江苏省淮安市高中校协作体2021-2022学年高二上学期期中考试语文试卷含答案

淮安市高中校协作体2021～2022学年第一学期高二年级期中考试

语文试卷（参考答案）

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成下面1-5小题。

1.C 【解析】 C.原文“但很多消费者表示，‘纸吸管口感不好’‘纸吸管容易泡软，不好用’‘很多商店都不提供可降解一次性塑料吸管’等”，消费者表达的是对纸吸管的体验感受，而非谈各方对“禁止使用不可降解一次性塑料吸管”的看法。故选C。

2.D 【解析】 D.原文“以承重15公斤的塑料袋为例，现在使用的可降解塑料袋是传统PE塑料袋的2.5倍重，而且易破损”可知可降解塑料袋在承重性和重量上不占优势。故选D。

3.B 【解析】B.材料二论证了人们在“限塑”上的认识误区。B项外卖员的行为和认知，属于“不加区分地给可降解塑料贴上绿色标签”，能够证明材料二的观点。故选B。

4.①举例论证，举了可降解塑料和传统PE塑料的例子。②对比论证，将可降解塑料和传统PE塑料在碳足迹、需求物料、重量、牢固度方面进行对比。（每点2分，共4分，论证方法1分，分析1分）

【解析】依据材料二，作者在论证可降解塑料的环境影响不一定较传统塑料低的时候，运用了举例论证，举了可降解塑料和传统PE塑料的例子，还运用了对比论证，将可降解塑料和传统PE塑料在碳足迹等方面进行对比，生动形象地论证可降解塑料的环境影响不一定较传统塑料低，消除了人们印象上的误区，富有说服力。

5.①加强宣传教育，引导消费者走出“限塑”认识误区。②加强监管，严格执行新“限塑令”。③加大对可降解塑料的科技研发力度。④对塑料生产、使用、回收、处理等环节加强监管。（每点2分，答出三点即可）

【解析】①依据材料二“关于‘限塑’，有两种常见的认识误区”，加强宣传教育，引导消费者走出“限塑”认识误区。   ②依据材料一“2020年年初，国家发展改革委和生态环境部发布《关于进一步加强塑料污染治理的意见》（又称新‘限塑令’）规定……”，加强监管，严格执行新“限塑令”。   ③依据材料一“对此，专家表示，近年来国内可降解塑料技术虽然取得突破，但仍然存在成本问题和物理特性有待提高的问题。以可降解塑料袋为例，这种塑料袋生产成太高，相比不可降解塑料袋更易破损”，加大对可降解塑料的科技研发力度。   ④依据材料二“然而，不规范、不环保地生产、利用塑料和回收处置塑料废弃物，使得塑料污染成为全球性问题”，对塑料生产、使用、回收、处理等环节加强监管。

（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成下面6-9小题。

6.B 【解析】B.“儿子一心忙于山区扶贫，过年都不愿回家，老陈对扶贫工作是非常不支持”错误，从文中看，老陈并没有“非常不支持”，而只是渴望儿女能回家过年，一家团圆。故选B。

7.C 【解析】C.“老陈往闺女家赶的时候，想起了自己对闺女的不好，难受得心慌气短，与下文吃年夜饭时心被暖化了形成对比，也为他不再想儿子作铺垫”错误，应该是“他想起对闺女的种种不好，一颗心像掉进冰水里”与“吃年夜饭时心被暖化了”形成照应关系，不存在“对比”，同时，“为他不在想念儿子”属无中生有。故选C。

8.示例：第一处：“别人家都是一家团圆，只有我这个老头子孤单受罪啊！”

第二处：“闺女啊，爸爸以前对你不好，现在却要你来照顾我，惭愧啊！”（每处2分，共4分）

【解析】第一处，根据“大街上都是亲热团聚的老老小小”，而他自己却“没有走出候车室，蒙头盖脸窝在冰凉的椅子上，一个人啃冷馒头”，可见，此处要表达他孤单一人时人人团圆的景象的感受：别人都一家团圆，只有我一个人孤独凄凉。

第二处，老陈从前对女儿不好，只偏心儿子。如今无法在儿子处得到家人“团圆”的慰藉，便只能来找女儿，而女儿丝毫不记恨，还体贴入微，这让老陈感到十分愧疚，他内心有对女儿的忏悔，故此处流泪是因为内心有从前对女儿不好，如今却要女儿照顾自己的愧疚之情。

