小学科学粤教粤科版三年级下册（新版）13 花盆补水器优质教学设计

这是一份小学科学粤教粤科版三年级下册（新版）13 花盆补水器优质教学设计，共3页。


课 题
动物需要空气
总课时数
1
1 课时
教 学
目 标
知道动物都需要呼吸。
知道常见脊椎动物的呼吸系统的组成。
了解常见脊椎动物的呼吸系统各组成部分的功能。
能对观察到的现象进行合理的、有证据的推断。
学会用科学词汇、图示的方法对所观察的现象进行整理和分析。
在科学探究中能以事实为依据。
体验合作学习，愿意与他人交流。
教
材
分
析
重点
难点
设计
方法
1、知道常见脊椎动物的呼吸系统的组成、以及各组成部分的功能。
2、掌握，并熟记呼吸系统各组成部分的功能。
教学准备：
1）、教具准备：各种有趣的动物图片、文档资料、多媒体教学设备、PPT课件。
2）、学具准备：关于动物呼吸的知识资料。
教
学
过
程
导入
情景导入：
客厅里，几位小朋友围在金鱼缸前。几条金鱼在鱼缸里游动，鱼嘴一张一合，吐着泡泡。琪琪说道：“瞧，金鱼的嘴总是一张一合的！”波波觉得，金鱼好像是在喝水。
产生问题：金鱼是在喝水吗？他们是在呼吸吧？
驱动任务：观察金鱼或其它鱼类是怎样在水中呼吸的。
教学内容
活动一：鱼在水中怎样呼吸；观察鱼的呼吸现象，了解鱼在水中怎样呼吸。
播放PPT，通过图片中提出：鱼是怎样呼吸的？观察图片，结合日常生活中的知识，了解鱼在水中呼吸的特点。
学生通过观察，能发现水中的鱼嘴总是一张一合，同时，鳃盖也是一张一合。这是老师提出问题，鱼嘴的张合和鳃盖的张合是否有关系呢？小组讨论，并给予回答。日常中学生明白鱼是需要呼吸，需要空气的，但是不了解用什么方式去呼吸。老师提出：鱼需要空气，但是在水中不能直接呼吸，只能通过特殊的结构—鱼鳃，来吸收溶解在水中的氧。鱼的口腔和鳃是相连的，和人的口腔与鼻子的情况相同。仔细观察水中的鱼的呼吸，能见到水流从口进入后，经过鳃流出。
鳃是鱼类的呼吸器官，是一种特殊的专门适应水中呼吸的构造，它可以把氧气从水中分离出来。鱼的头部两侧各有一组鳃，每组鳃由鳃片和鳃丝组成。呼吸时，鳃片和鳃丝完全打开，增大鳃与水的接触面积，增加与水中溶解的氧结合的机会。在水中，鱼嘴一张一闭的进行呼吸。张嘴时，把水吸入，鳃盖关闭；闭嘴时，鳃盖打开，让水流出。在水流经鳃的过程中，水中溶解的氧就被塞上的毛细血管吸收，同时把二氧化碳排入水中。
活动二：其他动物怎样呼吸；观察和了解更多的动物的呼吸现象，认识他们的呼吸器官。
动物通过呼吸来获取空气中的氧气，维持身体的需要。除了鱼类之外，大多数动物的呼吸器官都是肺。如生活的陆地上的鸟、蛇、羊等动物，以及生活在水中的鲸、海豚、龟等动物，他们均是通过肺来呼吸，获取空气中的氧气。让学生通过观察图片以及视频，了解不同动物呼吸的特点，了解空气是通过什么途径进入肺中的。小组讨论，并展示。
布
置
作
业
课后时间搜索有关动物呼吸的资料
板
书
设
计
动物需要呼吸
鱼在水中怎样呼吸
其他动物怎样呼吸的
教
学后记
本课是一节对动物呼吸观察的课。本课要求学生结合所认识的动物资源，寻找常见动物中，它们呼吸方式的不同。然后与大家分享自己的发现，实现资源共享、互动学习，从而丰富学生对动物的认识，首先了解鱼在水中时如何呼吸的，在了解其他动物的呼吸方法。