是一份苏教版六年级上册六 百分数第2课时教案设计，共2页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重、难点，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
教科书第86~87页例2和相关练习。
【教学目标】
1.学会百分数与小数互化的方法，能正确地、较熟练地进行百分数与小数的互化。
2.经历自学、讨论与交流等学习活动，从而理解百分数与小数互化的方法。
【教学重、难点】
重点：理解百分数与小数的互化方法。
难点：会进行百分数与小数的互化。
【教学过程】
一、创设情境，激起互化需求
谈话：学校田径队进行体能训练，李老师要求队员用5分钟完成指定个数的仰卧起坐练习。结果王红完成了规定个数的1.15倍，李芳完成了规定个数的110%。谁完成的个数多?
明确：要比较两位同学完成仰卧起坐个数的多少，就要比较1.15与110%的大小。
二、自主合作，主动探索
1.教学例2
学生尝试比较，教师组织交流。
方法一：先把小数改写成百分数，再比较。
1.15＝115/100＝115％，因为115%＞110%，所以1.15＞110%，王红完成的多。
方法二：先把百分数改写成小数，再比较。
110%＝110/100＝1.1，因为1.15＞1.1，所以1.15＞110%，王红完成的多。
2.教学“试一试”
（1）第1小题。
学生独立填空，再隐去每一小题中的推理过程，呈现两个等式：0.3＝30%和0.248＝24.8%，引导学生比较百分号前面的数和原来的小数，看看有什么发现。（小数点向右移动了两位）
引导学生观察例2中1.15化成百分数及110％化成小数的过程，进一步验证发现的规律。
问题：根据这个发现你能直接把小数改写成百分数，把百分数很快改写成小数吗?
总结：把小数改写成百分数时，只要把小数的小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号；把百分数改写成小数时，只要把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位。
（2）第2小题。
学生利用获得的规律进行填写。
三、巩固练习
1.完成“练一练”。
独立解答，集体订正。
特别注意学生把1.7、2改写成百分数以及把1.6％、0.4%改写成小数的结果，如发现错误，及时纠正。
2.完成练习十四第13题。
独立解答，集体订正时说说连线的思考过程。
可以适当比较1.05与1.5、2.13与0.13、0.09与0.009化成百分数的过程和结果，以使学生在比较中进一步明确方法。
3.完成练习十四第14、15题。
独立解答在作业本上，集体订正。
四、全课总结
今天，我们学习了什么知识?有什么要特别注意的地方?
【板书设计】
百分数与小数的互化
1.15＝115/100＝115% 110%＝110/100＝1.1
【教学反思】
“百分数与小数的互化”是在学生理解了百分数的意义的基础上，引导学生在现实的情境中，自主探索百分数与小数的互相改写方法。本节课的教学目标是让学生学会百分数与小数互化的方法，能正确地较熟练地进行百分数与小数的互化。在整个学习过程中，每个学生在小组里大胆地开放了自己的思维，互相取长补短，拓宽了思路，学得扎实灵活，达成了教学目标，完成了教学任务。