9.示例一：主人公是老陈。小说中的“年关”指过年对于老陈来说是一道关口，每年都要盼着儿子、女儿回家过年，但他的愿望往往会落空。小说从头至尾都是以老陈的视角展开叙述，儿子和女儿的生活都是通过老陈的视角观察叙述，是情节发展的推动者。小说表现了对时下空巢老人生活状况的反思。老陈对儿子、女儿回家过年的渴望，与儿子、女儿自己工作生活之间的矛盾，形成了他孤独生活的现状，这是本文叙写的重点。

示例二：主人公是老陈的儿子和女儿。小说中的“年关”对于老陈的儿子和女儿来说是关口，儿子要为工作忙碌，女儿要为生活忙碌，他们却不能陪老父亲过年。老陈的儿子和女儿是老陈生活的寄托，小说虽然以老陈的视角来叙事，但更多的篇幅是在表现儿子和女儿的生活情景，老陈只起到线索的作用，只是情节推动者。小说的主题主要为了表现新时代的年轻人为了“小家”，为了“大家”不断努力，不断奋斗的精神，老陈的儿子和女儿正是这群年轻人的代表。（言之成理即可，6分）

【解析】本题开放式作答，如认为老陈是主人公，可从文章全文以老陈的所见所闻所感为线索串联起来，他是文章的线索；文章标题是“年关”，内容围绕着老陈每年过年都盼望儿女回家团圆，却难以如愿，成为一道难以逾越的“关卡”来写，以老陈为主人公，切合标题；文章的主旨表达是通过老陈想和家人团圆却很难如愿，只能自己努力去接近儿子、女儿，展现出空巢老人与儿女工作、生活之间的矛盾以及他晚年孤独的现状，展现空巢老人的生活与精神境况，从而引起人们的思考与反思。

如认为主人公是儿女，可反过来理解，“年关”对儿女来说是一道关口，无法顺应老人的期待而忙于自己的工作生活，无法陪伴老人；文中老陈是线索人物，但主要串联起的是儿子扶贫工作、女儿为生活忙碌的生活情景，其主要目的不仅是展现老陈的孤独，更展现了年青一代生活的现状，让人不是只局限于谴责儿女的不孝，而是深入思索当今社会年轻人们的生活状况等现实问题；从主旨来说，女儿和儿子一个为了生活，一个为了工作，“扶贫”更是涉及到国计民生的重要工作，他们两人具有代表性，分别表现出年轻人为了“小家”和“大家”不断努力，不断奋斗的精神，深化了文章主旨。

二、古诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成下面10-14小题。

10. B 【解析】“迁梓宫于故燕国长公主第”是状语后置句，“于故燕国长公主第”是后置状语，所以在“第”后断开，排除AC。“后尝母仪天下”中“后”是“尝母仪天下”的主语，所以“后”应放在后一句中，排除D。故选B。

11. C 【解析】C.“汉文帝在宣室向司马迁问鬼神之事”错误，是向贾谊询问鬼神之事。故选C。

12. D 【解析】D. “他编写的书籍虽不多”说法错误，他编写的书很多。“这些书籍都得到有词学才能晚辈的极力称赞褒扬”错误，文章最后说“其为文著书，多涉规讽，以是颇为流俗所不容”，他的文章因涉及规劝讽谏很不被流俗所容；而且最后一段“后进有词艺者，极意称扬之”是说对有文学才能的年轻晚辈，他总是极力称赞褒扬他们。故选D。

