作文讲解：读后感怎么写？课件PPT

这是一份作文讲解：读后感怎么写？课件PPT，共33页。PPT课件主要包含了读后感是什么，读后感的特征，怎么写读后感，关于拟题等内容，欢迎下载使用。
“读后感”，读在先，感在后。顾名思义，就是把读过的书本或文章的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，这样的文章就叫“读后感”。
特征： 1.首先得在“读”上下功夫 2.其次是感，要把书中文中的内容同历史经验、社会生活以及个人的实际联系起来，认真思索，广泛联想。（“读”是“感”的基础，“感”是“读”的“延伸” ）
从前，有个放羊娃，每天都去山上放羊。一天，他觉得十分无聊，就想了个捉弄大家寻开心的主意。他向着山下正在种田的农夫们大声喊：“狼来了!狼来了!救命啊!” 农夫们听到喊声急忙拿着锄头和镰刀往山上跑，他们边跑边喊：“不要怕，孩子，我们来帮你打恶狼!” 农夫们气喘吁吁地赶到山上一看，连狼的影子也没有!放羊娃哈哈大笑：“真有意思，你们上当了!”农夫们生气地走了。
第二天，放羊娃故伎重演，善良的农夫们又冲上来帮他打狼，可还是没有见到狼的影子。 放羊娃笑得直不起腰：“哈哈!你们又上当了!哈哈!”大伙儿对放羊娃一而再再而三地说谎十分生气，从此再也不相信他的话了。过了几天，狼真的来了，一下子闯进了羊群。 放羊娃害怕极了，拼命地向农夫们喊：“狼来了!狼来了!快救命呀!狼真的来了!”农夫们听到他的喊声，以为他又在说谎，大家都不理睬他，没有人去帮他，结果放羊娃的许多羊都被狼咬死了。
所谓“引”（介、点），就是简介原文主要内容，用一两句话点明书名、篇名等，然后从原文中引述材料，指出自己的感受来源(感点)。
注意：这部分必须略写，切忌啰嗦。“感点”的内容非常少，可以原滋原味地引用原文。“感点”的内容非常多，则必须进行高度概括。
例如： ①寒假里，我读了《狼来了》这个寓言故事。它让我明白了一个道理：做人要诚实，不能说谎，否则后果很严重。
例如： ②这个故事主要讲了一个小孩子放羊时觉得无聊，便大喊狼来了，而在山下干农活的村民听了他的喊叫，第一次、第二次都信以为真，赶过去救人，竟发现小孩连续在撒谎，都很生气，当第三次狼真的来了，小孩再拼命叫喊时，村民们却再不相信他了，最后小孩和羊都被狼吃了。
（引发感受的内容比较多，对文章的内容进行高度概括。）
“议”，就是针对“感点”的具体内容，进行深入分析，提出自己的观点（态度、感受），并拿出证据，进行证明。 这部分是全文写作的核心，你必须详写。
例如： ③读了这个故事，我不禁一身冷汗——说谎的后果是多么可怕啊！或许，狼来了并不可怕，可怕的是别人失去了对你的信任！诚实是做人的根本，要是你多次欺骗别人，就会自然而然地失去别人对你的信任。而一旦失去别人的信任，在这个社会上，你定然寸步难行，还能干些什么呢？
（针对感点，进行深入分析，提出自己的观点。）
联——就是联系当前在这方面出现的现象或问题，深入解析其本质，褒贬人物行为。 这一部分体现了文以载道的现实意义——写文章就是为了解决现实问题。
例如： ④这个故事也让我想起了自己平时做过的跟那个小孩类似的事。记得有一次寒假时，我为了玩耍，骗妈妈说做完了作业，妈妈便相信了我的谎话，说：“做完了就去玩吧。”结果，等到假期的最后几天，妈妈在检查我的作业时，真相大白，我不得不手忙脚乱地狂补起作业来，而那几天，妈妈怎么也不相信我的话，哪怕我根本没有撒谎。我真是后悔啊，为什么一开始我要像那个小孩一样随口说谎，害得连妈妈一度都不信任我了呢？唉，真是惭愧呀！
（联系实际生活，再谈感受。）
结——就是回到阅读的文章上来，做一小结，告诉世人，到底应该怎样做！ 这部分，回到原文上来，同时针对时弊，开出诊治社会病态的良药，解决社会问题。
例如： ⑤最后我奉劝大家：诚实是美好生活的起点。谎言只能蒙人一时，不能蒙人一世。当说谎成了习惯，你会越来越失信于人，终将无法立足于社会！ （首尾呼应，总结感受）
英国小说家笛福的《鲁滨孙漂流记》描述了主人公鲁滨孙流落荒岛,战胜困难,艰苦创业的传奇故事。鲁滨孙在与世隔绝的环境中,及时调整好心态,种庄稼,搭木屋,自力更生,付出了很大的努力,奇迹般地在荒岛上生活了28年。
用简洁的语言概括故事梗概,入题快,为下面展开“感悟”作铺垫。
翻开书的第一页:“谨以此书奉献给那些时时处处依赖父母,依赖学校的青少年朋友们。”当我从扉页上读到这句话的时候,便对这本书产生了一种莫名的反感。任性,娇气,依赖性强而动手能力差,这的确是我们绝大多数人的缺点。但我们不甘心承认这些,我们不也希望做得更好吗? 可为什么,周围的人总要给我们戴上这顶“帽子”呢?
