科学9 身边的物品精品教案

这是一份科学9 身边的物品精品教案，共5页。教案主要包含了本节课你学会了什么？，课堂小结等内容，欢迎下载使用。

科学知识
了解动物通过各种方式摄取食物以满足自身需要。
知道动物能从食物中获得营养物质。
科学探究
能基于已有经验和所学知识作出假设。
通过观察、查阅资料、调查等方式搜集信息。
科学态度
乐于尝试运用多种思路完成科学探究。
产生观察动物和探索自然的兴趣，培养以尊重的态度对待小动物的情感。
教学重点、难点
了解动物通过各种方式摄取食物以满足自身需要。
教学课时:1课时
教学过程
情景导入：
1、一群四年级的小朋友去春游，路过池塘边，被眼前的现象吸引了视线。原来，他们看见有只鸭子的脑袋钻进水里去了。波波问：“那只鸭子为什么钻进水里去呢？”彬彬想了想，说：“可能在找东西吃吧？网
2、问：同学们，聪明的你们知道为什么吗？（学生自由说）在此过程，很多学生多可能联想到寻找食物上。师提出任务：鸭子是在觅食吗？要想知道答案，首先，让我们一起研究动物觅食会有怎样的行为？（板书课题）
（二）新课讲授
1、活动一：动物的摄食
（1）什么是摄食？
摄食是动物机械性获得食物，并将其咀嚼和吞食的过程。
研究家兔、家猫、戴胜的摄食方式
让学生回顾自己的经历，回忆自己对熟悉的动物摄食的现象，复述见过的一些动物的摄食行为。
师点拨。
家兔的摄食：兔子眼前是盲区，它看不见,而且兔子嗅觉很灵敏，所以兔子靠嗅觉闻到食物所在，再对食物进行咀嚼和吞咽。
家猫的摄食：猫的耳朵灵，眼睛尖，晚上也看的见，常常是在老鼠横行的地方蹲点，可连续墩很久，直到老鼠出现，乘其不备用利爪将其擒拿。.cm
戴胜的摄食：戴胜用爪子刨开土猴，用尖尖的喙啄食虫子。
自然界中的动物摄食
出示图片
生进行讨论
汇报反馈
师生共同小结
长颈鹿摄食：长颈鹿以树叶为主食，由于颈部很长，能轻松用灵巧的舌头摘食树叶。由于腿部过长，长颈鹿饮水时十分不便。它们要叉开前腿或跪在地上才能喝到水。
猎豹捕食：猎豹跑得快,但因为它跑得距离很有限,所以它在捕食的时候,它会尽量地、一步一挪接近猎物,尽量不让猎物发现它,在它靠得足够近的时候,它才开始突然一下纵跳出来,猛扑向猎物。
菜粉蝶采蜜：菜粉蝶的嘴是一根可以卷曲的细管，平时卷在脑袋下。吸花蜜时把嘴展开，查到花心深处，把蜜吸出来。
过渡：动物的食性多种多样，因此其摄食的手段不同，各种动物都有自己特有的摄食方式和摄食器官。
记录几类动物的捕食器官
问：这些不同特点对动物捕食有什么好处？
动物的三种捕食方式：
等待时机，找准时机突袭猎物。（如青蛙、蟾蜍、鳄鱼）
偷偷逼近猎物，出其不意对猎物发起攻击。（如壁虎、狮子）
靠追击，以速度和耐力取胜，从而捕到猎物。（如猎豹、苍鹰）
2、活动2：动物为什么要吃东西？
（1）生独立思考，小组讨论，初步说说自己的想法和理由。
（2）小组代表回答。
（3）其余小组补充。
（4）师生达成共识。
这个活动有两个层次：
食物中有什么营养物质？
这些营养物质对动物的生存有什么意义？
（5）收集资料：上网了解食物中的营养成分
六大营养物质 ：糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐、维生素
营养物质的种类：
供能物质
糖类
脂肪
蛋白质
非供能物质
水
无机盐
维生素
分别了解六种营养物质
a、糖类：主要的供能物质。
主要来源：食糖、谷物、薯类
b、脂肪：是重要的备用能源物质
主要来源：食物油、肉类、大豆、坚果
c、蛋白质
主要来源：肉类、鱼类、蛋类、豆类
d、水
1、水是细胞的主要成分之一，约占体重的60%～70%。
2、提供细胞生活的环境；
3、参与多种生命活动。
4、参与营养物质及尿素等废物的运输。
e、无机盐
无机盐作用很大:如铁是构成血红蛋白的一种成分，钙、磷是构成牙齿和骨骼的重要组成成分。
维生素
1.种类很多，但不是构成细胞的主要原料，不能为人体提供能量；
2.需要量很小，但是对人体的作用不可替代。
（6）营养物质对动物生存的意义
a、为动物的生长、发育提供了材料。
b、为动物繁殖、运动等生理活动提供能量。
（7）动物对营养成分需求的多少
出示六种成分示意图，其圆圈的大小大致表示动物对该营养成分需求的多少。
三、本节课你学会了什么？
四、课堂小结
代表动物
捕食器官
猎豹、虎等猛兽
发达的犬齿和尖爪
长颈鹿、牛、羊
发达的臼齿
昆虫：蝶类、苍蝇、蚊子、蜂类
口器
海葵
触手