13. （1）皇上对此感到奇怪，果然到蕲州不过一个月禹偁就死了，死时四十八岁。

（“异”，1分，对……感到奇怪；“卒”，1分，死；“逾”，1分，超过；句意1分）

（2）因此很不被流俗所容，所以屡次被贬斥。   

（ “是以”，1分，因此；“为……所”，1分，被动句；“见摈斥”，1分，被贬斥；句意1分）

14. ①因为他欣赏郑褒的温文尔雅的风度；②买马之事引发少付钱一事；（第一问2分，第二问1分，共3分）

【解析】题干问的是“王禹偁为何给郑褒买马？买马的事引起怎样的事端？”。首先要找到设题的区域，在文章第四段。

然后圈出设题的内容，并理解其意思，并据此分析得出答案。“及出滁，闽人郑褒徒步来谒，禹偁爱其儒雅，为买一马。或言买马亏价者，太宗曰：‘彼能却继迁五十马，顾肯亏一马价哉？’”，这段话是是说“等到出任滁州知州，闽人郑褒徒步前来拜谒他。王禹偁喜欢他温文尔雅的风度，给他买了一匹马。有人说王禹偁买马时少给了卖马人钱，太宗说：‘他能拒绝李继迁送的五十匹马，岂肯亏欠一匹马的价钱呢？’”由此可知，王禹偁是因为欣赏郑褒的温文尔雅而买马送给他，但别人认为王禹偁少付钱，而太宗认为王禹偁都能拒绝别人五十匹马，不可能会亏欠一匹马的钱。

参考译文：

王禹偁字元之，是济州钜野人。（宋太宗）太平兴国八年考取进士，被授予成武主簿。端拱初年，太宗听闻他的名声，召试王禹偁，让他在史馆任职。

当时北疆没有安定下来，皇上向群臣询问应付边事的策略。王禹偁献上一篇《御戎十策》，大略是借汉朝的事以阐明当时的策略：“……下诏感动边区人民，让他们知道是拿回燕蓟过去的疆域，不是贪图他们的土地；对内则应精简官员以使经费宽松，抑制文人来激励武将，信任重用大臣来帮助谋划，不看重虚名来戒除无用之人，禁止游荡懒惰以增强人民实力。”皇帝高度地赞扬了他。

端拱二年，皇帝亲自考试贡士，召王禹偁赋诗，他立刻一挥而就。皇上高兴地说：“这诗不出一个月就可传遍天下。”不久，署理大理寺，庐州妖尼道安诬告徐铉，道安应当反坐治罪，有诏令不对其治罪。王禹偁上疏直言，为徐铉洗刷冤屈，请求判道安的罪，因此犯罪，被贬为商州团练副使。四年，被召回京城，任左正言，皇上因为王禹偁性情刚直，不能容人，命宰相劝诫他。

（宋太宗）至道元年，被召入翰林院做翰林学士。对皇上诏令中不适当的地方，他多有议论上奏。（宋太祖）孝章皇后去世，棺材被移放在已故（太祖同母妹）燕国长公主的府第里，大臣们也不穿丧服。王禹偁对门客说：皇后曾是天下人母的仪范，应该遵用旧礼（予以安葬服丧），因此被认为有议论讥刺朝廷之罪，降职为工部郎中、滁州知州。起初，王禹偁曾经起草《李继迁制》。李继迁送他五十匹马当作酬劳，他推却不受。等到出任滁州知州，闽人郑褒徒步前来拜谒他。王禹偁喜欢他温文尔雅的风度，给他买了一匹马。有人说王禹偁买马时少给了卖马人钱，太宗说：“他能拒绝李继迁送的五十匹马，岂肯亏欠一匹马的价钱呢？”咸平初，他参与修订《太祖实录》，照实书写本事。当时宰相张齐贤、李沆不和，他们认为禹偁在书中的议论有所偏向。禹偁（因此）被贬官到黄州任知府，曾写下《三黜赋》来表达自己的心志。文末写道：“身体受辱，但道德操守却没有改易，那么即使屡遭贬谪，又有什么可损失的呢？”

四年，黄州境内两虎相斗，其中一只死了，几乎被吃掉了一半。群鸡夜里鸣叫，整月不停。冬雷大作。禹偁上疏引《洪范传》说服皇帝，并且自我弹劾。（但）皇上爱惜禹偁的才华，当天，就让他改任蕲州。王禹偁上表谢恩，表文中有“宣室鬼神之问，不望生还；茂陵封禅之书，止期身后”的语句。皇上对此感到奇怪，果然到蕲州不过一个月禹偁就死了，死时四十八岁。消息传到皇上耳中，皇上非常哀伤，送给他家丰厚的礼物。

