小学科学粤教粤科版三年级下册（新版）14 包装小酥饼一等奖教案

这是一份小学科学粤教粤科版三年级下册（新版）14 包装小酥饼一等奖教案，共4页。

课 题
养分的输送
总课时数
1
1 课时
教 学
目 标
知道常见脊椎动物的循环系统的组成。
了解常见脊椎动物的循环系统各组成部分的功能。
知道经消化系统吸收的营养物质以及经呼吸系统吸收的氧通过血液输送到动物的全身各处，共体内各种组织细胞生理活动所需。
能从具体现象的观察中提出可探究的科学问题。
学会进行模拟实验。
了与主动提出问题，并设法解决。
主动与人合作，分享他人的发现，体验合作的快乐。
教
材
分
析
重点
难点
设计
方法
1、知道常见脊椎动物的循环系统的组成，了解常见脊椎动物的循环系统各组成部分的功能。
2、知道经消化系统吸收的营养物质以及经呼吸系统吸收的氧通过血液输送到动物的全身各处，共体内各种组织细胞生理活动所需。
教学准备：
1）、教具准备：各种有趣的动物图片、文档资料、多媒体教学设备、PPT课件。
2）、学具准备：关于养分输送的知识资料。
教
学
过
程
导入
情景导入：
在实验桌前，四个小朋友围在一起，桌面上摆放着青蛙、兔子等动物的知识卡片。妍妍正拿着一副鱼在食草的图片。因为刚学过消化系统和呼吸系统的知识，孩子们把它们联系起来，正在议论营养物质和氧是怎样运到动物全身各处的。
产生问题：营养物质和氧是怎样运送到动物全身的？
驱动任务：观察鱼的血管，了解循环系统的作用。
教学内容
活动一：密布全身的血管网；观察动物的全身各个器官分布的血管。
动物的全身各个器官都分布了密集的血管，血液在血管中流动。经消化系统吸收的营养物质以及经呼吸系统系统的氧，通过血液输送到动物的全身各处，共体内各种组织细胞的生理活动所需。
组织学生同过观察课件中透明鱼的图片，观察到动物体内血管的分布。让学生清楚血管是遍布全身的，再摆放兔子和鱼的血液循环示意图，让学生了解血液流经路线。重点指导学生认识血管的分布、心脏的位置、血液的流动方向，了解血液再循环系统中的“循环”路径。
活动二：心脏的作用；通过模拟实验，了解心脏在血液循环过程中的作用。
血液流动的动力由心脏跳动提供。心脏是动物身体中最重要的一个器官，是循环系统的组成部分。心脏的作用是推动血液在血管中流动，向各器官、组织提充足的血流量，以供应氧和各种营养物质，并带走二氧化碳等代谢废物，使细胞维持正常的代谢和功能。
不同的动物，其心脏的结构并不完全相同，但大体上均有心房和心室组成。心房与静脉相连，接受血液回流心脏；心室与动脉相连，输送血液离开心脏，送往身体各器官。其中，哺乳类和鸟类又完全分割的二心房与二心室；爬行类也有二心房与二心室，但二心室之间未完全分隔；两栖类有二心房与一心室；鱼类则只有一心房与一心室。
操作实验：
实验材料：橡皮吸水球，塑料软管，玻璃器皿。
试验方法：取两个橡皮球，用塑料软管连起来，分别模拟鱼心脏的两个腔；再用塑料软管模拟血管，分别连接心脏的两端。在两玻璃碗中盛水。将连接好的装置两头的塑料软管分别放置于两个碗中。按次序先挤捏左侧橡皮球，再挤捏右侧橡皮球，观察现象。
实验现象：挤捏左侧橡皮球时，碗中的水被吸入橡皮球中；在挤捏右侧橡皮球时。左侧橡皮球中的水从右侧胶管排出。
学生讨论、展示。
布
置
作
业
课后时间搜索有关养分输送的资料
板
书
设
计
养分的输送
密布全身的血管网
心脏的作用
教
学后记
本课是一节对动物体内养分输送观察的课。本课要求学生结合所认识的动物资源，观察动物全身各个器官分布的血管，以及模拟心脏在血液过程中的作用。然后与大家分享自己的发现，实现资源共享、互动学习，从而丰富学生对动物的认识。