心理描写生动,欲 扬先抑,吸引读者的注意力。
当我郑重地翻过最后一页,读完了这个情节跌宕起伏的故事时,我真的被震撼了,那是一种 心灵上的震动。一个个问号不由自主地萦绕在我的心头,如果我们是鲁滨孙…… 如果我们是他,当船在暴风雨中失事的时候,我们会像他那样不向命运低头继续远航吗? 不,如果可以选择的话,我想我们不会去接受那种充满困难和挫折的生活,因为我们没有那份自信。 如果我们是他,当独自一人置身于荒岛之上,叫天天不应、叫地地不灵时,我们会像他那样不自暴自弃而是重燃生的希望吗? 不,面对突如其来的灾难,我想我们不可能像他那样因时顺变,积极自救,因为我们没有那种能力。 如果我们是他,当看到野人用自己的同类开宴会时,我们会像他那样勇敢地站出来同他们搏斗吗? 不,我想我们宁可躲得远远的,祈祷他们永远不要发现我们,因为我们没有那种胆量。
排比句 段罗列,感悟深刻,发人深省。
我们不得不承认自己的软弱与无能。从呱呱坠地到背上书包,父母为我们铺设了成长的道路。我们心安理得地在这条平坦的大道上走过了一年又一年,没有挫折,没有风浪,而我们还整天抱怨这个,抱怨那个。其实我们根本没有咀嚼过生活中的苦涩,我们是幸福的。 然而幸福中的我们根本没有意识到能吃饱穿暖,早上背上书包去上学,每天享受家人们的关爱,便是一种莫大的快乐了。
再联系自己的成长经历, 与小说 主 人 公 的 行 为 进 行 对照,突出文章主旨。
我们需要具备鲁滨孙不惧困难、艰苦奋斗的精神。 在“硬汉子”鲁滨孙看来,天底下没有什么克服不了的困难。我们也一样,必须相信自己有能力把自己的生活和学习调整到最佳状态,不断前进。人,总是要有点精神的。 “一本好书能拯救一个人。”《鲁滨孙漂流记》向我们展示了鲁滨孙的自信,自立,自尊,自强。鲁滨孙靠自己的诚实、善良、智慧和坚毅开拓了新的生活,我们也要做生活和学习上的“硬汉子”!
结尾扣 题,收束有力,耐人寻味。
写读后感，读是基础，感是核心，情是纽带。我们应在读上下功夫，准确地把握原著原文的主旨；在情上求共鸣，注意与书中的人物、作者的心灵进行碰撞、沟通；在感上做文章，联系实际，写出自己独特新鲜的感受。
①读《XXX》有感；②读《XXX》所想到的；③我读《XXX》；④《XXX》读后（感）……
①《别让梦想之花无助地凋零——〈中国留守儿童日记〉读后感》②《爱，是疗愈伤痛的良药——读〔美〕约翰·肖尔斯〈许愿树〉有感》③《谆谆人世语 拳拳爱子情——〈傅雷家书〉读后感》……
回顾总结：读后感的基本框架
读后感口诀 引述宜简快入题，只为感悟作铺设。 议论过程加心描，亮人眼球抓读者。 排比段落来罗列，发人深省更深刻。 联系现实来对照，主旨更加鲜明些。 结尾回扣所写事，耐人寻味有力说。
滥竽充数 古时候，齐国的国君齐宣王爱好音乐，尤其喜欢听吹竽，手下有不到300个善于吹竽的乐师。齐宣王喜欢热闹，爱摆排场，总想在人前显示做国君的威严，所以每次听吹竽的时候，总是叫这不到300个人在一起合奏给他听。　　有个姓南郭的人听说齐宣王喜欢听合奏，觉得有机可乘，是个赚钱的好机会，就跑到齐宣王那里去，吹嘘自己说：“大王啊，听过我吹竽的人没有不被感动的，就是鸟兽听了也会翩翩起舞，花草听了也会合着节拍摆动，我愿把我的绝技献给大王。”齐宣王听得高兴，很爽快地收下了他，把他也编进那支300人的吹竽队中。　　这以后，南郭处士就随那300人一块儿合奏给齐宣王听，和大家一样享受着优厚的待遇，心里极为得意。　　其实南郭处士他压根儿就不会吹竽。每逢演奏的时候，南郭处士就捧着竽混在队伍中，人家摇晃身体他也摇晃身体，人家摆头他也摆头，脸上装出一副动情忘我的样子，看上去比别人吹奏得更投入。南郭处士就这样靠着蒙骗混过了一天又一天，不劳而获地白拿丰厚的薪水。　　但是好景不长，过了几年，爱听竽合奏的齐宣王死了，他的儿子齐湣（mǐn）王继承了王位。齐湣王也爱听吹竽，但他喜欢听独奏。于是齐湣王发布了一道命令，要这300个人轮流来吹竽给他欣赏。南郭处士急得像热锅上的蚂蚁，惶惶不可终日。他想来想去，觉得这次再也混不过去了，只好连夜收拾行李逃走了。　　像南郭处士这样不学无术靠蒙骗混饭吃的人，骗得了一时，骗不了一世。假的就是假的，最终会因逃不过实践的检验而被揭穿伪装。我们想要成功，唯一的办法就是勤奋学习，只有练就一身真本领，才能抵挡住一切困难、挫折和考验。