王禹偁作文章敏捷迅速，词采富丽渊博，遇事敢于发言，喜欢品评人物，以直道立身、履行道义为己任。他作文著书，多涉及规劝讽谏，因此很不被流俗所容，所以屡次被贬斥。跟他交游的必定是儒雅之人，对有文学才能的年轻晚辈，他总是极力称赞褒扬他们。作品有《小畜集》二十卷、《承明集》十卷、《集议》十卷、诗三卷。

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首宋诗，完成下面15-16小题。

15.C  【解析】C.“另一方面又暗含作者对和平的欣慰”说法错误，苜蓿苗侵官道合，芜菁花入麦畦稀”，颈联富开写景，紧初“春残”，写望中田间景象。暮春时节，正是苜蓿长得最盛的时候，故有“苗侵官道合”的景象。芜菁一称蔓菁，开黄花，实能食。司空图《独望》诗有“绿树连村暗，黄花入麦稀”之句，该诗“芜菁花入麦畦稀”化用司空诗意。两句所描绘的这幅暮春图景，一方面透出恬静和平的意致，另一方面又暗含某种寂寥的意绪。故选C。

16.①伤春惜春之情和对时光流逝年华老去的不舍；②报国无门之叹和对家乡的思念；③对官场的厌倦，英雄迟暮的无奈。   （每点2分，共6分）

【解析】首联“石镜山前送落晖，春残回首倍依依”，写出暮春时节，草木青葱的美好景致。依依，是留恋不舍的样子，既有对即将逝去的大好春光的留恋，也有对时光流逝年华老去的不舍；颔联“时平壮士无功老，乡远征人有梦归”，根据“无功”“有梦”“征人”，从这些关键词上可看出诗人欲报国却无门的苦闷，“乡远”则代表思乡；颈联“苜蓿苗侵官道合，芜菁花入麦畦稀”，写出苜蓿生长极为茂盛，突出在麦苗中稀疏的场面，紧扣“春残”二字选取暮春季节田间的典型景物，一方面透出恬静和平的意致，另一方面又暗含某种寂寥的意绪；尾联“倦游自笑摧颓甚，谁记飞鹰醉打围”，对游走各地做官的生涯已经产生厌倦之情，神情黯然消极颓废到如此程度，连自己也感到可笑；这种情况下，又有谁能记得当年那个英姿焕发携飞鹰乘醉打猎时的充满豪气的陆游形象？抒发了报国无门的无奈，对官场的厌倦。因此总结答案为：①伤春惜春之情和对时光流逝年华老去的不舍；②报国无门之叹和对家乡的思念；③对官场的厌倦，英雄迟暮的无奈。

（三）名篇名句默写(本题共1小题，6分)

17. 补写出下列句子中的空缺部分。

（1）江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。

（2）天生我材必有用，千金散尽还复来。

（3）小轩窗，正梳妆。

三、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用I（本题共3小题，11分）

阅读下面的文字，完成18-20小题。

18. D  

【解析】第（1）处，心旷神怡：心境开阔，精神愉快。沁人心脾：形容欣赏了美好的诗文、乐曲等给人以清新、爽朗的感觉。“沁人心脾”是一个动宾短语，一般用作谓语和定语，这里说的是“会让你感到”，后面应接状语，故应选用“心旷神怡”。

第（2）处，休戚相关：形容关系密切，利害一致。息息相关：形容彼此关系非常密切。“息息相关”适用对象比较广泛，可以指人，也可以指事物，“休戚相关”适用对象比较狭小，一般只能指有祸福可言的人、集团、国家等相互间的关系，不能指无祸福可言的一般事物。这里一个人的修养品德和读书有密切关系，但二者之间并不存在祸福关系，故应选用“息息相关”。

第（3）处，废寝忘食：顾不得睡觉，忘记了吃饭。形容非常勤奋专心。宵衣旰食：天不亮就穿衣起来，天黑了才吃饭。形容政务忙碌。这里形容的是吴伟老师读书勤奋，忘记了睡觉，故应选用“废寝忘食”。

第（4）处，卓尔不群：超乎寻常，与众不同。卓越不凡：形容洞察力强，见识卓越。这里形容的是吴伟老师因酷爱读书而“功成名就”，强调的是吴伟老师的知识丰富，见识不凡，故应选用“卓越不凡”。故选D。

