科学五年级下册3、漫步云端图片ppt课件

这是一份科学五年级下册3、漫步云端图片ppt课件，文件包含五年级下册科学课件-23《漫步云端》∣大象版共14张PPTppt、五年级下册科学一课一练－23《漫步云端》doc、五年级下册科学教案-23漫步云端-大象版doc、五年级下册科学教案－23《漫步云端》doc等4份课件配套教学资源，其中PPT共14页， 欢迎下载使用。

怎么感觉湿漉漉的？
我们腾云驾雾了！
友友和四个小主人公被卷到云端，待静下心来，发现除了腾云驾雾的感觉外，云本身也有好多值得研究的地方。
友友就提出了“云是怎样形成的”“云是怎样变成雨的”等问题，同学们也会有更多的问题，先把它们记录在“问题银行”中，大家要一起来寻找这些问题的答案。
选择一个适合研究的问题，再制定一份研究计划，和友友一起去寻找答案。
研究题目：云和雨有什么关系？
研究题目：云是怎样形成的？
研究方法：搜集资料，做实验。
1、搜集有关云的资料。
2、做实验，验证云的形成原因。
3、与同学们互相交流。
搜集有关云的资料，还可以请教别人。注意多找一些漂亮的图片，使我们的《气象科普小报》更充实、更美观。
雾就是地面的云啊！
地球上江、河、湖、海、陆地表面、动植物体内的水分，受到阳光的照射，不断地蒸发，变成水蒸气混入大气中，并随着暖气流的上升，升入高空，由于高空的温度越来越低，水蒸气遇冷变成小水滴。如果高空的温度低于0℃，水蒸气会变成小冰晶。无数的小水滴或小冰晶集合在一起便形成了云。
层云是不是很像雾？雾和云都是水蒸气凝结成的。只是雾是在低空形成的，接触地面，而云的底部不接触地面。登过泰山、黄山等高山的人，可能就有这样的体会：从山下看去，山上白云缭绕；可是登到山顶，身在白云里，感觉却跟在雾里没有什么两样。
云块占天空面积的多少叫“云量”，这是一项重要的天气预报内容。
每天定时观测几次云量，选择具有代表性的云量作为当天的云量。一个月后，将观测记录进行整理。
通过亲历观察、测量动量的活动，搜集数据。
a.提问：在天气日历中，我们已经使用了晴天、多云、阴天等琮描述和记录对云量的观察。那么，这些不同的天气状况是怎样来划分的呢？
b.介绍方法：阅读p18图片，把天空当成一个圆，平均分成4份，把看到的云量填充到这个圆里，按照云在天空中所占的多少进行区分。
c.室外观察：以统计表的形式进行整理，并采用“饼形图”的形式来辅助表达活动结论。
树人小学气象站××××年5月云量统计表
用“饼形图”描述上表中的数据。
树人小学气象站××××年5月云量饼形图
在《气象科普小报》里，用这种图比用上面的表格更容易看明白。
我们还能用其他的图来表述这些数据吗？
友友他们怎样才能从云端回到地面上来呢？阅读下面一段文字就明白了。
在云块中，随着空气中水蒸气的增多，水蒸气不断在云滴上凝结，使云滴不断增大。当云滴增大到一定程度时，由于重力作用，开始下落；在下落过程中，大的云滴下降速度快，小的云滴下降速度慢。因此，大的云滴会赶上小的云滴，合并成更大的云滴。如此下去，云滴越聚越大，最终形成雨滴，落向地面。
凡是大气中因悬浮的水汽凝结， 能见度低于1千米时，气象学称这 种天气现象为雾。
热空气上升，冷空气下降。在天空中某一个点，存在大量水蒸气的空气团既不能上升，也不能下降，即平衡了。这些存在大量水蒸气的空气团就是云。
终于回到了地面，大家开始测量一段时间内的雨量。
这段时间落到地面上的雨水有多少？
这个叫做雨量器，我们可以用它来测量雨量。
“雨量”是在一定时段内降落到水平地面上的雨水深度，通常以毫米（mm)为单位。可用雨量器测定。
用饮料做一个雨量器，外面贴上刻度表。 先在雨量器里倒入一些水，使水面达到“0”刻度。想一 想，为什么要先倒入一些水？ 把雨量器放到室外空旷的地方，收集雨水，第二天同 时间，观察“0”以上雨水的高度，记录下来。 每天测量完，倒掉部分水，使水的高度返回到“0”刻 度，再继续测量和记录雨量。
把记录的雨量资料用图表的形式表示出来。
·塑料饮料瓶 ·剪刀 ·尺子 ·……