19. C   【解析】画线句有三处语病：一是搭配不当，“做到”和“境界”不搭配，应将“做到”改为“达到”；二是语序颠倒，应将“为他人‘传道、受业、解惑’”放在“用自己采集酿就的知识”之后；三是成分残缺，应在“成为”前加上“使自己”。故选C。

20. ①排比的构成：围绕着共同的话题进行，“在字林中穿行，在书海里遨游，在知识的天空中飞舞”三个句子结构相同、语气一致。

②表达效果：形式整齐，节奏感强，朗朗上口，渲染了他对读书的热爱，表现他读书时的自由与快乐。（构成2分，表达效果3分）

【解析】从句子的结构上来看，“在字林中穿行，在书海里遨游，在知识的天空中飞舞”是三个结构相同的句子，构成了排比句；这句话是形容吴伟老师酷爱读书，呕心沥血，潜心钻研，三个短句都是围绕着这个话题在进行阐述，且“穿行”“遨游”“飞舞”语气一致，句式结构和谐。

从表达效果上来看，这句话使用了排比手法，由三个短句构成，句式灵活，读起来节奏感较强，朗朗上口，给人以一气呵成之感，增强了语言的气势。“字林”“书海”“知识”充分体现出吴伟老师“书是他的生命”的特点，“字林中穿行”“书海里遨游”“知识的天空中飞舞”则体现出他在沉浸于书本中时所感受到的自由心境和快乐感受，强调了他在读书时获得的乐趣。

21．B  【分析】此类型题首先要通读语段，了解句意，然后注意上下句的衔接、呼应，做到话题统一，句序合理，衔接和呼应自然。

括号中的句子上承“2021年7月中国航天员在空间站首次完成出舱活动”，下启“机械臂相当于空间站的左膀左臂”，所以所填写语句的前半部分应是“这次出舱活动”，后半部分应陈述“机械臂”，这就可排除AD。C项“航天员的表现可圈可点”的内容本文段没涉及，故可排除C。B项符合要求。故选B。

22．①一共七个关节    ②通过各个关节的旋转    ③机械臂还具备“爬行”功能

【分析】答此题要读懂文段的内容要点，理清文段的思路脉络，根据上下文和关键词语确定所补写的句子内容。

本段文字介绍的是“机械臂”。根据“空间站核心舱机械臂肩部设置了3个关节、肘部设置了1个关节、腕部设置了3个关节”和“每个关节对应……”可推知①应填写的内容是“一共七个关节”。根据“每个关节对应1个自由度，就如同人的手臂一般，具有7个自由度的活动能力”和“机械臂能够实现自身前后左右任意角度与位置的抓取和操作”可推知②应填写的内容是“通过各个关节的旋转”。根据“为扩大任务触及范围”和“机械臂的肩部与腕部各安了……从而实现在舱体上的爬行转移”可推知③应填写的内容是“机械臂还具备‘爬行’功能”。

【点评】解答连贯题，概括来说，第一，要综观材料，把握材料的中心；第二，要弄清材料的陈述对象，语段的结构特点、感情基调，主要句子的句式特点等；第三，语句的连贯不能只注重语言形式的连贯，应看句子的内容是否前后照应，意思是否连贯顺畅。具体来说注重三个“抓”：抓中心，抓思路，抓标志。

四、写作(60分)

23. 阅读下列材料，根据要求写作。

【分析】材料共有五句话构成，第一和第二句概述黄国平的人生，第三句揭示黄国平应对艰难人生的做法，第四句将人生和民族、国家类比。

第一句话，“母亲出走，父亲亡故，照顾他的奶奶也离他而去。黄国平努力求学，从农家子弟，到工学博士，一路披荆斩棘”揭示艰难的生活境遇及黄国平的努力。

第二句话，“人生多艰，他仍能带着赤诚的心，朝着明亮的地方，用力生长，将人生之路越走越宽”，将“努力”具体化，为“奋进”“拼搏”。除此以外，“赤诚的心”即心态；“朝着明亮的地方”即方向，用力生长”，即“行动”，包含了奋斗和拼搏。“心态”必须赤诚，忠诚，须一心一意，心无旁骛。方向须为“明亮的地方，即要实现、且可

实现的未来，经自我预期和评估过的可能，有一种照亮人心，引领人不断前行的力量。行动即生长，须重视规律不蛮干，重视方法不硬拼，更是内在主观能动性的发挥。

第三句话，在类比中提示供思考的范围和立意的角度，可以是人生的角度，民族的角度和国家的角度。

情境任务：某校团委组织学习黄国平的事迹，发起的“用力生长，真的很美”主题征文活动”。

任务有两个，一理解主题，须搞清楚“用力生长”是什么样的，“真的很美”表现在哪里，应该怎么做。二文体任务，无明确的常规任务：-般的写作要求，即自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息，不少于800字。

参考立意：

1.从人生的角度思考主题：坚定自我，执着成长。

2.从民族的角度思考主题：生生不息，努力向上。

3.从国家的角度思考主题：不断进取，美丽无限。

4.从文化的角度思考主题：唯有奋进，方有希望。

【参考例文】

坚定信念，执着向前

未知的海域上充满迷雾，一艘船缓缓前行，海妖的歌声传来，蛊惑人的心智。船长下令船员把自己绑在柱子上，最终度过迷雾。这是奥思修德的故事，面对人生的未知，我们也应该始终鉴定昔年，执着向前。

“贫僧自东土大唐而来，去往西天取经。”一句话便道尽了唐僧的信念，取经路上，无论是风霜雨雪，还是妖魔鬼怪，都动摇不了他的信念。

　　大汉使节，牧羊北海上，面对威逼利诱，苏武始终紧握手中的大汉节杖。渴了，便啮雪，饿了，便嚼草。只因心中信念，他不曾有过半分屈服。无论是唐僧还是苏武，他们都坚信自己的信念，造就自我人格，使其熠熠生辉。

　　马云曾说过：“梦想，是要脚踏实地，和汗水息息相关。”让我们回顾他的经历吧。想考重点初中，没考上；想考上重点高中，没考上；想考上大学，考了三次才上了大学；想上哈佛，没考上。命运无数次将他绊倒，而他坚定自己的信念，不停站起来。坚定信念，坚定梦想，努力拼搏，这是马云缔造商业帝国的奥秘。我们的人生，也应该要鉴定信念，一步步靠近我们的梦想。

　　上世纪七十年代，在经验空白、技术落后、外国封锁的背景下，伟大科研工作者——“两弹元勋”——邓稼先先生坚实信念，夜以继日地开展研发工作。终于，一朵巨大的“蘑菇云”炸开在神州大地上，弥补了中国在核武器上的空白。袁隆平面对十几亿人民的温饱问题，带领团队开始研究“超品种水稻”。在一个又一个的艰难坎坷面前，他不曾退缩，坚定信念。终于，“杂交水稻”诞生了。像邓稼先、袁隆平这样的人还有很多，他们都坚定信念，为祖国做出贡献。坚定信念，造就伟人。

　　倘若一个人不坚定信念又会怎样？一个人得到了沉香却因为眼红隔壁木炭的生意，误把沉香烧成了木炭，令人扼腕的同时也发人省醒。一个人如果不坚定方向，那么他的人生中，不管什么风都是逆风；一个人的人生如果不坚定信念，那不管面对什么他都一片迷茫。

　　没有人知道未来会发生什么，我们要做的，就是坚定信念，执着向前！

【点评】材料作文，是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作。

作文评分建议：  作文切入分建议为：44分。

一类卷(54－60分)

    能准确把握题意，立意深刻，选材恰当，中心突出，内容充实，感情真挚，结构严谨。有新意，有文采。

二类卷(45－53分)

    符合题意，立意较深刻，选材较恰当，中心明确，内容较充实，感情真实，结构完整，语言通顺。

三类卷(33－44分)

    基本符合题意，立意—般，选材尚恰当，中心尚明确，内容尚充实，感情尚真实，结构基本完整，语言基本通顺，偶有语病。

四类卷(21－32分)

    偏离题意，立意或选材不当，中心不明确，内容单薄，结构不够完整，语言欠通顺，语病较多。

五类卷(20分以下)符合以下一项即为五类：

（1）脱离题意。

（2）文理不通。

（3）全文不足400字。

说明：（1）未写题目扣2分。（2）错别字满3个扣1分，至多扣5分。（3）标点错误多，酌情扣分。（4）文面不整洁，酌情扣1—2分；文面整洁美观，酌情加l—2分。（5）有不正当言论，宣扬反党反人民思想的，一律为0分。